如何提高高職《ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ平面處理》課的教學(xué)質(zhì)量

徐春綿

[摘要]計(jì)算機(jī)類(lèi)的課程實(shí)踐性很強(qiáng)，只有讓學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手操作才能提高個(gè)人的實(shí)際操作技能，解決在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，才能把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。作為教師，只有在課堂上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握知識(shí)和提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這樣才能夠適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才的要求和本學(xué)科知識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]《photoshop平面處理》教學(xué)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法激勵(lì)式方法學(xué)習(xí)主動(dòng)性評(píng)價(jià)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼；A文章編號(hào)：1671-7597(2009)0610143-01

在《photoshop平面處理》的教學(xué)中，如何處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，人們一直在探索。在教學(xué)中恰當(dāng)采用教學(xué)方法，非常重要，在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為高職教育，不單單是教給學(xué)生文化知識(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生解決問(wèn)題的能力，針對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的提高，談?wù)勎以凇秔hotoshop平面處理》課中采用的教學(xué)方法。

一、采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，能實(shí)現(xiàn)“理論實(shí)踐一體化”，確實(shí)做到“教學(xué)做合一”

我們先把“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”簡(jiǎn)單解說(shuō)一下：“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。該方法的設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的項(xiàng)目或問(wèn)題相結(jié)合。以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，只有對(duì)感興趣的東西學(xué)生才會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，才能收到良好的教學(xué)效果。相反，如果學(xué)生對(duì)所教的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有半點(diǎn)興趣，就會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)積極性，使得教學(xué)效率減低。創(chuàng)設(shè)良好的情景，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的一半。在每次課中，我都將課前準(zhǔn)備好的要講的簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫(huà)播放給學(xué)生看，激發(fā)他們學(xué)習(xí)photoshop平面處理的興趣。

2、在photoshop平面處理動(dòng)畫(huà)制作這一課，我在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，覺(jué)得采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法效果會(huì)更好，flash動(dòng)畫(huà)制作課中體現(xiàn)“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的制作實(shí)例中，在具體“項(xiàng)目”的驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“項(xiàng)目”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，在完成“項(xiàng)目”的過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。因?yàn)楸鹃T(mén)課的教學(xué)內(nèi)容操作和實(shí)踐性都較強(qiáng)，而且學(xué)生對(duì)photoshop平面處理很感興趣，我們可以在實(shí)際的教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)相關(guān)的任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主去完成，讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能。

二、適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生去當(dāng)老師

我曾經(jīng)看到這樣的一篇報(bào)道，一位下崗媽媽(從未學(xué)過(guò)外語(yǔ))，讓女兒給她當(dāng)英語(yǔ)老師，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)，最后她的女兒在全國(guó)的英語(yǔ)大賽中獲得特等獎(jiǎng)。在日常生活中我也親身經(jīng)歷了這樣的事情。我的孩子比同學(xué)家孩子大一歲，我的兒子很聰明，但一到考試的時(shí)候就是答不出好成績(jī)，根本原因在于他的馬虎不認(rèn)真，我多次教育，說(shuō)如果不認(rèn)真，你長(zhǎng)大了當(dāng)一名醫(yī)生，人家左眼睛有病要做手術(shù)，你把右眼睛給做了結(jié)果造成失明了，到時(shí)候是挽回不了的，孩子似懂非懂。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有幾次和比他小一年級(jí)的同學(xué)家孩子一起做作業(yè)時(shí)，那個(gè)孩子有不會(huì)的地方想讓他媽媽幫忙時(shí)，我兒子立馬當(dāng)先說(shuō)我告訴他，這回他認(rèn)真讀題，仔細(xì)運(yùn)算，每次都輔導(dǎo)的很好，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)醫(yī)治他馬虎的最后辦法就是讓他當(dāng)老師，結(jié)果他的馬虎毛病改了很多，現(xiàn)在數(shù)學(xué)考試基本上是滿分了。這也給我的上課帶來(lái)了很大的啟示，我教的學(xué)生，有的是從高職考來(lái)的，有的是高中上來(lái)的。高職的學(xué)生有的接觸電腦多些，接受能力要強(qiáng)，我從中選出優(yōu)秀的，有時(shí)我講完的難一點(diǎn)的實(shí)例，有一半的學(xué)生還不會(huì)時(shí)，我就會(huì)把機(jī)會(huì)交給他們，讓他們?cè)龠呏v邊做一遍。還有上機(jī)課時(shí)讓他們當(dāng)老師，每人輔導(dǎo)幾個(gè)接受慢的，他們要指導(dǎo)別人，自己就必須掌握的嫻熟，透徹。這樣同學(xué)們上課時(shí)認(rèn)真程度提高了，學(xué)習(xí)興趣也提高了。同時(shí)，也提高了同學(xué)間的協(xié)作能力，及互相幫助，共同進(jìn)步的精神。

三、激勵(lì)式教學(xué)方法

心理學(xué)上曾經(jīng)做過(guò)這樣的試驗(yàn)，A、B兩組各50名同學(xué)同時(shí)接受這樣一個(gè)任務(wù)，利用一上午的時(shí)間來(lái)背誦200個(gè)單詞。A組同學(xué)布置任務(wù)時(shí)老師說(shuō)：“下午考試，錯(cuò)誤5個(gè)以下的周日休息，10個(gè)以下的休息半天，其余的周日接著來(lái)背。”B組的就告訴背，沒(méi)提其他要求。等下午考試時(shí)分出了結(jié)果，A組錯(cuò)5個(gè)以下的8人，10個(gè)以下的22人。B組卻截然不同，錯(cuò)5個(gè)以下的沒(méi)有，10個(gè)以下的4人，其他都是10個(gè)以上的，這就說(shuō)明對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果我們要及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的任務(wù)完成以后，要對(duì)學(xué)生的任務(wù)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：對(duì)舊知識(shí)的掌握程度如何；是否完成了對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用；學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；同學(xué)問(wèn)相互協(xié)作的能力；創(chuàng)新的能力等。同時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)要特別注意鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生，幫助建立學(xué)生的自信心。所以，一周的課程結(jié)束后，下周上課時(shí)，我們應(yīng)該把上一周學(xué)生的作品制作情況做一及時(shí)地總結(jié)、評(píng)價(jià)，尤其對(duì)大學(xué)生，我覺(jué)得現(xiàn)在缺少的是對(duì)他們的表現(xiàn)的及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋。

四、結(jié)論

以上就是我在photoshop平面處理教學(xué)中采用的教學(xué)法的一個(gè)教學(xué)體驗(yàn)。當(dāng)然教學(xué)方法是多種多樣的，采用其他的教學(xué)方法同樣可以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。但必須要注意到在教學(xué)過(guò)程中，“任務(wù)”設(shè)計(jì)的合理性直接影響最終的教學(xué)效果，因此，“任務(wù)”的設(shè)計(jì)、編排非常關(guān)鍵。要把任務(wù)作為一種方法，目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)方法的效果。只有從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，仔細(xì)推敲每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)、構(gòu)造出合適的講授方法，讓學(xué)生在身心放松愉快中掌握知識(shí)、技能與方法，我們的教學(xué)目標(biāo)才會(huì)事半功倍。