五年制高職英語課堂教學(xué)方法初探

張　玲

[摘要]闡述五年制高職英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，針對于此現(xiàn)狀提出相關(guān)的改進(jìn)方法，旨在推動五年制高職英語教學(xué)改革工作的健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高職英語課堂教學(xué)

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-7597(2009)0610169-01

一、引言

隨著英語的普遍運用，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語水平要求也不斷提高，職業(yè)院校的英語教學(xué)也不斷受到重視。在高職英語教學(xué)中，課堂教學(xué)仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。教師滿堂灌，課堂還是教師的天下，盡管教師反復(fù)教，精講細(xì)講，唱足了獨角戲，卻收效甚微。作為從事高職英語教學(xué)的一線教師，在高職課程改革下的教學(xué)環(huán)境下，要想成功地培養(yǎng)高職生的學(xué)習(xí)能力，好的課堂教學(xué)方法必不可少。

二、五年制高職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1、生源差。五年制高職生是直接從初中升入職業(yè)院校的學(xué)生，他們大多因為在中學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力，適應(yīng)不了高中緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，而又不想這么早就邁出校門，從而選擇了職業(yè)教育這種受教育方式。

2．學(xué)生課堂紀(jì)律觀念差。由于五年制高職生都是直接從中學(xué)過渡而來，年齡大約在15～16歲左右，高職相對于輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境使他們放松了對自己的要求，在課堂上不能很好的控制自己。

3．學(xué)生在課堂上缺乏學(xué)習(xí)主動性。課堂上學(xué)生只是機械性地做教師講課筆記，對于所講具體內(nèi)容不去主動地消化吸收，不去積極思考教師的一些提問。

4．課堂學(xué)習(xí)方法因循守舊。在初中長期以來形成的以教師為中心的教學(xué)模式使學(xué)生養(yǎng)成了依賴?yán)蠋煂W(xué)習(xí)的心理，課堂上老師講什么，學(xué)生學(xué)什么，這嚴(yán)重扼殺了學(xué)生塑造自我，突現(xiàn)自我的能力，制約著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

5．課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。目前大多數(shù)學(xué)生是為了通過英語三級考試而學(xué)，這些目標(biāo)一旦實現(xiàn)就不再碰英語。

6．教師課堂教學(xué)方法陳舊，手段單一。盡管高職公共英語教學(xué)一直受到社會的關(guān)注，但是在教學(xué)方法上，我們始終以教師傳授詞匯，語法及句子結(jié)構(gòu)等語言知識為主，而忽視了對學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)手段方面，大多數(shù)院校仍然是采用教師“一本書，一份教案，一支粉筆，一塊黑板。一臺錄音機”的落后教學(xué)模式，這嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

三、五年制高職英語課堂教學(xué)方法初探

1、培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就會積極、主動心情愉快的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不僅能充分調(diào)動他們的積極性，而且有利于課堂教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。

2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。在課堂上，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)他們把自覺性和興趣結(jié)合起來，充分發(fā)揮激發(fā)和保持課堂學(xué)習(xí)積極性的作用，一般來說，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生應(yīng)鼓勵他們冒尖，好上加好。對學(xué)習(xí)中等的學(xué)生應(yīng)鼓勵和敦促兼而有之，對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生要有特別的耐心和指導(dǎo)，課堂上要有機會讓他們回答不太難的問題，從而使他們獲得成功的愉悅情緒體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。

3．創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氣氛。輕松愉悅的課堂環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動以達(dá)到最佳教學(xué)效果，已成為教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重點之一。增進(jìn)與學(xué)生有效的情感互動，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境，重點要做到三點，一要關(guān)愛學(xué)生，課堂上教師要有豐富的表情語言，和藹、可親、大度，說話有禮貌，尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，用平等的態(tài)度以成就感幫助學(xué)生樹立自信心，二是要建立師生的互相信任，三是要注重鼓勵。

4．良好的課堂教學(xué)策略是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。教學(xué)技巧是影響課堂教學(xué)的一個不可忽視的因素，取決于教師對教育理論的把握和實踐經(jīng)驗的積累。通過對周圍同事課堂教學(xué)的觀察來看，每個教師都有自己獨特的教學(xué)方法技巧，如果教學(xué)方式和技巧都比較單一，就難以產(chǎn)生良好的互動效果，教學(xué)技巧是教師實施課堂互動的必要工具，掌握了教學(xué)技巧就等于取得了課堂互動的鑰匙。

5．明確課堂教學(xué)目標(biāo)。在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，英語作為一門公共基礎(chǔ)課，其教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)英語語言專家，而是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，從而為其專業(yè)服務(wù)。在高職生將來的職業(yè)生活中，英語主要是作為一種使用工具，因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以“實用為主，夠用為度，以應(yīng)用為目的”這一基本指導(dǎo)原則進(jìn)行課堂教學(xué)。

6．幫助學(xué)生克服自卑心理。在英語課堂上，學(xué)生總認(rèn)為英語水平太差而無信心，不管是什么活動都不積極參與，克服這種心理障礙也是成功課堂教學(xué)的關(guān)鍵，教師一定要對學(xué)生的“賞識”原則時時浮現(xiàn)在臉上的微笑，發(fā)自內(nèi)心的一名鼓勵的話語，輕輕的一次點頭，贊許的一道目光，展現(xiàn)的正是教師的人格魅力，高職生多數(shù)基礎(chǔ)差，教師應(yīng)對他們進(jìn)行鼓勵和贊許，克服這種心理障礙。

7．合理使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。步入信息時代，多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段將計算、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法有機結(jié)合起來。運用多媒體系統(tǒng)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，可以為學(xué)生提供生動的視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，增加課堂教學(xué)密度，真正做到因材施教，從而達(dá)到課堂教學(xué)的目標(biāo)。

四、結(jié)語

五年制高職英語課堂教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫等一定的基礎(chǔ)知識和基本技能，從而為其專業(yè)服務(wù)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變單純的教學(xué)傾向，調(diào)整課堂教學(xué)的思路，用好的行之有效的課堂教學(xué)方法指導(dǎo)課堂教學(xué)，從而達(dá)到課堂教學(xué)的目標(biāo)。