丁強(qiáng)安

摘 要:社會(huì)功利化取向、不良現(xiàn)象、重智輕德、家庭教育、學(xué)生心理發(fā)展等因素制約著中學(xué)德育工作的發(fā)展;應(yīng)采取強(qiáng)化綜合素質(zhì)、基礎(chǔ)道德、家庭教育、心理健康指導(dǎo)、豐富德育活動(dòng)等措施,改善德育工作的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞: 德育 現(xiàn)狀 對(duì)策

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,不僅要求學(xué)校要重視對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,而且還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)、自主精神和自理能力。這一要求的重點(diǎn)是讓道德教育回歸學(xué)生生活,讓思想教育的內(nèi)容充分融入生活。

讓一個(gè)以知識(shí)教育為主的德育走向強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀整合并以感受體驗(yàn)為基礎(chǔ)的德育;變以往的單向灌輸式的德育為一個(gè)討論性的、對(duì)話性的、分享性的德育。由于我國(guó)正處在從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型時(shí)期,學(xué)校德育工作面臨著來自社會(huì)各方面的挑戰(zhàn)。因此,我們應(yīng)客觀分析中學(xué)德育工作的現(xiàn)狀,找出癥結(jié),探索對(duì)策,有效地抓好中學(xué)德育工作。

一、中學(xué)德育工作的現(xiàn)狀

1、學(xué)校德育工作與社會(huì)功利化取向之間的不協(xié)調(diào)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)追求的是實(shí)利、實(shí)效,“不管白貓黑貓,抓住老鼠就是好貓”,它通過市場(chǎng)來實(shí)現(xiàn)自己的產(chǎn)值、效率、效果,因而必然使人們強(qiáng)化功利意識(shí),不會(huì)去追求徒有虛名的“義”。而學(xué)校德育工作關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展、民族的興衰,重在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德和行為習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)的是“淡薄名利”。這樣,學(xué)校德育工作和社會(huì)功利化傾向就出現(xiàn)相互抵觸等不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。

2、學(xué)校德育工作與社會(huì)不良現(xiàn)象之間的不協(xié)調(diào)。社會(huì)上流傳的淫穢書刊和音像制品,網(wǎng)絡(luò)中的色情、兇殺鏡頭等成了當(dāng)今毒害青少年的精神鴉片;游戲機(jī)房、卡拉OK包房、舞廳成為一些意志薄弱的青少年墮落的溫床。有的學(xué)生與社會(huì)上的小流氓結(jié)成犯罪團(tuán)伙,到校偷搶打架、敲詐勒索,無惡不作。這些不良社會(huì)現(xiàn)象與注重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛、預(yù)防犯罪的學(xué)校德育工作自然難以協(xié)調(diào),沖擊著學(xué)校德育工作。

3、學(xué)校德育工作與社會(huì)上重智輕德、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)之間的不協(xié)調(diào)。重智輕德是我國(guó)文化傳統(tǒng)中的一種傾向。從“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”,到如今的“出國(guó)熱”、“電腦熱”,在人們的意識(shí)中都是看重知識(shí)、看重分?jǐn)?shù)。表現(xiàn)在學(xué)生身上就是對(duì)政治漠不關(guān)心,對(duì)參加集體活動(dòng)、公益勞動(dòng)不感興趣,家長(zhǎng)只關(guān)心子女的考分而淡漠其思想道德品質(zhì)。高一級(jí)學(xué)校錄取新生也只看考分而淡化政治表現(xiàn)。

4、學(xué)校德育工作與家庭教育之間的不協(xié)調(diào)。許多家長(zhǎng),尤其是農(nóng)村家長(zhǎng)在子女教育問題上所表現(xiàn)出的無知與幼稚。家庭教育中的很多誤區(qū)使學(xué)生在學(xué)校、社會(huì)、家庭的不同教育面前常常陷入無所適從的窘境。許多家長(zhǎng)忽視子女自身的興趣和條件,忽視青少年成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,將自己的意愿強(qiáng)加在子女身上,無意間給子女健康成長(zhǎng)設(shè)下障礙。

5、學(xué)校德育工作與學(xué)生心理發(fā)展之間的不協(xié)調(diào)?？旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活、升學(xué)壓力及青春期的困惑等給學(xué)生帶來了巨大的心理壓力,妨礙著學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。學(xué)生中出現(xiàn)了交往不適應(yīng)、學(xué)習(xí)困難、情感挫折、娛樂限制、升學(xué)壓力大、厭學(xué)、生理發(fā)育煩惱、性心理偏差、社會(huì)環(huán)境不適應(yīng)、行為不良、心理障礙等不良表現(xiàn)。學(xué)校德育工作往往只是重視大面積的教育,而忽略且也難以實(shí)現(xiàn)針對(duì)個(gè)體詫異的德育工作,在健康心理教育、心理治療與心理保護(hù)等方面,還缺少必要的研究和解決的辦法,對(duì)人際交往和社會(huì)活動(dòng)能力的培養(yǎng)等方面探索還不夠。

二、中學(xué)德育工作的對(duì)策

面對(duì)中學(xué)德育工作的現(xiàn)狀,學(xué)校德育工作者務(wù)必開拓新思路,構(gòu)筑新機(jī)制,創(chuàng)設(shè)學(xué)校、社會(huì)、家庭齊抓共管的德育工作新局面。

1.強(qiáng)化素質(zhì)教育,從根本上擺脫應(yīng)試教育的影響。素質(zhì)教育摒棄了應(yīng)試教育中“高分低能”、忽視德育、體育、勞動(dòng)教育、藝術(shù)教育、壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展,不利于學(xué)生身心健康發(fā)展等弊端,確立面向全體學(xué)生全面發(fā)展的教育思想,重視提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育,使德育工作落到實(shí)處。鄧小平同志在第二次全國(guó)教育工作會(huì)議上指出:“大力在青少年中提倡勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛勞動(dòng)、助人為樂、艱苦奮斗、英勇對(duì)敵的革命風(fēng)尚。”實(shí)質(zhì)上指的就是基礎(chǔ)道德。這既是做人的基本準(zhǔn)則,又是形成愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想基礎(chǔ)。

3.健全家庭教育是學(xué)校德育工作必不可少的重要環(huán)節(jié)。只有正確的教育觀念、教育思想和教育方法,才能塑造一代新人。家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)放在孩子非智力因素的開發(fā)和提高上。學(xué)校有必要開設(shè)家教指導(dǎo)班,或創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校,有組織的指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)良好的家教思想和家教方法。溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系,集思廣益,共同為培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和高尚情操的一代新人獻(xiàn)計(jì)納策。

4.心理健康的指導(dǎo)與教育是學(xué)校德育工作的新課題。心理問題從某種意義上講也是一個(gè)道德問題,是學(xué)校德育工作的一部分。不健康的心理狀態(tài)不僅會(huì)危害人的健康,而且會(huì)影響人的生活、學(xué)習(xí)和工作。心理障礙、焦慮情緒一旦發(fā)展嚴(yán)重卻又得不到及時(shí)治療和解脫,就會(huì)對(duì)自己或社會(huì)造成危害。因此,學(xué)生急需心理指導(dǎo),心理保健和心理咨詢。學(xué)校應(yīng)設(shè)立心理咨詢室,做好心理教育師資培訓(xùn)工作,盡快彌補(bǔ)學(xué)校心理教育的空白。

5.豐富德育活動(dòng),讓學(xué)生在良好的氛圍中成長(zhǎng)。德育活動(dòng)包括班級(jí)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、為民服務(wù)活動(dòng)、法制宣傳活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)等。對(duì)于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期獨(dú)生子女、單親家庭日益增多的青少年群落來說,德育活動(dòng)還應(yīng)更新觀念,開拓思路,使活動(dòng)更加貼近學(xué)生實(shí)際,更加具有實(shí)效。

總之,德育課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們:面對(duì)價(jià)值取向多元化的現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)道德主體是社會(huì)發(fā)展的必然要求,以學(xué)生為重心是教育走向?qū)W習(xí)社會(huì)的必然趨勢(shì)。我們應(yīng)該乘課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng),努力探索、大膽創(chuàng)新,譜寫德育工作的新篇章。

(四川平昌縣職業(yè)中學(xué) )