趙 萌

摘要:高職院校教師的職業(yè)道德建設(shè)對于協(xié)調(diào)教師與學(xué)生、教師與社會之間行為準(zhǔn)則具有非常重要的現(xiàn)實意義。本文在分析高職院校教師師德建設(shè)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,分別從教師師德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、創(chuàng)新教師師德建設(shè)途徑與方法以及完善教師師德激勵機制等方面做出了一定的探討。

關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展觀 高職院校 師德建設(shè)

師德一般是指教師的職業(yè)道德,是教師素質(zhì)的核心部分,它是教師和教育工作者在從事教育教學(xué)活動中必須遵守的行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的理念、情操和品質(zhì),是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、與同事、與社會之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則。師德從道義上規(guī)定了教師應(yīng)該以什么樣的人生態(tài)度、行為作風(fēng)去履行自己的工作職責(zé)和社會責(zé)任。師德作為一種職業(yè)道德,有很強的社會性、他律性和規(guī)范性。

一、高職院校教師師德建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)前,在市場經(jīng)濟環(huán)境的影響下, 社會對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益增長, 對教師素質(zhì)提出了更高的要求;一些教師的自身的思想素質(zhì)、師德水平、教師教書育人的理念、方法與手段亟需更新。在新的歷史時期,加強和改進師德建設(shè)有利于發(fā)揮高職院校教師的積極性和創(chuàng)新能力,有利于建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍。目前,在師德建設(shè)方面存在一些值得注意的問題,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:一是科學(xué)完善的師德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系是師德建設(shè)的前提和基礎(chǔ),但是目前并沒有結(jié)合高職院校實際情況制定的師德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系;二是作為高職院校的教師,在我國高等職業(yè)教育起步較晚、超常規(guī)發(fā)展、良莠不齊的情況下,愛崗敬業(yè)具有更加特殊的要求;三是高職院校師德建設(shè)的途徑和方法比較單一,在師德建設(shè)和組織上缺乏多樣性;四是很多高職院校在師德建設(shè)方面的激勵機制有待進一步完善。

教師思想道德出現(xiàn)的問題,究其原因,主要有這樣幾個方面:第一高職院校是高校錄取的最后批次,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,入學(xué)理念千差萬別。相對本科院校來說,高職院校的教師在教育理念、道德觀念方面承擔(dān)更多的社會責(zé)任;第二由于高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性,這就要求從事高等職業(yè)教育的教師,根據(jù)高職教育的自身特點,樹立大眾化形勢下的教育質(zhì)量觀。既要在本專業(yè)領(lǐng)域有較深的理論研究,又要具備高職教育教學(xué)改革的實踐。第三是當(dāng)前,高職院校教師的思想觀念開放而活躍,競爭意識、經(jīng)濟意識、自主意識不斷增強。但是,由于各種復(fù)雜的社會原因的影響,教師職業(yè)道德“滑坡”的現(xiàn)象在某些方面可以說也相當(dāng)嚴(yán)重,存在“一手硬,一手軟”的現(xiàn)象:重業(yè)務(wù)、輕政治;重教學(xué)科研,輕師德建設(shè);重智育,輕德育,忘記了教師起碼的職責(zé)。

二、加強高職院校教師師德建設(shè)的對策分析

(一)制定完善具體的高職院校師德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

雖然改革開放以來,我國也十分重視道德的法制規(guī)范建設(shè),《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》以及《公民道德建設(shè)實施綱要》都明確的對教師職業(yè)道德做出了一定的要求,但是就目前的現(xiàn)狀來看,并沒有完善具體而系統(tǒng)的教師師德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,單獨針對高職院校制定的師德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范更是缺乏。為了高職院校師德建設(shè)成效更為明顯,結(jié)合高職院校的實際情況制定適合高職院校使用的師德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范具有非常重要的現(xiàn)實意義。

首先,把為學(xué)生服務(wù)作為師德規(guī)范的核心內(nèi)容,克服高職院校教師教書不育人的現(xiàn)狀。高職院校師德建設(shè)不到位的一個重要體現(xiàn)就是高職院校教師很多人以為傳授好業(yè)務(wù)技能,搞好專業(yè)教學(xué)就可以了,對自身以及學(xué)生的思想道德教育基本上是個盲區(qū)。教育之本在于德,高職院校教師必須大力倡導(dǎo)為高職學(xué)生服務(wù)的道德觀,這是新形勢下對師德內(nèi)涵的進一步提升,是對教育觀念的重大突破。

其次,把愛崗敬業(yè)作為師德規(guī)范的原則。良好的師德首先是愛崗敬業(yè),其次是潛心鉆研、教書育人。針對高職院校很多教師校外兼職的現(xiàn)狀,在教師師德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范中需要重點突出加強教師愛崗敬業(yè)的師德建設(shè)規(guī)范。高職院校教師需要在提升自身素質(zhì)技能基礎(chǔ)上,一絲不茍地履行教師應(yīng)盡的職責(zé),加強責(zé)任感,增強自信心,勤勤懇懇的工作。

(二)創(chuàng)新師德建設(shè)的方法和途徑

就目前現(xiàn)狀來看,高職院校師德建設(shè)的方法和途徑存在的一個突出問題就是師德建設(shè)的方法和途徑比較單一,由于高職院校師德建設(shè)氛圍不夠濃厚,如果缺乏一定的師德建設(shè)途徑,師德建設(shè)更是無所適從,結(jié)合高職院?，F(xiàn)有條件,可以重點從以下幾個方面的方法和途徑加強師德建設(shè):

首先,強化隱性教育途徑,提高師德認(rèn)知水平。通過多種途徑和方法提升高職院校教師的思想道德水平是加強師德建設(shè)的重要舉措,結(jié)合高職院校的實際,可以通過各種文化藝術(shù)活動、學(xué)術(shù)交流活動,校園文化建設(shè)活動,通過會議、報告、報紙、刊物、網(wǎng)絡(luò)等媒介,把正確的價值導(dǎo)向和行為準(zhǔn)則滲透到教師思想中,落實到教師的職業(yè)行為中。

其次,充分運用網(wǎng)絡(luò)平臺加強師德建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)平臺在高職院校的信息傳播中具有非常重要的地位,由于網(wǎng)絡(luò)具有超時空性、自由性、隱蔽性、交互性、受眾廣和時效性強等特點,越來越成為德育工作的重要載體和陣地。高職院校可以借鑒國內(nèi)外利用互聯(lián)網(wǎng)開展德育的經(jīng)驗,在高校建立若干具有重要影響的網(wǎng)站,包括馬克思主義理論教育、公民道德教育、時事與政策、師德師風(fēng)、學(xué)校新貌等欄目。利用互聯(lián)網(wǎng)信息傳播系統(tǒng),開展網(wǎng)上宣傳、講座、電子信箱、心理咨詢、BBS論壇等服務(wù),讓互聯(lián)網(wǎng)成為高職院校師德教育的新載體。

(三)完善高職院校師德建設(shè)的激勵機制

建立科學(xué)的激勵機制是提升高校教師師德水平的一個重要途徑,它是通過激發(fā)與鼓勵,來激發(fā)教師的內(nèi)在動力,調(diào)動教師的積極性,使其自覺遵循職業(yè)道德,而且自覺提高自己的師德修養(yǎng),在高職院校師德建設(shè)激勵機制方面重要運用精神激勵與物質(zhì)激勵。

高職院校在精神激勵上需要重點運用榜樣的力量去激勵人,針對高職院校中師德比較高尚的教師,學(xué)校可充分利用學(xué)校報紙、電視、廣播等宣傳媒介大力表彰本校師德高尚的優(yōu)秀教師,堅持正確的輿論導(dǎo)向,樹新風(fēng),弘揚正氣,抵制歪風(fēng),要善于發(fā)現(xiàn)和及時宣傳他們教書育人的高尚品德,表彰優(yōu)秀先進人物,對師德師風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進集體和個人,大張旗鼓地宣傳和表彰,使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo),引導(dǎo)和影響其他教師的職業(yè)道德,鼓舞和激勵整個教師隊伍認(rèn)真履行師德義務(wù)。

與此同時,學(xué)校要關(guān)注教師的需求,努力將加強師德建設(shè)同關(guān)心解決教師的實際問題結(jié)合起來。學(xué)校要時刻把教師的冷暖放在心上,要關(guān)心、體貼教師,通過周到、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),為教師的教學(xué)科研工作盡可能提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),力求不斷滿足教師的物質(zhì)和文化生活需要。工會要依法維護教師的權(quán)益,多辦實事,多為教師排憂解難。教師感受到了學(xué)校的溫暖,就會把自己的切身利益和學(xué)院的改革發(fā)展緊緊連在一起,師德建設(shè)才能真正搞好。

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作者:

趙萌 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院