李榮忠

摘 要:高中體育實施新課程改革,讓學(xué)生在體育課堂上快樂起來。要有效地鍛煉學(xué)生身體,增強(qiáng)體質(zhì),要從教師、教學(xué)模式、教學(xué)方法上綜合創(chuàng)新提高。

關(guān)鍵詞:高中體育 體育教學(xué) 創(chuàng)新研究 心理健康

實施新課程改革,必須改進(jìn)教育策略,提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲與增進(jìn)教師、學(xué)生教學(xué)活動的力度,提高師生的互動,讓學(xué)生在體育課堂上快樂起來。要有效地鍛煉學(xué)生身體,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)健康,同時對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、意志、品質(zhì)教育。體育課教學(xué)是以身體和思維緊密結(jié)合在一起的一項特殊活動,除要教給學(xué)生體育知識、技術(shù)、技能,還要教給學(xué)生鍛煉身體的能力和適應(yīng)社會需求的各種體育娛樂活動能力。

一、提高教師自身心理素質(zhì)和心理健康教育能力

體育教師必須使自己的心理健康水平不斷提高,才能在繁重的工作和學(xué)習(xí)中,提供給學(xué)生一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境及平等互動的教學(xué)時空,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。同時,體育教師還應(yīng)加強(qiáng)心理學(xué)和教育學(xué)的理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,切實提高自身的教育素養(yǎng),適應(yīng)教學(xué)要求,使體育教學(xué)更具有時效性,對維護(hù)學(xué)生的心理健康起到積極的作用。只有為人師表,才能統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生。體育教師尤其要注重學(xué)習(xí)“充電”,改變社會認(rèn)為體育教師“四肢發(fā)達(dá),頭腦簡單”的偏見,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力。只有不斷地進(jìn)取并提高自己各方面的能力,才能跟得上與時俱進(jìn)的形勢。在教學(xué)的過程中,教師要了解學(xué)生的愛好和需求,內(nèi)容的安排應(yīng)盡量滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要,為學(xué)生服務(wù)。教學(xué)中特別是集體性、游戲性的活動,教師要參與其中進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)作,可以使課堂氣氛變得更加活躍和融洽,也能提高學(xué)生練習(xí)的積極性,教學(xué)效果會變得更加顯著。情感是聯(lián)系人與人之間的紐帶,要縮小師生之間的距離,就必須和學(xué)生多交流,與學(xué)生建立朋友關(guān)系,使課堂氣氛活躍,師生關(guān)系融洽,這樣不但能充分發(fā)揮師生的積極性、主動性,而且更能取得事半功倍的效果。

二、教學(xué)模式上的理論思考

在課程的性質(zhì)上,加大學(xué)生自選力度,讓學(xué)生自選運(yùn)動項目,自己決定活動形式,自定學(xué)習(xí)目標(biāo),體現(xiàn)了體育活動的原始性與現(xiàn)行學(xué)校體育以增強(qiáng)學(xué)生健康水平為主要目標(biāo),實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的規(guī)定性,融合在發(fā)展學(xué)生具體的運(yùn)動知識技能的過程中。在教材上,必修教材與選修教材的運(yùn)動知識、技能及對學(xué)生體能的要求都有許多相近和共性的成分。學(xué)生對體育運(yùn)動有相對的專一性和持久性,運(yùn)動與每個人的愿望、愛好和需要緊密相連,學(xué)生往往熱衷于一兩項喜好的運(yùn)動,并樂此不疲。在教學(xué)目標(biāo)上,通過學(xué)習(xí)運(yùn)動上的“一技之長”,激發(fā)學(xué)生主動參與,獲得身心、社會適應(yīng)各個領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成,通過階段性目標(biāo)的遞進(jìn)而達(dá)到水平目標(biāo)。高中《體育與健康》實行選修課,將體育學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生自己,也使學(xué)生由被動接受體育與健康知識及技能轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)與獲取知識。這種轉(zhuǎn)變,對于高中生來說,是一次大的跨越。

三、因材施教,加強(qiáng)教學(xué)的針對性

體育教師要深入到學(xué)生中,了解他們的個性特點(diǎn)、興趣愛好、運(yùn)動技術(shù)水平以及身體素質(zhì)狀況,做到胸中有數(shù),并因人而異使教學(xué)更具有針對性?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了兩級學(xué)習(xí)水平和7個系列(球類、體操、水上、冰雪、民族體育、新興運(yùn)動項目及一個健康專題系列)。高中三年,學(xué)生修滿11個必修學(xué)分方可達(dá)到體育與健康的畢業(yè)要求。根據(jù)學(xué)校條件,將學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目進(jìn)行填報志愿分組選項教學(xué),即由學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選項,然后教師把興趣相同的學(xué)生編為一個班進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生選修一學(xué)期滿后,達(dá)到學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)可由一個興趣班轉(zhuǎn)到另一個興趣班,也可不再選其他項目,這樣的教學(xué)組織有助于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣和能力,發(fā)展學(xué)生個性,樹立終身體育的意識。我們選修課開設(shè)了籃球、足球、排球、健美操、輪滑、網(wǎng)球這幾項,必修課安排了田徑和健康教育專題系列(學(xué)生必修滿1學(xué)分)。學(xué)生選項時應(yīng)填寫第一志愿和第二志愿,原則上按第一志愿進(jìn)行分班,極少部分因項目人數(shù)而調(diào)整。

四、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價

教師可以在教學(xué)結(jié)束時用1~2分鐘的時間來引導(dǎo)學(xué)生作自我評價,評價自己在學(xué)習(xí)的過程中所取得的成績。培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價,引導(dǎo)學(xué)生互相評價。這種評價一方面可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時,自我評價、相互評價還能加深學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握,有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的自我期待,提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評的能力,增加學(xué)生之間交往的機(jī)會。初步形成良好的體育與健康觀,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

綜上所述,體育課教學(xué)應(yīng)以全新的理念來發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、開動腦筋、發(fā)揮獨(dú)立思考能力、動手能力和適應(yīng)社會能力等。因此,作為一名體育工作者一定要忠于體育事業(yè),勇于創(chuàng)新,敢于實踐,充分運(yùn)用本學(xué)科的優(yōu)勢來挖掘?qū)W生的智慧和潛在的能力,使學(xué)生永遠(yuǎn)在“快樂體育”的課堂里展翅翱翔。

作者單位:甘肅省漳縣一中