陳紹軍

【摘要】本文列舉了中專生普遍存在的一些厭學現(xiàn)象,試從學校、家庭、社會三個方面分析中專生產生厭學的原因,由此探討、提出相應的對策。

【關鍵詞】中專生;厭學;原因;對策

Study the root causes of the phenomenon of secondary school tedious and Countermeasures

Chen shaojun

【Abstract】This paper lists a number of secondary school students weariness common phenomenon, try from school, family and society to analyze the secondary production of three tedious to learn the reasons and explore ways to put forward corresponding countermeasures.

【Key words】Secondary students; Weariness; causes; Countermeasures

眾多調查資料表明,目前學生厭學比例不斷上升,厭學學生范圍不斷擴大,無論在小學、中學、大學,都不同程度地存在著學生厭學的現(xiàn)象。中等職業(yè)學校的學生厭學現(xiàn)象更是日趨嚴重,如果我們再不高度重視,采取有效措施遏制,它必將危及中專學校的生存和發(fā)展。

1.中專生厭學的表現(xiàn)

1.1對學習沒興趣沒信心,覺得自已就是讀不好書,甚至認為讀書太辛苦而不想讀。

1.2上課時不認真聽講,不認真學習,不少人上課時講小話、做小動作、有的干脆上課睡覺,老師批評,不接受,不悔改,甚至與老師對著干。若遇到嚴厲的老師,他們就坐著發(fā)呆,無所事事。

1.3課余時間都用來打撲克、下棋、聊天、亂交朋友,亂談戀愛、玩電子游戲,他們講吃穿、圖享受、懶勞動,通宵上網(wǎng)、“混日子”。極少數(shù)學生還打架斗毆甚至偷搶勒索,參與黃賭毒等而走上犯罪道路。

1.4一有機會就逃學,晚自習停電喊萬歲;不認真完成作業(yè),有的干脆不交作業(yè);對成績好差無所謂,一學期多科成績不及格。

2.中專生厭學的原因

2.1家庭環(huán)境因素;在眾多厭學的中專生中,家庭因素的影響是至關重要的。

2.1.1不良的家庭教育方式;從小家庭管教不當,或父母疏于管教;或家長溺愛和過分遷就,子女在學習當中遇到困難和挫折輕言放棄;或家長對子女期望值很高,卻不管子女愛好什么,只是把自己的想法強加給子女;或教育方式粗暴,孩子產生逆反心理,在學校變得固執(zhí)而自卑,對學習漠視。

2.1.2當今社會一些家庭不穩(wěn)定,父母離異,單親家庭,重新組合的家庭增多,這些家庭對子女教育問題處理不當,失去父愛或母愛,得不到家庭的溫暖,孩子無心學習。

2.1.3家長錯誤觀念的影響,不少家長望子成龍心切,認為孩子只有上重點高中、考上大學才有出息。上中專學校無非就是“混一張文憑”,將來能“有碗飯吃”就行,從而對子女在學習上、思想上的好差不管不問,造成家庭教育乏力,甚至與學校教育相抵消的現(xiàn)象。還有少數(shù)家長根本管不住孩子,對子女的前程喪失了信心,把孩子被當作“包袱”甩到學校,讓學?！按堋?。他們對孩子學不學知識無所謂,只要求孩子“不學壞”就萬事大吉。

2.2社會環(huán)境因素;社會環(huán)境的影響是造成現(xiàn)在中專生厭學的又一個重要原因。近年來,隨著我國高等教育的蓬勃發(fā)展,每年大專院校畢業(yè)生的數(shù)量越來越多,而社會的需求并沒有相應的增長,使相當數(shù)量的畢業(yè)生找不到合適的工作崗位。我國就業(yè)體制由過去的國家統(tǒng)一分配,變成了現(xiàn)在的自謀職業(yè),又增加了中專畢業(yè)生就業(yè)的難度。黨政機關某些不正之風的影響,如貪污腐化、行賄受賄、拉關系、走后門等。不少單位招工、招干,重人情而輕人品,看文憑而不看水平。社會上出現(xiàn)的拜金主義和享樂主義,對學生的思想產生消極的影響。學生畢業(yè)后很難找到工作,嚴重挫傷了中專學生的學習積極性。另外,受應試教育的影響,由于有升學壓力,初中時整天忙于學習,疲于考試,有的學生因此對學習產生了逆反心理,有一種“學夠了”的感覺,一提學習就頭疼?？忌现袑Ｒ院?會有一種放松的感覺,覺得沒有升學壓力了,該玩玩了,對學習抱著無所謂的態(tài)度。認為只要拿到畢業(yè)證就行,“60分萬歲、61分浪費”。

2.3學校教育因素;學校對學生的管理教育沒有適應形勢的變化?！按髮W擴招,中專難招”,為了生存,中專招生門檻不斷降低,生源質量嚴重下降,我們的學生文化基礎差,“問題學生”多,部分學生進校并非出于自愿。辦學規(guī)模盲目擴大,師資力量和學生管理水平沒有完全跟上來,教育管理工作缺乏力度和創(chuàng)新。課堂教學未能調動學生興趣,部分老師業(yè)務素質不高,缺乏創(chuàng)業(yè)精神和敬業(yè)精神,教學方式與手段落后,備課不認真,上課時照本宣科、按部就班的巡著老一套教學模式走,不顧及課堂氣氛和學生的領會,教與學不能得到有機的統(tǒng)一,不能充分調動學生興趣,這些也是造成學生厭學的重要原因。

3.針對中專生厭學應采取的對策

糾正和克服中專生的厭學現(xiàn)象,是一項綜合治理工程,涉及面很多。在此,筆者根據(jù)多年從事學生教育和管理工作的實踐,主要從學校教育的角度提出幾點對策與大家探討。

3.1改進和加強思想教育工作,提高學生的思想覺悟。根據(jù)不同年齡段學生的心理情況,有針對性的進行世界觀和人生觀的教育,使他們樹立遠大的理想,找到自己的人生坐標。校領導、學生工作者、班主任要多找厭學學生個別談心,幫助他們解決學習和生活上的一些困難,使其真正感受到學校的關懷和溫暖。同時,還要發(fā)動同學之間互相關心、互相幫助,充分發(fā)揮共青團組織、學生會和班干部的作用,鼓勵他們主動做好厭學同學的工作,在思想和生活上關心他們,在學習上輔導和幫助他們。可充分利用學校的宣傳工具,如廣播、黑板報、墻報等形式,表彰先進、樹立典型,特別是要大力表彰和樹立由后進生變先進的典型。班主任還應該及時與有厭學情緒的學生家長取得聯(lián)系,讓家長配合學校進行教育。建議學校重視心理疏導工作,設立心理疏導機構,組織教師們學一些心理疏導的知識和技術。思想教育結合必要的心理疏導效果會更好。

3.2因勢利導,因材施教,激發(fā)學生的學習積極性。

3.2.1學校教務部門在新生入學時,應組織一次文化考試,以考試的成績作為編班的依據(jù)。對文化課基礎較差的學生,應加強他們的文化課補習,而不應匆忙就讓他們接觸專業(yè)課;也不應把他們編入文化課基礎較好的班,以免他們跟不上課。要給他們一定的觀察期,并在觀察期采取有效的激勵措施,調動他們的積極性。

3.2.2因勢利導,因材施教。教師要了解各個年齡段學生的不同心理特征和所教班級的班風、學風,采用相應的措施和教育方法。

3.2.3努力激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。教師要與學生建立相互理解、相互信任的良好的師生關系。古人云:“親其師,信其道”。學生只有對教師無比信賴和崇敬,才會喜歡教師所教的這門課程。要正確地選擇教學方法,在課堂上不能簡單地告訴學生答案,而應該提示解決問題的方法,進行學法指導,使學生學會思考,自己消化吸收。教學雙方有了良好的認知基礎,學生自然學得起勁,學習的積極性也會提高。

3.3從嚴治校,營造良好的學習環(huán)境。

3.3.1要對那些嚴重擾亂學校的教學生活秩序、道德敗壞而又屢教不改的學生,進行堅決清退。

3.3.2積極改善學校的教學生活設施,盡可能滿足學生學習和生活的需要。

3.3.3加強學校文化建設,積極開展有益于學生身心健康的文體活動,如舉辦多種類型的文藝體育比賽,舉辦特長培訓班,開展各種社團活動等,營造良好的學習氛圍和環(huán)境,使厭學的學生在良好的環(huán)境熏陶和感染下,能逐步走上戀學、勤學的階梯。

3.4加強師資隊伍建設,全面提高教師素質。要想培養(yǎng)出高素質的學生,必須要有高素質的教師隊伍。作為教師,必須不斷學習黨的教育路線、方針、政策,思想上進,品行端正,為人師表,以學生利益為己任。學校應鼓勵教師參加各類培訓、函授或進修學習,提高教師的學歷和專業(yè)知識水平,培養(yǎng)學科帶頭人,帶動教師隊伍整體素質的提高。學校應定期選派專業(yè)課教師參加實踐活動,充實他們的實踐知識,鍛煉其動手能力。學校要鼓勵教師進行課題研究,獎勵創(chuàng)新開發(fā),為教師綜合素質的提高創(chuàng)造條件。

3.5加強就業(yè)指導,積極拓展就業(yè)渠道。

“畢業(yè)生就業(yè)是學校招生的指揮棒”,“是學校辦學的晴雨表”。為此,學校必須下大力氣抓好畢業(yè)生的就業(yè)工作。

3.5.1加強就業(yè)指導,學校要設立就業(yè)指導辦公室,開設就業(yè)指導課程,指導學生認清當前社會形勢,讓學生明白,目前市場中最需要什么樣的人才,在所學的專業(yè)中應加強學習哪些知識、鍛煉哪些能力,這樣才能在擇業(yè)中發(fā)揮自己的實力和優(yōu)勢。

3.5.2學校應與政府的計劃、人事、主管部門搞好溝通,與社會職業(yè)中介部門或人才、勞務市場及相關企事業(yè)單位保持聯(lián)系,及時掌握社會對人才和勞務需求的信息。爭取與用人單位提前預定用人計劃,緩解就業(yè)壓力。

3.5.3要教育學生打破“鐵飯碗”的舊觀念,積極鼓勵和推薦學生到與專業(yè)相關的民營企業(yè)去工作。

3.5.4教育學生牢固地打下就業(yè)的基礎知識,自己創(chuàng)天下,自己掌握自己的命運。只要學校畢業(yè)生的就業(yè)渠道打開了,用人單位滿意了,就可以建立長期的用人關系,在校的學生就能夠安心學習了。同時,學校還可采取請就業(yè)的畢業(yè)生回校作報告,或請有關專家來校作形勢報告等,對學生進行專業(yè)職業(yè)教育和形勢政策教育,使學生對自己的前途充滿信心。

總之,對于中專生厭學的問題,只要我們找準病根,對癥下藥,一定能藥到病除,樂學、好學就會成為學生的主流意識,中專學校就能更好地繼續(xù)為我國的職業(yè)教育事業(yè)作出重要貢獻。

參考文獻

[1] 《孩子厭學怎么辦》 卓雅編著 中國廣播電視出版社

[2] 《中專學生“厭學”現(xiàn)象分析及對策》 田尊盛 編著

收稿日期:2009-08-17