董秀綠　高延娥

摘 要:在以現(xiàn)代技術(shù)為背景的新課程理念下,構(gòu)建政治教學(xué)的新模式勢(shì)在必行。無論是從高中生的心理特點(diǎn)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知態(tài)度,還是從思想政治課的課程性質(zhì)和基本理念,以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的特點(diǎn)和與思想政治課程整合的優(yōu)勢(shì)而言,構(gòu)建高中思想政治教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都是理想的教學(xué)選擇。

關(guān)鍵詞:高中政治;教學(xué)模式;教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

中圖分類號(hào):G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-010X(2009)08-0041-02

當(dāng)前,教學(xué)理念和教育手段的巨大變革猛烈地沖擊著人們的教育觀念,這必然引起教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變,最終導(dǎo)致教學(xué)模式的變革。因此,如何構(gòu)建新的政治教學(xué)模式,是當(dāng)今這種背景下思想政治(以下簡(jiǎn)稱“思政”)課程教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。筆者以為,構(gòu)建高中思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)(以下簡(jiǎn)稱“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”),提高思政課課堂效率,是十分必要和比較理想的。

一、從當(dāng)代高中生特點(diǎn)看構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的必要性

1.當(dāng)代高中生的心理特點(diǎn)。

(1)高中生是處在特定接受水平、具有特定心理特征的一個(gè)群體。他們正處于青春中后期,由于生理、心理發(fā)展的不平衡性,以及生理和某些心理狀態(tài)同道德或其他社會(huì)意識(shí)發(fā)展的不平衡性,會(huì)出現(xiàn)種種心理矛盾和沖突,表現(xiàn)出一種成熟前的動(dòng)蕩性。具體表現(xiàn)為:思維敏銳但片面性較大,容易偏激;不乏熱情但波動(dòng)性大,容易沖動(dòng);意志品質(zhì)迅速發(fā)展,但克服困難的毅力不夠;人際交往需求提高,但在處理社會(huì)、他人與自我之間的關(guān)系上,常出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮,對(duì)家長(zhǎng)和老師常表現(xiàn)出某些逆反心理和行為。

(2)他們的自我意識(shí)明顯增強(qiáng),獨(dú)立思考和處事能力得到發(fā)展,心理和行為表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心、自尊心和自主性。他們對(duì)人生與社會(huì)已有自己的看法、主張,不再滿足、輕信、盲從父母、老師的見解和書本的結(jié)論,或要求有實(shí)事求是的證明和具有邏輯力量的說服。同時(shí),他們精力充沛,血?dú)夥絼?反應(yīng)敏捷,上進(jìn)心強(qiáng),不安于現(xiàn)狀,富于進(jìn)取,樂于開拓,敢于創(chuàng)新,積極向上,頗具“初生牛犢不怕虎”的勁頭。

(3)高中生的內(nèi)心世界變得豐富多彩,但又不輕易表露出來,心理的發(fā)展呈現(xiàn)閉鎖性特點(diǎn),而且心理發(fā)展越來越多地受到社會(huì)的影響。他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的參與日益活躍,對(duì)很多社會(huì)現(xiàn)象都感興趣,關(guān)注新鮮事,希望像成人一樣做出自己的評(píng)論,他們思考的問題已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)校的范圍。

2.高中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知態(tài)度。

青少年如何面對(duì)新的社會(huì)化途徑,如何選擇社會(huì)化途徑,皆與他們已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有關(guān)。高中生雖然還處于認(rèn)知發(fā)展水平不很完善的階段,但是在社會(huì)化過程中他們并非僅被動(dòng)接受,而更體現(xiàn)出主動(dòng)參與性。認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為,個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)所具有的相對(duì)穩(wěn)定性和持久性,是主體表面行為背后的基礎(chǔ)。所以,他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)途徑的認(rèn)知會(huì)直接影響到他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間中的行為。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代高中生來講,是很平常的事?？梢哉f,當(dāng)今青少年是與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一起誕生、發(fā)育、成長(zhǎng)的,他們對(duì)于電腦、網(wǎng)絡(luò)并不好奇,因?yàn)檫@些早已成為他們生活的一部分。他們意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)將給自己帶來種種益處,但是他們往往更多的是傾心網(wǎng)絡(luò)的休閑與娛樂功能,并未完全把網(wǎng)絡(luò)看作是一種可以更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)、加速自己社會(huì)化進(jìn)程的途徑。但通過與網(wǎng)絡(luò)接觸的親身體驗(yàn),他們已開始對(duì)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)有所警惕。

因此,構(gòu)建高中思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)符合高中生的心理特點(diǎn)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知態(tài)度,能夠使其勇于開拓創(chuàng)新,克服閉鎖心理,樂于接受新知識(shí)、新途徑,并在教師的指導(dǎo)下積極學(xué)習(xí),使網(wǎng)絡(luò)的積極作用充分發(fā)揮出來。

二、從課程的性質(zhì)和基本理念看構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的必要性

《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:思想政治課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活,經(jīng)歷學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程,領(lǐng)悟馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法,弘揚(yáng)民族精神,擴(kuò)展國(guó)際視野,樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想;初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,為他們的終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)。確定了五個(gè)課程基本理念:堅(jiān)持馬克思主義基本常識(shí)教育與順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求相統(tǒng)一;注重思想政治方向的引導(dǎo)與學(xué)生成長(zhǎng)階段特點(diǎn)的結(jié)合;構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊;強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性;建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制。

高中思政課程要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中,感受政治、經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)生活領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義;關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn),倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在充滿民主氣息的教育過程中,提高自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的能力。

構(gòu)建高中思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以提供開放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,更好地體現(xiàn)新課程理念,高效率地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

三、從網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和與思政課程整合的優(yōu)勢(shì)看構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的必要性

1.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的特點(diǎn)。

(1)網(wǎng)絡(luò)信息的豐富化、體系化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教育教學(xué)信息是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)存儲(chǔ)、傳輸、處理的聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等多媒體的信息資源,其內(nèi)容豐富,形式多樣。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)將這一系列能夠?yàn)榻虒W(xué)所用的資源按知識(shí)點(diǎn)有機(jī)融合在一起,并按照符合聯(lián)想思維的超文本結(jié)構(gòu)組織起來,形成科學(xué)的邏輯體系。因而,特別適合高中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),為其發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供條件。

(2)網(wǎng)絡(luò)信息的開放化、同步化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的教育教學(xué)資源對(duì)所有人都是開放的,既可以為成千上萬的教師和學(xué)生同時(shí)使用,沒有任何限制,又可以使所有成員發(fā)表自己的看法,將自己的資源加入到網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中,供大家共享。這些信息進(jìn)行了數(shù)字化處理,被編碼后能以極高的速度傳遞到世界各地,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展的需求保持同步。

(3)實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)和師生、生生互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以在人和電腦之間提供一個(gè)極為自然的學(xué)習(xí)、溝通方式,它可以形成人機(jī)互動(dòng)、相互交流的操作環(huán)境以及身臨其境的場(chǎng)景。師生之間、生生之間可在網(wǎng)絡(luò)中通過BBS、網(wǎng)絡(luò)聊天、E-mail、MSN、留言板、博客等形式進(jìn)行交流合作。

2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思政教學(xué)整合后的獨(dú)特作用。

(1)有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用和擴(kuò)大其知識(shí)面,并培養(yǎng)其協(xié)作意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)可使學(xué)生置身情景教學(xué)氛圍,借助眾多的教學(xué)資源,利用因特網(wǎng)巨大的信息資源,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,有利于其對(duì)知識(shí)的獲取、保持和加深認(rèn)識(shí)。而E-mail、BBS、MSN、聊天室、留言板、博客等又可以使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上隨時(shí)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況提出問題,發(fā)表見解且不影響他人聽課,使自己的知識(shí)面更廣,思路更開闊。例如,對(duì)高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的“貨幣升值”問題,可結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)的熱點(diǎn)進(jìn)行拓展,引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集人民幣升值和美元、日元貶值的相關(guān)資料,再去粗取精、整理、歸納,分小組編輯主題手抄報(bào)進(jìn)行展示。這樣,既可發(fā)揮其主體性,拓展其知識(shí)面,又可提高他們關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的熱情和合作能力,而且將大大提高教學(xué)效率,可謂一舉三得。

(2)有利于因材施教、因人指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以利用校園網(wǎng)的交互性、暢通性,采用多種個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施分層次教學(xué)。教師可針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo),從而使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。例如,在高二哲學(xué)常識(shí)的教學(xué)中,我們?nèi)绻诰W(wǎng)頁(yè)中設(shè)置“基礎(chǔ)知識(shí)梳理”、“綜合能力提升”、“熱點(diǎn)結(jié)合拓展”等不同層次的檢測(cè)內(nèi)容,學(xué)生就可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度自行選擇、自行檢測(cè)。

(3)有利于掌握專題知識(shí)。政治專題復(fù)習(xí)是較難掌握的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)既能宏觀把握,又能有微觀把握,這對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢固的學(xué)生尤其困難。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)信息資源的組織管理同樣可按立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行,當(dāng)需要時(shí),只要選擇切入點(diǎn)進(jìn)入信息庫(kù),馬上就可以得到最多、最新、最全、最適用的信息。學(xué)生在學(xué)習(xí)中,可采用競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、伙伴和角色扮演等形式,通過協(xié)作學(xué)習(xí),互相補(bǔ)充,集思廣益,利于對(duì)同一個(gè)問題最終得出較為全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

總之,我們要在當(dāng)今多元文化的信息時(shí)代,面對(duì)全球化、對(duì)外開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、利益關(guān)系和分配方式等不斷變化的新形勢(shì),根據(jù)“高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)”作出的準(zhǔn)確定位及其內(nèi)容的規(guī)定性、時(shí)效性、邏輯性、實(shí)踐性和開放的課程呈現(xiàn)方式,來進(jìn)行高中思想政治課程教學(xué),這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的確是最適當(dāng)、最高效的教學(xué)平臺(tái)。

【責(zé)任編輯 韓立鵬】