嚴海芳

摘要:職業(yè)中學通過創(chuàng)業(yè)教育,有效幫助學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,增強創(chuàng)業(yè)意識,提高創(chuàng)業(yè)能力,為自主就業(yè)打基礎、做準備,成為未來的創(chuàng)業(yè)者。學校高度重視,加大投入,制訂創(chuàng)業(yè)流程,規(guī)范開展創(chuàng)業(yè)實踐,為學生創(chuàng)業(yè)提供機會和平臺,幫助學生發(fā)現(xiàn)商機,利用所學的知識進行創(chuàng)業(yè)活動,對促進就業(yè),建設創(chuàng)新型國家發(fā)揮很大的作用。

關鍵詞:中等職業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)實踐

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性個人的教育。它以提高學生自我就業(yè)能力為目的,尤其注重培養(yǎng)學生“白手起家”創(chuàng)辦小企業(yè)的精神和能力,使更多的中職生成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。職業(yè)中學通過創(chuàng)業(yè)教育,能夠有效幫助學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,增強創(chuàng)業(yè)意識,提高創(chuàng)業(yè)能力,為自主就業(yè)打基礎、做準備,成為未來的創(chuàng)業(yè)者;同時通過創(chuàng)業(yè)實踐,可以引導、幫助學生發(fā)現(xiàn)商機,利用所學的知識進行創(chuàng)業(yè)活動,將對促進就業(yè),建設創(chuàng)新型國家發(fā)揮很大的作用。

學校根據(jù)省教育廳《關于實施江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)行動工程的意見》精神,積極大力實施職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)行動工程,通過深化創(chuàng)業(yè)教育,加強創(chuàng)業(yè)實踐,不斷探索中職學生創(chuàng)業(yè)教育方法與途徑,近年來涌現(xiàn)出了一批創(chuàng)業(yè)典型,對在校學生的成長成才發(fā)揮了積極的示范作用。

加強組織領導

多方位開展創(chuàng)業(yè)教育

2007年8月,泰州市教育局向全市職業(yè)學校發(fā)出了《關于在職業(yè)學校中大力開展創(chuàng)業(yè)教育的通知》。學校領導高度重視,立即成立了創(chuàng)業(yè)教育活動領導小組,由分管教學、就業(yè)的校長、接受過創(chuàng)業(yè)教育培訓的骨干教師組成創(chuàng)業(yè)教育活動領導小組,通過制訂創(chuàng)業(yè)教育課程方案,啟動創(chuàng)業(yè)教育活動。起初,由于學校在創(chuàng)業(yè)教育上還沒有什么經(jīng)驗,只是把創(chuàng)業(yè)教育當成選修課安排。學校選擇了具備一定營銷理論和技能的06屆市場營銷班作為基本班級,同時吸收了一部分學生會干部、家庭困難但品學兼優(yōu)學生加入,組成了創(chuàng)業(yè)教育興趣班,在創(chuàng)業(yè)教育不夠普及的情況下,通過對他們的創(chuàng)業(yè)教育,逐步將創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)知識向全校學生進行傳播,由點及面,以此穩(wěn)步推進創(chuàng)業(yè)教育。

在自我摸索的同時,學校還走出去、請進來,不斷總結研究創(chuàng)業(yè)教育的新方法,好途徑。學校組織有關人員到發(fā)達地區(qū)及大專院校參觀學習,取長補短,逐步將創(chuàng)業(yè)教育做大做好。從2008年上學期,學校將創(chuàng)業(yè)教育課列入必修課,每周2課時。同時學校在資金、校舍都較為緊張的情況下,用很短的時間建成100多平米的創(chuàng)業(yè)園。校長親自掛帥,以培訓就業(yè)部為班底,成立了創(chuàng)業(yè)園管理委員會,使創(chuàng)業(yè)實踐落到實處。此外,學校每學期組織創(chuàng)業(yè)講座,邀請創(chuàng)業(yè)專家、已創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生來校作報告,通過榜樣的力量來促進同學珍惜學習的時光和機會,為自己的將來儲備能力。如2007年舉行了“優(yōu)秀畢業(yè)生”講座,賴文龍系03屆電腦美術專業(yè)畢業(yè)生,成立“成了”品牌策劃機構,擁有三家子公司,為首席設計師。他向同學們講述了自己走上社會后創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,暢談了自己對創(chuàng)業(yè)、對人生的獨到見解,讓在校學生找到自己努力的方向和奮斗的目標。

制訂創(chuàng)業(yè)流程

規(guī)范開展創(chuàng)業(yè)實踐

2008年,學校創(chuàng)業(yè)園管理委員會制訂了《學生創(chuàng)業(yè)園管理辦法》《學生創(chuàng)業(yè)園管理細則》,設計了創(chuàng)業(yè)項目,通過宣傳發(fā)動、撰寫商業(yè)計劃書、審核商業(yè)計劃書等一系列的程序,分批組織中標者入駐創(chuàng)業(yè)園,開始創(chuàng)業(yè)實踐活動。具體方法為:

(1)創(chuàng)業(yè)實踐活動動員:對于正在開設創(chuàng)業(yè)教育理論課的班級,教師在課堂上有意識地介紹創(chuàng)業(yè)園的情況,調(diào)動學生的創(chuàng)業(yè)激情,啟發(fā)他們參與創(chuàng)業(yè)實踐活動。對于將要開設創(chuàng)業(yè)課程的班級,創(chuàng)業(yè)園管委會專程到班,講解創(chuàng)業(yè)的意義,動員他們參與創(chuàng)業(yè)實踐。

(2)學生提交商業(yè)計劃書:商業(yè)計劃書的撰寫過程就是學生對創(chuàng)業(yè)計劃全面梳理的過程,要求每個到創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)的學生撰寫商業(yè)計劃書。在創(chuàng)業(yè)項目上面,創(chuàng)業(yè)園管委會給他們設計了早餐銷售、圖書經(jīng)銷、日用品銷售、副食品銷售、圖像處理、洗衣服務、車輛修理、廢品回收等8個項目,學生可以從中選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項目,也可以從事適合創(chuàng)業(yè)園運作的其他創(chuàng)業(yè)項目。

(3)審核商業(yè)計劃書:學生提交商業(yè)計劃書后,創(chuàng)業(yè)園管理委員會及時加以審核,并結合學生平時表現(xiàn),確定是否同意其入園創(chuàng)業(yè)。

(4)與學生、家長簽訂創(chuàng)業(yè)實踐合同:創(chuàng)業(yè)實踐活動可能會影響到學生其他課程的學習,也可能需要一定的資金,因此家長有知情權,也希望活動得到家長的支持,與家長簽訂合同的過程其實就是了解、溝通的過程。

(5)指導學生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動:一旦合同簽訂,創(chuàng)業(yè)園管理委員會即給他們頒發(fā)創(chuàng)業(yè)園入駐許可證,為公司員工辦理創(chuàng)業(yè)園員工證。同時,對他們進行紀律教育和業(yè)務指導,確保他們誠實經(jīng)營,合理經(jīng)營,安全經(jīng)營。創(chuàng)業(yè)實踐過程中,個別問題,個別指導,傾向性問題,集中輔導。

(6)創(chuàng)業(yè)實踐活動總結。學期結束,學校召開全體參加創(chuàng)業(yè)園工作的學生創(chuàng)業(yè)總結大會,要求他們撰寫創(chuàng)業(yè)實踐小結,并填寫創(chuàng)業(yè)教育學生問卷調(diào)查表,對學生的創(chuàng)業(yè)活動以及創(chuàng)業(yè)園管理委員會的工作進行總結評估,以利于不斷改進創(chuàng)業(yè)實踐活動。

彰顯創(chuàng)業(yè)活動特色

提高社會關注度

通過學校的創(chuàng)業(yè)教育引領,不斷地讓學生尋求校園的創(chuàng)業(yè)機會,以此為學生創(chuàng)業(yè)提供有利的機會和平臺,促成創(chuàng)業(yè)實踐活動的蓬勃開展。2007年,學校在創(chuàng)業(yè)教育興趣班中,成立了三家公司,分別經(jīng)銷學生用品和生活用品。學校騰出了一間門面房作為他們創(chuàng)業(yè)實踐活動基地,命名為“學生創(chuàng)業(yè)門市”?？紤]到學生創(chuàng)業(yè)門市面積有限,學校還指導他們將銷售網(wǎng)點廣大到校園和宿舍內(nèi),實現(xiàn)了定點銷售和游擊銷售相結合。2008年,學校建成100多平方米的創(chuàng)業(yè)園,共吸收了10家公司,已開張運營的項目有早餐銷售、圖書經(jīng)銷、日用品銷售、副食品銷售、圖像處理、洗衣服務、車輛修理、廢品回收等,前后有60多位同學參與創(chuàng)業(yè)實踐;2009年上學期同樣吸收了10家公司,現(xiàn)有30多位同學參與工作。

中職生的創(chuàng)業(yè)教育與實踐,歸根到底是解決就業(yè),離不開社會的關注與幫助。學校通過穩(wěn)步推進創(chuàng)業(yè)教育與實踐引起了各界的關注,2007年12月,北京光華慈善基金會領導、市教育局領導來學校視察,通過聽課、查看營業(yè)場所、召開教師座談會、學生座談會,了解了學校NFTE創(chuàng)業(yè)教育開展情況,對學校創(chuàng)業(yè)教育的做法和成果給予了充分肯定;2008年3月,江蘇省職教學會會長周稽裘、江蘇省職教學會秘書長王秀文、江蘇省教育廳職社處科長徐萍、北京光華慈善基金會于秘書長和市教育局領導一行來學校調(diào)研創(chuàng)業(yè)教育情況,聽取了學校匯報,查看了學生創(chuàng)業(yè)門市,聽了創(chuàng)業(yè)理論課,對學校重視創(chuàng)業(yè)教育的遠見、投入創(chuàng)業(yè)教育的魄力表示了贊賞;泰州日報、泰州晚報也來到學校采訪教師學生,并對學校學生創(chuàng)業(yè)門市做了專題報道;2008年12月,泰州市創(chuàng)業(yè)教育研討會在學校召開,市區(qū)兩級教育局領導充分肯定了學校創(chuàng)業(yè)園對兄弟學校的示范、借鑒作用;2009年《人民教育》雜志第1期、第2期對學校的辦學情況進行了較為全面的報道,創(chuàng)業(yè)園的工作也是其中的一個亮點。

事實證明,沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。職業(yè)學校的創(chuàng)業(yè)教育只有堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位的教育方向,重視管理創(chuàng)新,與時俱進,才能培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的人才。