創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
- 高校創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計(jì)與實(shí)踐
源，促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育 體系設(shè)計(jì) 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 加州理工學(xué)院中圖分類號(hào)：G647 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???文章編號(hào)：1672-3791（2022）05（b）-0000-00作者簡介：文依婷（1994—），女，碩士，助教，從事教育學(xué)管理研究。Design and Practice of Entrepreneurship Education System in Colleges and Universities—Take the Cal
科技資訊 2022年10期2022-06-15
- 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)科類專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐的探討
養(yǎng)體系、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、增強(qiáng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)對(duì)高層次人才的吸引力等對(duì)策。關(guān)鍵詞 農(nóng)科類專業(yè)學(xué)位研究生;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;問題;對(duì)策中圖分類號(hào) S-01? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 0517-6611（2022）10-0275-05doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2022.10.065Discussion on Entrepreneurship Education and Practice of Agricultural Profession
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2022年10期2022-06-06
- “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力路徑研究
生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;創(chuàng)業(yè)能力 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。提高國家競爭力，需要有更多的創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)，當(dāng)然這些都離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。大學(xué)生是國家高素質(zhì)人才的儲(chǔ)備庫。作為我國的最年輕的高級(jí)知識(shí)人群，大學(xué)生有著較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和相較于其他高級(jí)知識(shí)分子所欠缺的創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的生力軍。在接受教育的過程中，大學(xué)生需要不斷提升自己的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力，通過創(chuàng)新創(chuàng)爾實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景 黨的十七大提出“提
客聯(lián) 2022年1期2022-03-29
- 勞動(dòng)教育融入高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》課程的探索
空航天大學(xué)《創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》本科課程打造精品勞動(dòng)教育課程的過程為案例，探索當(dāng)前形勢下，從建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)難點(diǎn)、建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)效果方面，推進(jìn)勞動(dòng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的有機(jī)融合。1 勞動(dòng)教育融入高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》課程的目標(biāo)北航《創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》本科課程，是公共管理學(xué)院為響應(yīng)教育部建設(shè)和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程要求開設(shè)的。該課程在考核過程中不僅關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，更聚焦學(xué)生小組校園微型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐情況。在經(jīng)歷了四輪授課后，《創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》課程開始嘗試在“五育”結(jié)合背景下，大力發(fā)掘、精心打
- 基于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的電子商務(wù)教育改革研究
略。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;電子商務(wù);教育改革改革開放之后，我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域迎來了發(fā)展的新階段，人口也在逐漸上升。隨著高等教育進(jìn)入普及化的階段，畢業(yè)生的就業(yè)問題逐漸出現(xiàn)在人們視野之中，就業(yè)與失業(yè)比例嚴(yán)重失調(diào)成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為電子商務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展注入了新的生機(jī)與活力，許多畢業(yè)生嘗試通過電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的方式來實(shí)現(xiàn)就業(yè)。雖然國家方面為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)推出了一系列的政策，但是在高校教育教學(xué)中仍然需要對(duì)傳統(tǒng)的電子商務(wù)教育進(jìn)行改革，以培養(yǎng)學(xué)生
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年21期2021-11-24
- 非藝術(shù)類大學(xué)生文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究
類大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行了剖析，也提出了一些建議和意見?！絷P(guān)鍵詞：非藝術(shù)類大學(xué)生;文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);創(chuàng)業(yè)實(shí)踐總的來說，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，離不開擁有豐富多樣的文化資源這一前提條件之下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從事的是制作具有豐富寓意的新型文化產(chǎn)品，進(jìn)行推廣銷售，為主要的經(jīng)濟(jì)支柱。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種新興的職業(yè)，所生產(chǎn)出來的文化衍生物，可以讓人們的精神需求得到滿足。一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)給非藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來的挑戰(zhàn)機(jī)遇文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的護(hù)城河是其全新的理念以及發(fā)展思維
速讀·上旬 2021年12期2021-10-12
- 基于創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的應(yīng)用型本科學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐個(gè)案研究
有限公司這一創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為案例，通過筆者長期的近距離接觸，深入了解在項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)過程中的若干節(jié)點(diǎn)，學(xué)校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)揮的作用，進(jìn)而來厘清學(xué)校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建立對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的作用和意義，并提出問題和不足，為應(yīng)用型大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐提供借鑒。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)生態(tài);應(yīng)用型本科;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中圖分類號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.26.030為了進(jìn)一步推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，2015年國務(wù)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年26期2021-09-13
- 基于“雙創(chuàng)”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐探析
養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，政府也對(duì)大學(xué)生“雙創(chuàng)”給予了政策上的支持與鼓勵(lì)，為做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作奠定了基礎(chǔ)。然而在實(shí)踐中，社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不夠濃厚、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)制不夠完善、學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平不高等問題成為影響創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)程的重要因素。對(duì)此，高校需要深入分析原因，從環(huán)境、機(jī)制、方式等角度出發(fā)，著力營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，完善創(chuàng)業(yè)機(jī)制，重視創(chuàng)業(yè)水平，為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的深入開展提供幫助。關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐高校開展的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育是基于“雙創(chuàng)”教育戰(zhàn)略背景提出
教學(xué)博覽 2021年2期2021-09-10
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“閑來雅趣”主題書吧的實(shí)踐與反思
生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐已成為當(dāng)下高等教育熱點(diǎn)。相當(dāng)支持大學(xué)生尤其是畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策紛紛出臺(tái)，但是實(shí)際運(yùn)行的過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的的很多新問題亟待我們的認(rèn)真思考。本文擬結(jié)合自己創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目初步探討自己對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)的問題進(jìn)行一定的總結(jié)反思?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;總結(jié)反思作為在校大學(xué)生，我們一直認(rèn)為：對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，能力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，我們需要一個(gè)平臺(tái)不斷學(xué)習(xí)、鍛練和展現(xiàn)自我、從而增加能力。對(duì)于一些之前對(duì)大學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會(huì)等組織和團(tuán)體不感興趣的同學(xué)而
紅豆教育 2021年1期2021-09-10
- 手工皮革工藝課程在高職工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐
;創(chuàng)新能力;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;以“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”為思想指導(dǎo)，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為前提進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合的研究，為高職院校工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)化課程設(shè)置和注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)做初步探索。1 手工皮革工藝課程的教學(xué)改革1.1 改革教學(xué)方法我國傳統(tǒng)工藝的傳承方式主要有師徒傳承、家族傳承等。目前活躍在工藝美術(shù)行業(yè)的人員主要由我國在20世紀(jì)50年代之后培養(yǎng)的工藝師，以及一部分通過以師徒傳承的個(gè)性化教學(xué)方式培養(yǎng)的手藝人，還有由高等美術(shù)院校以及職業(yè)技術(shù)學(xué)院以學(xué)院式培養(yǎng)
教學(xué)博覽 2021年7期2021-08-01
- 以“銀耳面膜液”為載體構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新模式
“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，可做到起步低，投資少，以小博大，在面膜行業(yè)競爭激烈的環(huán)境下，形成獨(dú)具一格、扎實(shí)穩(wěn)健的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式。關(guān)鍵詞：銀耳面膜液 “互聯(lián)網(wǎng)+” 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐1 引言隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，依托龐大的人口基數(shù)，中國已經(jīng)成為了全球最大的化妝品市場之一。面膜作為美容保養(yǎng)品的一種載體，以其方便、快捷被人們廣泛接受，面膜市場規(guī)模也迅速擴(kuò)張，面膜占護(hù)膚品市場份額也逐年增長，已成為護(hù)膚品市場不可或缺的品類，特別是以天然原料為主要成分的產(chǎn)
科學(xué)與財(cái)富 2021年1期2021-03-08
- 餐飲專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育
;教學(xué)改革;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐引言：在現(xiàn)階段的教育體系中，餐飲專業(yè)主要設(shè)置在高職院校中，該專業(yè)最初在上世紀(jì)的80年代開始出現(xiàn)，其設(shè)置的目的是為了培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高職學(xué)生，讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、理論知識(shí)和管理有方的中高級(jí)烹調(diào)師。在相關(guān)的研究中發(fā)現(xiàn)：目前該專業(yè)的人才出現(xiàn)大量短缺的狀況，培養(yǎng)的人才無法滿足社會(huì)的大量需求。并且伴隨著人民生活目標(biāo)的不斷提高，對(duì)營養(yǎng)方面有了更加全面的認(rèn)識(shí)和追求，加之旅游業(yè)、餐飲業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)上所需的餐飲專業(yè)人才也在急劇增長。
- 新媒體背景下大學(xué)生傳媒工作室創(chuàng)業(yè)模式探索
詞：新媒體;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;傳媒工作室;大學(xué)生中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）21-0-03隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)媒體的融合走向深化，傳媒產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，傳媒行業(yè)的傳統(tǒng)理念在新媒體的高速發(fā)展下受到了極大的沖擊和變革，而現(xiàn)行的教育理念和教育模式難以適應(yīng)日新月異的行業(yè)環(huán)境。傳媒行業(yè)數(shù)字化的高度發(fā)展向全國各大高校培養(yǎng)專業(yè)人才的方案提出了全新的要求，也向傳媒專業(yè)大學(xué)生的各項(xiàng)能力提出了更高的要求。與
傳播力研究 2020年21期2020-11-16
- 提升高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的校企合作探究
業(yè)教育? ?創(chuàng)業(yè)實(shí)踐? ?創(chuàng)業(yè)能力2014年9月，李克強(qiáng)總理提出要推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新后，2015年，吉林大學(xué)承辦了首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，教育部于2017年認(rèn)定了首批99所“全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！保髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作已成為中國“雙創(chuàng)”事業(yè)的重要組成部分，是推動(dòng)“雙創(chuàng)”事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，對(duì)各高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了更高的要求。創(chuàng)業(yè)教育是一種實(shí)踐性和技能型很強(qiáng)的教育，國務(wù)院于2018年9月下發(fā)《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)
文教資料 2020年21期2020-11-06
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下汽車類高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐分析
;高職學(xué)生;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代實(shí)踐的成果，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷地發(fā)生演變，提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通俗地說“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是采用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展模式。在當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，社會(huì)認(rèn)可度高的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將成為新一代的經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)力。大學(xué)生是最富有生機(jī)、活力和創(chuàng)造性的群體，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新鮮血液和生力
中外企業(yè)家·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 探究“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。目的當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國力。然而，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，很多高校都有一定的缺失。為了跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新與改革，提高一個(gè)高校的人才輸出水平。本文就雙創(chuàng)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行全面的分析。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng);大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐近年來，我國提出了關(guān)于《深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》指出了高等學(xué)校應(yīng)完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，高校應(yīng)當(dāng)完善創(chuàng)業(yè)教
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年2期2020-09-10
- 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式探索之壹百元的創(chuàng)業(yè)啟蒙課
課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，一個(gè)月后進(jìn)行匯報(bào)，從課堂反饋和對(duì)每個(gè)參與者調(diào)查發(fā)現(xiàn)該種教學(xué)實(shí)踐模式能夠起到很好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的目的?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)模式;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;大學(xué)生大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新是李克強(qiáng)總理在2015年的政府工作報(bào)告中提出來的，同年的3月11日，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》[1-2]，明確指出鼓勵(lì)科技工作者和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但目前大學(xué)生依然是“三無”人員，沒經(jīng)驗(yàn)、沒資金、沒項(xiàng)目，這樣出去創(chuàng)業(yè)失敗是必然的，成功也只是極個(gè)別的現(xiàn)
紅豆教育 2020年7期2020-09-10
- 廣式湯料包大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目探索
本文以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目廣式湯料包為例，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的組織與實(shí)施過程進(jìn)行詳細(xì)探究，指出在實(shí)施過程中存在不足問題，提出解決問題的辦法和措施?！娟P(guān)鍵詞】廣式湯料包 ?大學(xué)生 ?創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 ?項(xiàng)目探索實(shí)施大學(xué)生雙創(chuàng)訓(xùn)練項(xiàng)目有利于培養(yǎng)創(chuàng)新性高素質(zhì)人才，當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展依靠科技和教育，科技和教育發(fā)展關(guān)鍵在于創(chuàng)新。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）年》中提出高等教育要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育要求，實(shí)施大學(xué)生雙創(chuàng)訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)高等教育提出更高的要求。為
商情 2020年36期2020-08-20
- 應(yīng)用型本科院校大學(xué)生跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的SWOT分析
漸成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的不貳之選。文章將淺析應(yīng)用型本科院校特征，探究大學(xué)生跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀，并對(duì)其開展SWOT分析，從法律法規(guī)、高校人才培養(yǎng)、自身建設(shè)等方面提出相應(yīng)對(duì)策。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科;跨境電商;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;SWOT分析[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2020.10.1901 應(yīng)用型本科院校及其大學(xué)生跨境電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)概述1.1 應(yīng)用型本科院校特征應(yīng)用型本科院校，是指以應(yīng)用型辦學(xué)為定位，以應(yīng)用型本科教育為主的本科院校。應(yīng)用型本
中國市場 2020年10期2020-08-16
- 硼泥填充氯丁膠材料的市場分析與營銷
市場調(diào)查 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐一、引言本公司生產(chǎn)的密封圈是以硼泥填充氯丁膠為材料的特種密封件。與普通密封件相比有很多好處：如密封能力強(qiáng);耐高溫，在高溫情況都可使用;具有耐幅射、耐紫外線的特殊性能;抗伸強(qiáng)度大;憎水性能好等。同時(shí)結(jié)合工業(yè)化生產(chǎn)方面的優(yōu)點(diǎn)：生產(chǎn)工藝簡單，且生產(chǎn)過程無污染，無殘留，實(shí)現(xiàn)了綠色生產(chǎn)等優(yōu)點(diǎn);形成本公司特色新型產(chǎn)品。我們制造的硼泥填充氯丁膠制密封圈，不但具有普通密封件的優(yōu)異性能，而且生產(chǎn)工藝得到簡化，從而達(dá)到既滿足社會(huì)需求，又節(jié)能環(huán)保的目的。尤其
大經(jīng)貿(mào) 2020年3期2020-08-03
- 互聯(lián)網(wǎng)+校園舊物循環(huán)工作室建立的研究
為依托，以“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、兼職提供、公益助力”為主要任務(wù)，通過為廣大高校學(xué)生和教職工提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的二手商品、連續(xù)性優(yōu)質(zhì)服務(wù)及網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)，優(yōu)化校園秩序，推動(dòng)資源循環(huán)利用。形成“創(chuàng)業(yè)學(xué)盈利、兼職練能力、公益獻(xiàn)力量”三位一體的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐生態(tài)圈?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+?校園?舊物循環(huán)?創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在《淺析新發(fā)展理念下校園舊物循環(huán)利用》一文我們經(jīng)過初步分析調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了高校學(xué)生對(duì)舊物循環(huán)利用的意見和實(shí)際行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)校園舊物循環(huán)利用率低，主要原因是路徑少，二手市場雜亂，舊
- 從民族高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐探討創(chuàng)業(yè)教育的必要性
;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐一、前言2012年3月教育部出臺(tái)的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》指出，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程;2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號(hào)召以來，國家先后出臺(tái)一系列支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見，全面部署推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展主要依靠于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等專項(xiàng)計(jì)劃;“創(chuàng)青春”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事;專業(yè)型的創(chuàng)客空間等孵化基
錦繡·下旬刊 2020年2期2020-07-09
- 淺談電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)融入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊教育的路徑
快速發(fā)展，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊教育融入高職電子商務(wù)專業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)有效的進(jìn)行運(yùn)用，從而能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才。通過對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊教學(xué)融入高職電子商務(wù)教育路徑進(jìn)行研究，分析創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊教育融入高職電子商務(wù)專業(yè)教育的意義，提出了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊教學(xué)融入高職電子商務(wù)專業(yè)教育的科學(xué)合理路徑，以期促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)教育的更好發(fā)展，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的人才。關(guān)鍵詞：高職 電子商務(wù) 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐引言：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越多的優(yōu)秀青
青年生活 2020年2期2020-07-09
- 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的思考
：創(chuàng)新教育;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;人才培養(yǎng)自1999年清華大學(xué)承辦首屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，正式拉開全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育序幕以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國經(jīng)歷了較長時(shí)間的發(fā)展。2015年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》;2016年，教育部下發(fā)《關(guān)于建設(shè)全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫的通知》;2017年，教育部公布首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校名單。由此可見，在歷史發(fā)展、社會(huì)需求、政策引導(dǎo)等外延型條件的支持下，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
河南教育·高教 2020年6期2020-07-04
- 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響因素分析
】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;能力培養(yǎng);影響因素;相關(guān)分析引言在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競爭，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很有必要現(xiàn)在國家大力鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，其中的含義是很豐富的，政府也相繼出臺(tái)了相關(guān)的政策來扶持、支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。國家為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)
- 劍橋大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與啟示
體系為核心，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為抓手，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)為助力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系，成為全球高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的典范。我國高校應(yīng)進(jìn)一步厘清創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和思路，構(gòu)建符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求的人才培養(yǎng)模式與體系，通過培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，助力我國高等教育“雙一流”建設(shè)。關(guān)鍵詞：劍橋大學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才;課程體系;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7615（2020）03-0079-06DOI：10.15958/j.cnki.jy
教育文化論壇 2020年3期2020-05-26
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析與對(duì)策
】 大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;現(xiàn)狀;對(duì)策2019年6月，李克強(qiáng)總理在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”主題展區(qū)，觀看大學(xué)生雙創(chuàng)大賽優(yōu)秀成果，表示充分肯定。 總理一再強(qiáng)調(diào)和重視“雙創(chuàng)”，希望以更切實(shí)際的舉措推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。江西中醫(yī)藥大學(xué)秉承著產(chǎn)學(xué)研的辦學(xué)模式，通過園區(qū)建設(shè)，有效地服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供指導(dǎo)和幫助。但在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，出現(xiàn)了知識(shí)不足、資源缺陷等困難和問題。一、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策根據(jù)國務(wù)院部署，我國政府積極推進(jìn)“雙創(chuàng)”活動(dòng)，培育發(fā)展新動(dòng)能，建設(shè)一批雙創(chuàng)基地，
新西部下半月 2020年3期2020-05-13
- 以"銀耳面膜液"為載體構(gòu)建"互聯(lián)網(wǎng)+"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新模式
“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，可做到起步低，投資少，以小博大，在面膜行業(yè)競爭激烈的環(huán)境下，形成獨(dú)具一格、扎實(shí)穩(wěn)健的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式。關(guān)鍵詞：銀耳面膜液 “互聯(lián)網(wǎng)+” 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐1 引言隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，依托龐大的人口基數(shù)，中國已經(jīng)成為了全球最大的化妝品市場之一。面膜作為美容保養(yǎng)品的一種載體，以其方便、快捷被人們廣泛接受，面膜市場規(guī)模也迅速擴(kuò)張，面膜占護(hù)膚品市場份額也逐年增長，已成為護(hù)膚品市場不可或缺的品類，特別是以天然原料為主要成分的產(chǎn)
科學(xué)與財(cái)富 2020年31期2020-03-10
- 基于“設(shè)計(jì)型創(chuàng)客思維訓(xùn)練營”模式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)
訓(xùn)練營模式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，也是確保雙創(chuàng)教育有效落實(shí)，提高廣大學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，充分實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)思維 創(chuàng)客教育 訓(xùn)練營 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 課程設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）12-0-01創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是關(guān)于未來的教育。提高當(dāng)代大學(xué)生雙創(chuàng)意識(shí)與精神，增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能，是提升大學(xué)生未來抗風(fēng)險(xiǎn)能力的有效途徑。目前大部分高校創(chuàng)業(yè)教育
中文信息 2019年12期2019-12-26
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐
;資源整合;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐一、本研究項(xiàng)目意義及同類研究工作現(xiàn)狀黨的十八大報(bào)告提出，要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，要貫穿黨和國家一切工作。習(xí)近平總書記曾指出：“青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的永生力量?！?015年來，國家全面實(shí)施高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。國內(nèi)目前對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的研究比較多，但是，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”、“一帶一路”、“工業(yè)4.0”等新時(shí)代背景下的高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究較少。筆者所在學(xué)校通過對(duì)來自不同專業(yè)的高職在校生進(jìn)行調(diào)
智富時(shí)代 2019年9期2019-11-27
- 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)高校青年學(xué)生就業(yè)能力提升的影響研究
仲生摘 要 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是高校青年學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)青年學(xué)生的畢業(yè)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)能力提升具有重要的積極影響。在國家“雙創(chuàng)”政策實(shí)施的背景下，高等院校更加重視青年學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，旨在全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。本文將從青年大學(xué)生的就業(yè)能力出發(fā)，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐的意義和當(dāng)前高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后分析創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)青年學(xué)生就業(yè)能力提升的影響。關(guān)鍵詞 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 青年學(xué)生 就業(yè)能力 高等院校中圖分類號(hào)：G640 ?????????
科教導(dǎo)刊 2019年19期2019-10-23
- 廣東省創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施現(xiàn)狀研究分析
通過對(duì)廣東省創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施現(xiàn)狀研究分析——以尚羽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例的情況進(jìn)行調(diào)查，探討廣東省創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目中的尚羽培訓(xùn)的開展現(xiàn)狀研究。本研究主要以問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪問調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)尚羽體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀的調(diào)查，在學(xué)員、家長和教練等方面分析和解決尚羽培訓(xùn)目前發(fā)展中遇到的問題，并提出意見，給出建議，使尚羽培訓(xùn)更好的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐; 尚羽培訓(xùn); 現(xiàn)狀分析中圖分類號(hào)：G710? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：100
科學(xué)大眾·教師版 2019年4期2019-10-08
- 鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與啟示
析闡述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)鄉(xiāng)村振興的推動(dòng)作用，并思考實(shí)踐項(xiàng)目從中得到有關(guān)啟示。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;啟示一、鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義在黨的十九大報(bào)告中，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，指出農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)問題是關(guān)系到國計(jì)民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，必須堅(jiān)定實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略[1]。大學(xué)生是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的動(dòng)力源泉，為適應(yīng)新形勢下的鄉(xiāng)村振興計(jì)劃，大學(xué)生應(yīng)該深入農(nóng)村發(fā)揮專業(yè)特長，引領(lǐng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)
新一代 2019年14期2019-10-08
- “竹筍效應(yīng)”與成竹創(chuàng)業(yè)成長理論
喻創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的完美成功，“成竹”一詞來自蘇軾“成竹在胸”的典故，但內(nèi)涵又超出畫竹。竹子成林和創(chuàng)業(yè)成功需要豐富的“竹子精神”，包括竹根適應(yīng)環(huán)境的忍耐精神、竹根孕育竹筍的犧牲精神、竹筍待機(jī)而動(dòng)的開拓精神、竹子成林的團(tuán)隊(duì)合作精神等內(nèi)涵。“成竹創(chuàng)業(yè)理論”貫穿創(chuàng)業(yè)整體格局的設(shè)定、創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)的掌控，特別是“竹筍效應(yīng)”，隱喻創(chuàng)業(yè)獲得突破，影響創(chuàng)業(yè)成敗全局。關(guān)鍵詞 竹筍效應(yīng) 竹子精神 成竹理論 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 整體格局人類具有生物屬性，有與大自然相通的地方，就需要不斷向大
現(xiàn)代企業(yè)文化·理論版 2019年22期2019-09-27
- 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索與實(shí)踐
合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育全過程，優(yōu)化課程設(shè)置，利用專業(yè)優(yōu)勢，加強(qiáng)與地方各部門、各單位合作等方式，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的知識(shí)和技能?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)新教育 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐面對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻和就業(yè)壓力更大的現(xiàn)實(shí)，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（以下簡稱：雙創(chuàng)）教育改革就顯得尤為重要，對(duì)轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念、提高創(chuàng)業(yè)技能起到引領(lǐng)和促進(jìn)作用。特別是對(duì)涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是鄉(xiāng)村振興發(fā)展的需要，是緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力和自身發(fā)展的需要。農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院（以下
中國校外教育(下旬) 2019年9期2019-09-18
- 基于“四融一體”的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系研究
析了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的優(yōu)劣勢，提出了基于“四融一體”的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系，并予以實(shí)施和總結(jié)。關(guān)鍵詞：高職 ；四融一體；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐我國早在80年代就有了研究生自主創(chuàng)業(yè)，而且當(dāng)時(shí)他們的創(chuàng)業(yè)情況非常的成功，但是由于當(dāng)時(shí)研究生數(shù)量非常少，所以對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究還未得到重視。直到90年代才開始出現(xiàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的研究。發(fā)展20年后，各種技能大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽如雨后春筍般出現(xiàn)在高職院校的校園里，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的研究工作越來越受到政府、高校以及學(xué)者們的重視。一、時(shí)
青年與社會(huì) 2019年14期2019-05-27
- 高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐問題研究與對(duì)策建議
四融一體”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系實(shí)施的情況對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐案例分析與問題研究，并提出對(duì)策與建議。關(guān)鍵詞：高職；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；對(duì)策建議就業(yè)是我國社會(huì)和諧的根本，而創(chuàng)業(yè)足擴(kuò)大就業(yè)的有力武器。隨著李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中“推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，培育和催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力” 的講話，意味著中國的第四次創(chuàng)業(yè)大潮已經(jīng)來襲。學(xué)生是創(chuàng)業(yè)大潮中的生力軍，而高職學(xué)生又約占整個(gè)群體的一半，因此對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的研究工作就顯得重要。一、研究意義雖然我國高職學(xué)生專業(yè)實(shí)
青年與社會(huì) 2019年13期2019-05-27
- 在校本科生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀的研究
在校本科生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀，就本科生創(chuàng)業(yè)教育提出相應(yīng)對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞：在校本科生；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；現(xiàn)狀中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）14-0011-02近年來，在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，越來越多的在校大學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生當(dāng)前比較認(rèn)同的一種就業(yè)形式。北京農(nóng)學(xué)院也出臺(tái)多項(xiàng)措施鼓勵(lì)在校生創(chuàng)業(yè)，在校本科生創(chuàng)業(yè)蔚然成風(fēng)。筆者以北京農(nóng)學(xué)院在校本科生、正在創(chuàng)業(yè)或有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的在校本科生為調(diào)查對(duì)象
教育教學(xué)論壇 2019年14期2019-04-17
- 基于“書生派”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探索與實(shí)踐
式進(jìn)行探討與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行分析。并且認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為課堂創(chuàng)業(yè)教育的豐富與延展，對(duì)提高創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性有重要意義。關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 共享教材 書生派 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 創(chuàng)業(yè)教育中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言在國家“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略下，高校教師授課時(shí)更加注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)，也在課余時(shí)間積極指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。高校也積極改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和對(duì)創(chuàng)業(yè)多因素進(jìn)行分析，也在不斷的對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)進(jìn)行更進(jìn)一步的探索！以理
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年1期2019-04-09
- 高職院校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的困境及對(duì)策研究
析當(dāng)前在校生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的困境，結(jié)合幾所代表型高職院校在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中成功的真實(shí)案例，進(jìn)一步探析影響在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)條件、家庭資源、教育氛圍、自身素質(zhì)等原因，提出創(chuàng)業(yè)教育工作的發(fā)展規(guī)劃，以期為更多的高職院校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供有益借鑒。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;高職院校;自主創(chuàng)業(yè)[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.07.164國務(wù)院辦公廳于2015年下發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》文件明確規(guī)定了“要把深化高校創(chuàng)
中國市場 2019年7期2019-04-08
- 吉林建筑大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)意工作室項(xiàng)目
摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的社會(huì)競爭力，同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及市場開拓觀念。針對(duì)學(xué)生校園內(nèi)部創(chuàng)業(yè)實(shí)踐存在的能力問題，提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基本要求，并就如何通過“大創(chuàng)項(xiàng)目”實(shí)施，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的能力并提出建議。關(guān)鍵詞：大創(chuàng)項(xiàng)目;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;解決問題;提出建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要是由在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生組成。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題近來備受社會(huì)關(guān)注，其主要原因是大學(xué)生作為接受高等教育群體，肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而奮斗的重
神州·下旬刊 2019年2期2019-04-01
- 農(nóng)村中職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園的實(shí)踐與研究
際，推動(dòng)學(xué)科創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的發(fā)展，使學(xué)生在實(shí)踐參與中獲得知識(shí)與技能方面的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中職 電子商務(wù)專業(yè) 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐【基金項(xiàng)目】此文系2018年度南寧市中等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目課題：《農(nóng)村中職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園的實(shí)踐與研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：2018A06）成果。【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0237-02農(nóng)村的電子商務(wù)發(fā)展對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展注入了新鮮的血液。對(duì)此，教師在新一輪課程改革引導(dǎo)下，要意識(shí)到傳統(tǒng)的電子
課程教育研究 2019年3期2019-03-29
- 從“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”立項(xiàng)看高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與問題
;創(chuàng)新訓(xùn)練;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中圖分類號(hào)：G647.38? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2019）02-0065-04引言創(chuàng)新日益成為全球化潮流中的一個(gè)重要組成部分，世界各主要國家紛紛加強(qiáng)創(chuàng)新戰(zhàn)略部署，自主創(chuàng)新也成為各國發(fā)展的共識(shí)。在此背景下，我國將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提升到戰(zhàn)略層面，在高等學(xué)校全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，為國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。2010 年5 月，教育部頒發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2019年2期2019-03-26
- 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究
;創(chuàng)業(yè)培訓(xùn);創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G717? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2019）01-0171-02長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家百所示范性高職院校，現(xiàn)有全日制在校生1萬余人，年社會(huì)培訓(xùn)超萬人次。學(xué)院設(shè)立了汽車、工程、軌道交通、食品、信息、旅游、商貿(mào)、國際、服務(wù)外包、培訓(xùn)10個(gè)分院，48個(gè)專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)有5個(gè)國家示范專業(yè)，7門國家級(jí)精品課，2項(xiàng)國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng);國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，國家級(jí)教學(xué)名師1人，長白山技能名師3
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2019年1期2019-03-25
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“三融入”教學(xué)改革探討
;專創(chuàng)融合;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）和《國務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》（國發(fā)〔2018〕32號(hào)）等政策文件精神，近年來，北京服裝學(xué)院（以下簡稱學(xué)校）通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“三融入”工作的開展，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想教育、專業(yè)教育和社會(huì)實(shí)踐，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，現(xiàn)已取得初步成效。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想教育
北京教育·高教版 2019年12期2019-01-14
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐狀況調(diào)查分析
積極推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在高校支持、校友資源、創(chuàng)業(yè)成本、場地及政策支持方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，國家為大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐營造了良好的社會(huì)環(huán)境。但目前我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比率較低，存在一些客觀因素阻礙了大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的步伐?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)環(huán)境 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐十九大報(bào)告提出要加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，總書記指出：創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑，大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力既是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的重
商情 2018年48期2018-11-22
- 創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的影響探究
學(xué)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的影響，希望可以為我國的創(chuàng)業(yè)教育提供一些有意義的借鑒。關(guān)鍵詞：斯坦福大學(xué)；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；影響創(chuàng)業(yè)教育最早起源于1947年哈佛商學(xué)院邁爾斯·梅斯（Myles Mace）教授開設(shè)的第一門創(chuàng)業(yè)課程—“初創(chuàng)企業(yè)管理”。我國高校的創(chuàng)業(yè)教育始于 1997 年“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”起步較晚、發(fā)展也較為緩慢。近幾年來，黨中央、國務(wù)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，李克強(qiáng)總理多次對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”做出重要指示，強(qiáng)調(diào)要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎
卷宗 2018年26期2018-11-07
- 大力開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提升高職學(xué)生職業(yè)適應(yīng)力的影響研究
力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；高職學(xué)生；職業(yè)適應(yīng)力；影響研究隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的風(fēng)潮，高職院校成體系開張創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為高職學(xué)生提供了系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、系列活動(dòng)，出臺(tái)系列政策，釋放制度紅利，鼓勵(lì)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。經(jīng)濟(jì)在快速的向前發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適用于新時(shí)代快速發(fā)展的步伐，高職院校教育教學(xué)需要敢于創(chuàng)新和進(jìn)一步深化改革，通過創(chuàng)新各式各樣的教學(xué)形式，以及教學(xué)方法，努力提高畢業(yè)生的社會(huì)職業(yè)適應(yīng)能力，從而促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)之后能夠具有良好的轉(zhuǎn)向到社會(huì)職業(yè)人的發(fā)
山東青年 2018年6期2018-11-06
- 漳州花卉出口產(chǎn)業(yè)發(fā)展為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來的新契機(jī)
卉 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐隨著高校求學(xué)門檻的逐步降低，上大學(xué)已不再是一件稀罕事。但日益增多的高校畢業(yè)生使得當(dāng)前的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，“就業(yè)難、擇業(yè)更難”已成了當(dāng)代大學(xué)生要共同面對(duì)的一個(gè)新問題。目前，國家正處于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新時(shí)期，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的思潮使經(jīng)濟(jì)迸發(fā)出更多的活力。大學(xué)生是最富青春活力也最具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，如何對(duì)其并結(jié)合地區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢加以引導(dǎo)，使其把握時(shí)代發(fā)展的重要機(jī)遇，便成了當(dāng)代教育工作者需要共同思考的一個(gè)問題?？v觀古今中外，花卉
文教資料 2018年16期2018-10-20
- 互聯(lián)網(wǎng)+視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多維模式研究
-模擬實(shí)訓(xùn)-創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的多維教學(xué)模式，并在教育過程中引入先進(jìn)的教學(xué)理念和實(shí)踐體系，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；教育模式探索；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐一、研究背景互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展極大的改變了大眾的工作和生活理念和方式，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念在2015年提出后就成為了一個(gè)熱門話題，越來越多的企業(yè)加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮中，不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。高校作為大學(xué)生的孕育基地，也是集產(chǎn)學(xué)研于一體的組織，集中體現(xiàn)了整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)
東方教育 2018年26期2018-09-28
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的探索
到來為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了新機(jī)遇。地方本科院校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，取得顯著成效。但是也存在創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍及課程建設(shè)不足、資金投入不足、創(chuàng)業(yè)教育模式單一及學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱等問題，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，地方本科院校應(yīng)緊緊依托院校特色，完善創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，加大創(chuàng)業(yè)教育資金投入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，努力培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷為地方本科院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供新的契機(jī)。【關(guān)鍵詞】 “互聯(lián)網(wǎng)+” 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 大學(xué)生李克強(qiáng)總理在2015年的
大經(jīng)貿(mào) 2018年8期2018-09-27
- 泛媒介化時(shí)代大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成研究
]泛媒介化；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；創(chuàng)新素養(yǎng)；養(yǎng)成研究[DOI]1013939/jcnkizgsc2018251751關(guān)于泛媒介化的理解學(xué)者俞超在《當(dāng)代傳播》中曾就當(dāng)代信息社會(huì)的過度媒介化分析做出了詳盡的解釋，將媒介自身的工具性、應(yīng)用性以及在信息傳播中的不當(dāng)應(yīng)用進(jìn)行了準(zhǔn)確描述，從新聞傳播的輿論引導(dǎo)角度做出了相應(yīng)的解讀。借此，文章關(guān)于泛媒介化的界定將在此基礎(chǔ)上，從媒介自身的含義表達(dá)、審視角度、價(jià)值關(guān)系進(jìn)行淺析。首先，對(duì)于泛媒介化的界定應(yīng)該是中性的含義表達(dá)。這是科技進(jìn)步與社
中國市場 2018年25期2018-09-21
- 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的電子商務(wù)人才培養(yǎng)新模式的困境與實(shí)踐
專業(yè)優(yōu)勢，以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐深入開展基于現(xiàn)代學(xué)徒制的電子商務(wù)人才培養(yǎng)實(shí)踐，以期為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)開展提供新的思路。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;電子商務(wù);人才培養(yǎng);創(chuàng)業(yè)實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)徒制作為產(chǎn)教融合深入開展的一種形式，可以有效的做好學(xué)生到學(xué)徒、學(xué)校到企業(yè)的過度銜接，學(xué)生所學(xué)即社會(huì)所需，是人才培養(yǎng)模式改革的可行途徑之一，因而近些年得到了廣泛的關(guān)注。現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐仍在探索階段，本文將結(jié)合義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電商專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實(shí)踐，開展討論與思考。1、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的困
電子商務(wù) 2018年11期2018-09-10
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與發(fā)展對(duì)策
、提供豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍、構(gòu)建完整的創(chuàng)業(yè)教育支持體系等四個(gè)方面的對(duì)策建議。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育 課程內(nèi)容 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 支持體系隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)己然成為國家社會(huì)競爭力主要的決定性因素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展直接作用于國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展成果，因此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力，對(duì)于促進(jìn)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。但目前而言，我國創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)發(fā)展仍處于初期階段，創(chuàng)業(yè)教育不可避免地存在問題缺陷，例如，創(chuàng)業(yè)教育
商情 2018年31期2018-07-29
- 無公害芽苗菜的“微商”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
菜的“微商”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和反思，使小組成員在實(shí)踐中鍛煉了能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。關(guān)鍵詞：無公害芽苗菜；微商；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基金項(xiàng)目：吉林省教育廳2017年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（吉 農(nóng)院合字〔2017〕第2017098）中圖分類號(hào)： F279.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/j.cnki.jlny.2018.12.070自2009年以來， 各高校紛紛響應(yīng)國務(wù)院辦公廳（國辦發(fā)〔2009〕3號(hào)）文件精神要求，大力推進(jìn)高校在校生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，
吉林農(nóng)業(yè) 2018年12期2018-07-16
- 淺談民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在的困境及出路
：民辦高校 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 困境 出路引言山東省是我國的教育大省，山東省的民辦高校數(shù)量和在校生數(shù)量均居我國其它省份前列。隨著高校的不斷擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的出現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，許多的大學(xué)生現(xiàn)在畢業(yè)就意味著失業(yè)，然而許多的大學(xué)生又都是心存遠(yuǎn)大抱負(fù)的，往往都不甘于只做一個(gè)普通的小職員，所以越來越多的大學(xué)生選擇自己開創(chuàng)一片天地，從而多數(shù)大學(xué)生走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。[1]一、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所存在的現(xiàn)狀1.創(chuàng)業(yè)意識(shí)高，實(shí)踐能力弱踏入民辦高校，直面而來最明顯的問題就是
新教育時(shí)代·教師版 2018年5期2018-06-26
- 高職電商專業(yè)：創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與再思考
結(jié)合專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成效如何，論文在實(shí)踐的基礎(chǔ)上從以上四個(gè)方面闡述了高職電商專業(yè)如何開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，并對(duì)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中存在的問題作了深層次的再思考，提出了有效對(duì)策。[關(guān)鍵詞]開放多元;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;創(chuàng)業(yè)再思考[中圖分類號(hào)]G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0310-02為響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，我院電商專業(yè)開展了深入的創(chuàng)
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年12期2018-06-11
- 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的邏輯定位和實(shí)踐構(gòu)想
邏輯定位 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐[作者簡介]劉然（1970- ），男，重慶人，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授。（重慶 402260）[課題題目]本文系2009年度重慶市高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)模式與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究與實(shí)踐”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：09-2-130）[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2018）10-0067-04當(dāng)前一個(gè)階段，為破解改革攻堅(jiān)時(shí)期凸顯的各類矛盾和深層次問題，國家提
教育與職業(yè)(下) 2018年5期2018-05-14
- 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的培養(yǎng)路徑
；人才培養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為適應(yīng)國家發(fā)展的需要以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高校大學(xué)生在能力上提出新的要求，當(dāng)前出現(xiàn)了一種全新的教學(xué)模式——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的有效開展有利于高等教育事業(yè)的開展，有利于落實(shí)高校教學(xué)改革，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的自身素質(zhì)以及綜合能力的提高有重要意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最早于上世紀(jì)六十年代在美國提出，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展相對(duì)較晚，相對(duì)國外較成熟的創(chuàng)業(yè)體系還存在一定的差距，當(dāng)前大多數(shù)高校雖然已經(jīng)開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教學(xué)課程，但是大多數(shù)仍然在認(rèn)識(shí)層面上停
工業(yè)設(shè)計(jì) 2018年4期2018-05-14
- 高校“跨界書店”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐調(diào)查研究
：跨界書店；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；校內(nèi)大學(xué)生文章編號(hào)：1004-7026（2018）02-0138-02 中國圖書分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A為響應(yīng)安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，設(shè)立一家以盆栽、花卉為主題的跨界書店，擬通過跨界書店吸引大學(xué)生顧客，將盆栽、花卉銷售額作為主要收入?，F(xiàn)以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)東校區(qū)作為調(diào)查范圍進(jìn)行市場調(diào)研。此次調(diào)查采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的方式，在空間、QQ群等平臺(tái)發(fā)放，時(shí)間為3d，共收回問卷300份。內(nèi)容主要涉及大學(xué)生對(duì)盆栽、花卉及書籍的日常支
山西農(nóng)經(jīng) 2018年2期2018-05-14