顧 琴

所謂“活動教學(xué)”是指在教師的積極指導(dǎo)下,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有效活動機(jī)會,優(yōu)化活動條件,形成活動教學(xué)機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生主動自覺地參與,進(jìn)而不斷發(fā)展其創(chuàng)造力,使其獲得全面和諧、主動發(fā)展的一種教學(xué)思想,是在這種教學(xué)思想指導(dǎo)下所構(gòu)建的新的活動課程體系。

在新課標(biāo)下的小學(xué)語文中開展活動教學(xué)具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

一、開展活動教學(xué)的意義

1.開展活動教學(xué)符合現(xiàn)代課程改革的理念

語文活動課程以馬克思主義科學(xué)實(shí)踐觀為指導(dǎo),吸收現(xiàn)代哲學(xué)認(rèn)識論和科學(xué)認(rèn)識論的思想,并以當(dāng)代心理學(xué)和教學(xué)論研究成果為基礎(chǔ),是在教師指導(dǎo)下建立起來的。小學(xué)語文中的活動教學(xué)是從課外活動發(fā)展起來的,以學(xué)科課程和學(xué)習(xí)人類的間接經(jīng)驗(yàn)為主,以作為學(xué)科課程的補(bǔ)充而存在,以培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人為最終目的。

2.開展活動教學(xué)讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個性

語文活動教學(xué)是一種主張通過活動方式,構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),將學(xué)生置于主體地位,充分發(fā)揮其主動性、創(chuàng)造性,以活動促使學(xué)生各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育思想和教學(xué)形式,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主選擇中獲得成功。語文活動教學(xué)具備了從差異入手,因材施教,發(fā)展個性的種種條件。它能從不同的身心成長條件和智力發(fā)展水平的實(shí)際出發(fā),通過因材施教,完善學(xué)生個體素質(zhì)基礎(chǔ)之長,讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個性。

3.開展語文活動教學(xué)有利于學(xué)生的認(rèn)知水平的提升和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

語文活動教學(xué)不僅可以及時引進(jìn)最新的信息,充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)涵,還可以帶領(lǐng)學(xué)生走向?qū)拸V的認(rèn)知天地,深入生活,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的實(shí)踐園地,使他們不僅形成和增長了現(xiàn)實(shí)知識,也實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的不斷深化和個性的不斷完善,加速了實(shí)踐能力的形成。

4.開展語文活動教學(xué)有利于課外活動的改進(jìn)和學(xué)生整體的發(fā)展

課外活動是指學(xué)校課程以外,學(xué)生所從事的各種活動,它可有可無,不是所有學(xué)校都能保證的。而語文活動教學(xué)屬于課程范疇,它必須是有目的、有內(nèi)容、有程度和時間規(guī)定的計劃活動,以活動的形式體現(xiàn)教育經(jīng)驗(yàn)體系,是課程計劃中必須完成的。由此可見,語文活動教學(xué)的開展對于改進(jìn)課外活動起著必要的作用。同時活動教學(xué)強(qiáng)調(diào)多種認(rèn)識活動的協(xié)同作用,實(shí)現(xiàn)對世界的整體性認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生的知識、能力、態(tài)度傾向整體化發(fā)展,形成健康個性。

二、開展活動,學(xué)會綜合

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開展各類活動,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力。

且看以下活動:

活動1:畫一畫。蘇教版第十冊《廣玉蘭》一課學(xué)完后,學(xué)生仍沉浸在作者優(yōu)美的文筆中,特別對文中“我無法用文字形容那花瓣的色彩,說它純白吧,似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來……”的描述回味無窮。為加深對文章的感悟,我在這一周的語文活動課上將學(xué)生帶到了校園的西北角有廣玉蘭樹的地方,讓他們用筆畫出來。雖然此時沒有花朵,但他們試圖畫出“白中透綠式”的美;廣玉蘭葉片富有光澤的表現(xiàn),葉背鐵銹色的調(diào)配給他們增加了難度;正是繪畫時的“難以表現(xiàn)”讓他們體會了作者寫作時的“無法形容”?！盎ㄖ馈?、“文之美”已成為他們的心靈之美。

活動2:演一演。隨著下課鈴聲的響起,蘇教版第九冊《林沖棒打洪教頭》學(xué)完了,我剛宣布下課,一個小男孩走近了我,用請求的口吻說:“我想演一下林沖。”我笑著說:“課上不是演過了嗎?”他說:“舞臺太小了,也沒有道具,演得不過癮?！笨粗蓯鄣臉幼?我向全班同學(xué)宣布這一周的活動課進(jìn)行課本劇表演。在我的指導(dǎo)下,有的做起了編劇,有的當(dāng)起了導(dǎo)演,有的負(fù)責(zé)道具。每天放學(xué)后,教室內(nèi)外隨處可見排練場面。表演時,教室里更是熱鬧非凡,笑聲此起彼伏,掌聲連續(xù)不斷。學(xué)生們完全被文學(xué)作品中人物形象的藝術(shù)魅力陶醉了。

活動3:誦一誦。蘇教版小語教材中,許多文章堪稱精品,是學(xué)生誦讀的好材料。如《去打開大自然綠色的課本》、《春光染綠我們的雙腳》、《長江之歌》等。教完詩歌、散文之類的課文,我常組織學(xué)生在語文活動課上進(jìn)行朗誦比賽。在誦讀比賽的過程中,如能配樂進(jìn)行,效果會更好。

活動4:游一游。例,在教學(xué)蘇教版第九冊《只揀兒童多處行》一課時,恰逢春天,為幫助學(xué)生加深對春天的印象,課前我組織了春游,帶著孩子們走進(jìn)了多姿多彩的大自然。同學(xué)仰望藍(lán)天白云,俯聞小草芳香。通過課前的游覽,學(xué)生已將感性的認(rèn)識與抽象的文字符號聯(lián)系在了一起,將具體形象的事物與生動豐富的語言融為了一體。從而為新課學(xué)習(xí)作了有效鋪墊。除了大自然,語文實(shí)踐活動另一個重要的空間就是廣闊的社會大舞臺。我們可讓學(xué)生扮演社會生活的角色,了解其中豐富的內(nèi)涵也是十分重要的。

總之,開展活動教學(xué)拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加了語文實(shí)踐的機(jī)會。作為一名小學(xué)語文教師,只有在語文教學(xué)中堅持不懈地開展活動教學(xué),才能使我們的語文課堂迎來滿園春色,煥發(fā)新的活力。

作者單位:江蘇省海門市麒麟中心小學(xué)