張則如

摘要：初中英語教師要想大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生英語能力，除了改進(jìn)教學(xué)方法外，更重要的是要研究學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的心理因素，尋找教育對策，有的放矢地解決英語學(xué)習(xí)中的心理問題，本文對此提出了一些具體做法，供商討。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)生 心理障礙 教育對策

教育心理學(xué)認(rèn)為：在不同的心理狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是截然不同的。當(dāng)學(xué)生處于積極狀態(tài)時，就對學(xué)習(xí)充滿興趣，會主動探求知識，學(xué)習(xí)效果特別好。相反，當(dāng)學(xué)生處于消極狀態(tài)時，就會缺乏信心，被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果肯定差。初中生要學(xué)好英語，首先要學(xué)會排除學(xué)習(xí)中的障礙，其障礙主要有兩種，一種是知識障礙，一種是心理障礙。比起知識障礙來，心理障礙更為嚴(yán)重，更可怕。所以我們必須要先排除心理障礙。下面就初中生在英語學(xué)習(xí)中存在的心理障礙及其教育對策問題，談?wù)勎覀€人的認(rèn)識和做法。

一、英語學(xué)習(xí)中的心理障礙及形成原因

障礙一：羞怯害怕，產(chǎn)生自卑心理。

羞怯是一種情緒，是內(nèi)心深處的膽怯或自卑的一種外在表現(xiàn)，也是自信心不強(qiáng)的表現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的羞怯害怕表現(xiàn)在：怕讀錯而不敢開口，怕說錯而不敢舉手發(fā)言，怕失面子而羞于向老師和同學(xué)請教。在課堂上，害怕老師提問，害怕參與表演，表現(xiàn)出一種緊張、害怕的感覺，不能很好地控制自己的注意力，語言表達(dá)能力下降，有時還會因緊張而出現(xiàn)突然性的遺忘。這些如果不及時加以正確的引導(dǎo)，他們便會產(chǎn)生一種語言焦慮感，就會失去自信心，產(chǎn)生自卑心理。

障礙二：興趣不穩(wěn)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

初中生剛開始接觸英語時，有一種新鮮感，因?yàn)檫@時的英語結(jié)構(gòu)簡單，所學(xué)的東西看得見，感覺得到，并具有很強(qiáng)的實(shí)用性，所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性較高，興趣也比較濃厚。但隨著學(xué)習(xí)的深入，內(nèi)容的復(fù)雜，詞匯量的增多，訓(xùn)練量的加大，聽、說、讀、寫等四會要求的提高，學(xué)生的新鮮感便沒有了，有的學(xué)生就感到學(xué)習(xí)英語枯燥無味，有時簡直就是一種負(fù)擔(dān)，久而久之就逐漸失去了英語學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

障礙三：厭惡恐懼，產(chǎn)生逆反心理。

隨著學(xué)習(xí)的深入，那些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題越積越多，困難越來越大，思想負(fù)擔(dān)也越來越重。老師在教學(xué)過程中也會不能容忍學(xué)生犯錯誤，過分的指責(zé)、批評學(xué)生，甚至挖苦、諷刺學(xué)生。課堂上，學(xué)生感到恐懼，感到壓抑，就對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，對老師反感，并在心理和行動上采取對抗態(tài)度，產(chǎn)生逆反心理。

障礙四：意志薄弱，產(chǎn)生畏難心理。

現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，受父母過分寵愛，抗挫折能力差，學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就退卻。有的同學(xué)抗干擾能力差，經(jīng)不起外界的影響，迷戀上網(wǎng)，游戲等，導(dǎo)致成績大幅度的下滑。英語知識是環(huán)環(huán)相扣的，學(xué)習(xí)上應(yīng)該循序漸進(jìn)，一步一個腳印。語言學(xué)習(xí)要靠日積月累，經(jīng)過反復(fù)的口頭，筆頭實(shí)踐練習(xí)，才能獲得聽、說、讀、寫的能力，記不住單詞就不能組成句子，不背誦課文內(nèi)容就無法形成語感，更談不上進(jìn)行會話練習(xí)。學(xué)習(xí)上困難重重，于是就灰心喪氣，成了困難的俘虜。

二、教育對策

對策一：培養(yǎng)自信，克服自卑心理

“自信是成功的第一秘訣”，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，智力固然是個重要因素，但學(xué)生如何看待自己、是否對自己具有信心也很重要。老師的評價決定著學(xué)生自己的估價。因此在教學(xué)中，我就不斷地給學(xué)生這樣一種暗示：“你能趕上×××同學(xué)”，“你會獲得成功的”，讓學(xué)生體會成就感，越學(xué)越有信心。我常這樣安慰鼓勵學(xué)生：“我們是來學(xué)習(xí)自己搞不懂的東西的，我們不必感到自卑”。另外教育學(xué)生要正確對待考試成績。引導(dǎo)學(xué)生擺脫分?jǐn)?shù)的困擾，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。

對策二：培養(yǎng)持久的興趣，消除厭學(xué)心理

“興趣是最好的老師”，“最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料內(nèi)在的興趣”，許多心理學(xué)、教育學(xué)家的研究表明，學(xué)生感興趣的東西，他才樂意學(xué)，只有樂意學(xué)才會主動學(xué)。有了學(xué)習(xí)興趣他就會在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)極大的自制力和恒心，潛能才能激發(fā)出來。我在英語教學(xué)中，注意認(rèn)真研究教材教法，不斷變換教學(xué)方式，強(qiáng)化聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，向課堂要質(zhì)量。采用多種形式教學(xué)，利用實(shí)物、掛圖、模型、投影、簡筆畫、游戲、小組PK、角色表演、演講等形式豐富課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

對策三：融洽師生感情，消除逆反心理

師生心理相容是提高教學(xué)效率的重要條件，是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的重要橋梁。師生關(guān)系在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生對某位老師反感，那么對他的課就失去信心，甚至厭惡。相反，學(xué)生喜歡某位老師，也就喜歡這位老師所教的課程。建立融洽的師生感情，我做到以下幾點(diǎn)：一是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。二是對待差生要有耐心。三是溫和的批評，俗話說：“箭傷肉體，話傷靈魂”。

對策四：鍛煉堅強(qiáng)意志，克服畏難心理

學(xué)習(xí)英語是一種艱苦的勞動，沒有頑強(qiáng)的意志，堅持不懈的毅力是不能成功的。因此英語學(xué)習(xí)中要克服畏難心理，要鍛煉學(xué)生堅強(qiáng)的意志。我的做法是：一嚴(yán)格要求學(xué)生。二鼓勵學(xué)生克服困難。三為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。