如何調(diào)動(dòng)中學(xué)生在英語課堂上的積極情感因素

段文榮

【摘要】英語對(duì)大多學(xué)生對(duì)其不太感興趣,覺得英語課堂更是枯燥乏味的。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)情感因素在很多方面直接或是間接影響著語言的學(xué)習(xí)。因此,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感因素在學(xué)科教育和教學(xué)中是很重要的。這樣可以有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的心里和情緒,緩解緊張和抑制的的情緒,充分的發(fā)揮潛能,樹立學(xué)生的自信心,從而積極地參與到課堂活動(dòng)中去,達(dá)到沉默的英語課堂一去不復(fù)返,這樣才能在取得滿意的成績(jī)的同時(shí)也培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度這樣也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】枯燥乏味;自身素質(zhì);自信心;喜好;輕松愉快

英語對(duì)于中國的中學(xué)生來說是第二種語言學(xué)科,由于中西文化的差異較大,大多學(xué)生對(duì)其不太感興趣,覺得英語課堂更是枯燥乏味的。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)情感因素在很多方面直接或是間接影響著語言的學(xué)習(xí)。例如:有的學(xué)生在課堂上過于焦慮和抑制的心里很不利于學(xué)生大膽的用英語表達(dá)自己的想法和答案。還有性格過于內(nèi)向的孩子課堂效果也很不理想。因此,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感因素在學(xué)科教育和教學(xué)中是很重要的。這樣可以有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的心里和情緒,緩解緊張和抑制的的情緒,充分的發(fā)揮潛能,樹立學(xué)生的自信心,從而積極地參與到課堂活動(dòng)中去,達(dá)到沉默的英語課堂一去不復(fù)返,這樣才能在取得滿意的成績(jī)的同時(shí)也培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度這樣也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)。

眾所周知,學(xué)生感愛好的東西,學(xué)起來也就輕松、無負(fù)擔(dān)。因此,教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些幽默、能引起學(xué)生愛好的問題,以活躍課堂氣氛,同時(shí)還要注重學(xué)生回答問題的成就感,及時(shí)給予鼓勵(lì)或表揚(yáng),這樣就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛好,從而激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)造精神,促進(jìn)其心智機(jī)能的發(fā)展,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和組織、交際的實(shí)踐能力,提高他們的綜合素質(zhì)。那么,調(diào)動(dòng)學(xué)生能的積極情感因素的措施怎樣才能激發(fā)呢?

1.提高教師自身素質(zhì),使課堂藝術(shù)化

這是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)關(guān)鍵因素。教學(xué)本來就是一門藝術(shù),他是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一體。現(xiàn)代教學(xué)不能再是教師的一言堂的方式了,我們要和學(xué)生一起共同參與到活動(dòng)中去,要全身心的投入。當(dāng)然教師在此活動(dòng)中可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),加上自身的主動(dòng)性和靈活性在加上自我創(chuàng)新,使教與學(xué)達(dá)到最佳結(jié)合。例如:在教學(xué)過程中,我們可以叫上我們的肢體語言。不斷完美自身的語音、語調(diào)、語趣是語言生動(dòng),純正優(yōu)美而且幽默。

2.首先應(yīng)從優(yōu)化課堂教學(xué)做起,滿足學(xué)生的參與愿望,充分發(fā)揮出來,一個(gè)重要的條件是讓學(xué)生在心理上得到某種肯定,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,促使他們消除對(duì)英語的輕視和恐懼心理,使他們產(chǎn)生成就意識(shí)。如果我們能使學(xué)生在課堂上始終處于興奮狀態(tài),積極的思維,這樣學(xué)生必然樂學(xué),把學(xué)習(xí)看成一種享受和樂趣,自然就能張嘴說話。這是任重而道遠(yuǎn)的一個(gè)任務(wù),學(xué)生的自信心需要一定的時(shí)間來培養(yǎng),才能形成師生的情感互動(dòng),需要我們因人而異。

3.采用多種方法激發(fā)學(xué)習(xí)喜好。

在教學(xué)過程中我們可以利用一些學(xué)生感的活動(dòng)來吸引他們的眼球,來調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。例如:挖掘教材,創(chuàng)設(shè)情境,游戲教學(xué),讓多媒體進(jìn)入課堂,團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)等等。特別是多媒體教學(xué)我們可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出多種情境,溝通英語與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,學(xué)生在設(shè)置的這種接近真實(shí)或是虛擬仿真的語言環(huán)境中,提供給他們充分實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),這樣可以激發(fā)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣,讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的欲望,真正的投入到學(xué)習(xí)中來。例如教學(xué)中穿插多種多樣的競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的愛好。初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來,則是一種行之有效的方法。具體做法如下:在教學(xué)中穿插單詞拼寫比賽;課文復(fù)述比賽;自編短劇表演賽;課文朗讀比賽等多種多樣的競(jìng)賽。再用積分法,給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽,學(xué)生樂于參與,樂于爭(zhēng)先,樂于學(xué)習(xí),這樣最大限度的將學(xué)生潛意識(shí)和顯意識(shí)協(xié)調(diào)起來,鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,積極理解運(yùn)用知識(shí),鼓勵(lì)發(fā)揮,更鼓勵(lì)創(chuàng)造,這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)的情趣。。

4.創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,總是教師“一言堂”,沒有什么輕松、愉快而言,因而也就無愛好可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,也無非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器,為分?jǐn)?shù)不得已而為之。課堂環(huán)境如何,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課前,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個(gè)幽默笑話,一則諺語,或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會(huì)話練習(xí),自由演講,自由談,集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生愛好。上課的積極性就倒動(dòng)起來了。

5. 教學(xué)方法要靈活多樣,布滿情趣。

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的愛好,保持學(xué)生的愛好,鞏固學(xué)生的愛好,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí),就不能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。在教學(xué)中,這應(yīng)該是教師大有作為的地方。 比如教字母吧,26個(gè)字母說起來很簡(jiǎn)單,但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好,讓學(xué)生學(xué)得有趣味,也并非每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科,每次幾個(gè)字母,依次教完就過去了?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生做字母排隊(duì)游戲,分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽,教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好,還鍛煉學(xué)生的觀察能力,反應(yīng)靈敏能力,集體觀念。兩種做法,兩種效果,前者索然無味,后者樂融融。

6. 對(duì)話表演

英語是表音文字,通過模擬對(duì)話,讓學(xué)生讀出語感。可根據(jù)課文實(shí)際,扮演文中人物,或改編課文內(nèi)容、假設(shè)人物,然后由教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話。例:講“The Lion and the Mouse”一課時(shí),可讓學(xué)生 A 戴上 Lion(獅子)面具,學(xué)生 B 戴上 Mouse(老鼠)面具,學(xué)生 C、D 妝扮成 Hunter(獵人)模樣,然后根據(jù)課文,進(jìn)行情節(jié)性對(duì)話。這樣,對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)語言的具體運(yùn)用起到了很好的作用。