2017年6期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))
教例剖析
- 應(yīng)用“分類(lèi)思想”，尋求有效教學(xué)
- 一步三回首，讓有效思考更深入
- 聯(lián)系實(shí)際 先估后算
- 從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)用”
- “學(xué)習(xí)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下“學(xué)習(xí)單”的設(shè)計(jì)與使用
- 為有源頭活水來(lái)
- 從“學(xué)習(xí)知識(shí)”到“豐富經(jīng)歷”
- 不一樣的生成，不一樣的火花
- 第一學(xué)段單元復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀分析及其對(duì)策
- “至多”“至少”很關(guān)鍵
- 數(shù)學(xué)材料的整合與統(tǒng)籌
- 實(shí)例探尋“端點(diǎn)”教學(xué)的重要性
- 從“表象材料”到“數(shù)學(xué)價(jià)值”
- 讓“教”與“學(xué)”不再“唱雙簧”
- 站在學(xué)生的角度教數(shù)學(xué)
- 小議如何從圖形特征中進(jìn)行知識(shí)遷移
- “余額寶”走進(jìn)課堂的啟示
- 循序漸進(jìn)，不斷深化數(shù)學(xué)概念
- 一圖四式 對(duì)焦關(guān)系
- 厘清關(guān)系 領(lǐng)會(huì)算理
教法探討
- 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 打造高效課堂
- 談數(shù)形結(jié)合思想在解決問(wèn)題過(guò)程中的滲透
- 談分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)策略
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略初探
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)概念課的有效練習(xí)
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)的要點(diǎn)
- 以核心問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)
- 對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“有價(jià)值問(wèn)題”的探討
- 打造參與式學(xué)習(xí)課堂的教學(xué)策略
教研引領(lǐng)
- 以課后檢測(cè)促課堂效率提升
- 淺談提高低段數(shù)學(xué)活動(dòng)有效性的策略
- 低段閱讀材料使用現(xiàn)狀及策略研究
- 讓微課成為學(xué)習(xí)的引航燈
- 走向深層學(xué)習(xí)：學(xué)生自制微課的實(shí)踐探索
- 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的探討
- 小組合作學(xué)習(xí)，給課堂插上騰飛的雙翼
- 用心設(shè)計(jì)，“練”出實(shí)效
- 例談綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生參與感的培養(yǎng)
- 例談對(duì)典型問(wèn)題的變式教學(xué)
- 錘煉語(yǔ)言，為教學(xué)助力