張 偉

(河南城建學院體育學院,河南平頂山 467044)

我國普通高校體育教學改革初探

張 偉

(河南城建學院體育學院,河南平頂山 467044)

新時期,我國高校體育教學伴隨著高校擴招及高等教育改革發(fā)展開始了理論與實踐的全面改革,在教學形式、教學內容及教學意識等過程中取得了一定的成績,同時,也不可避免地出現某些消極方面的影響。通過對新時期和諧社會發(fā)展對人才的需求與改革過程中出現的實際問題的分析,探討高校體育教學改革的趨勢。

高校體育教學;改革;初探

隨著高校擴招及新課程標準的頒布,普通高校體育教學逐漸從傳統的競技型教學方式分離出來,形成了適合新時期大學生身體、身心發(fā)展規(guī)律的體育教學改革,改革以增強體質、活躍體育氣氛和增強學生聯系興趣為主,將快樂體育教學觀念、終身體育教學觀念注入到教學過程中。

一、普通高校體育教學改革綜述

1950年 8月教育部頒布新中國成立后的第一本《體育教學大綱》,到 1992年原國家教委頒發(fā)的《全國普通高校體育課程教學指導綱要》,前后跨越半個世紀,我國學校體育教學尚未跳出“計劃安排”、“統一命令”的蘇聯教學形式。2000年的《中國國民體質調查報告》顯示的學生身體素質普遍下降的狀況引起有關部門的高度重視,并于 2002年頒布《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》,提出:“新的體育教學目標主要是積極參與運動、掌握一定運動技能、養(yǎng)成良好的健康生活習慣、改善心理狀態(tài)以及培養(yǎng)學生較強的社會適應能力,這是實施素質教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑?！盵1]2004年 8月,教育部頒布《普通高等學校體育場設施、器材配備目錄》,這一文件的頒布是高校體育教學全面貫徹“健康第一”的指導思想的物質載體,從某種意義上講,它是高校體育教學改革的一次重大的突破。

二、高校體育教學改革取得的成績

1.教學形式的進步。由于《全國普通高校體育教學指導綱要》的貫徹執(zhí)行,極大地發(fā)揮了高校體育教學的靈活性,將原來體育課程教學的 128學時重新分配,有 50%的學時主要傳授體育社會人文學、運動人體科學以及體育養(yǎng)生保健等體育文化和體育素養(yǎng)方面的知識;另 50%的學時則讓學生根據自己的體育興趣、愛好和基礎,第一學年選擇普及性較強的技能類項目;第二學年選擇娛樂性較強的休閑類項目,通過選擇 2～3項體育鍛煉項目,使學生體驗到從事體育鍛煉的樂趣,從而進一步增強體育意識,為終身體育奠定基礎[2]。

2.教學內容的更新。新的體育教學指導綱要規(guī)定體育教學采取每學期理論課和實踐課隔周交替進行傳授,改變原先體育考試中重達標輕理論、重技術輕健身,項目繁多、評分復雜的狀況,從根本上幫助和指導學生,積極投身自由支配時間相對靈活的課外體育鍛煉,培養(yǎng)自我科學鍛煉的能力。

3.教學意識的自我完善。新的教學內容體系改變原有了教學模式中“教學內容以身體練習為主 (占總學時的88%)”的急功近利行為,將理論課時比例由原來 12%增加到 50%[3],大學生接受體育教育的近期效應與長遠效應等問題都得到較好的解決,這樣在潛移默化中增強了學生的體育意識,逐漸形成終身體育鍛煉的思想。

三、高校體育教學改革過程中存在的消極因素

1.教學內容過于傳統并缺少層次性。有相關的調查結果顯示,98%以上的大學生喜歡體育活動,但 68%同學不喜歡體育課。當調查問到已接受完一、二年級體育必修課學習的大三、四學生“體育課學習對提高身體健康的作用”時,有63%的學生回答無作用或基本沒作用[4]。究其原因,根深蒂固的競技化教學觀念使大部分高校體育教師在教學上一味要求動作技術的規(guī)范性、一致性,忽視了學生的接受基礎,壓抑了學生的愛好興趣,教學內容的一貫制和女生項目男性化的問題比比皆是,較少考慮學生的生長發(fā)育特點、性別特征和年齡階段體育活動喜好。

2.教學方法的訓練化特點明顯。在我國高校的體育教學課堂中,教師的授課方式很難從“傳授式訓練方法”中轉變過來,即便是相關的改革條文的規(guī)定,也沒有使大學體育教學完全做到注重對學生進行文化熏陶,育教寓樂、育教寓練,對學生團隊精神的培養(yǎng)也做得不夠。

3.高校體育教師師資的綜合素質難以滿足體育教育培養(yǎng)目標的要求。受我國體育專業(yè)院系體育專業(yè)培養(yǎng)方式的影響,大部分體育教師熱衷于“師父帶徒弟”式的傳授方式,很少考慮怎樣實施體育教學才能培養(yǎng)學生自覺鍛煉身體的意識和行為,更難以用教育學、心理學、人文社會科學等知識去分析和解釋體育教學中的某些現象和問題。

四、普通高校體育教學改革發(fā)展趨勢

改革是發(fā)展的一個必經過程,高校體育教學改革過程中出現的上述問題也正是未來我國高校體育教學所需突破的重點。因而,本文認為,我國高校體育教學改革的趨勢應包括幾個方面。

1.融科技于高校體育教學中。體育需要科技,科技推動體育的發(fā)展。早在 1989年第三次體育科技大會上我國就提出“科技興體”的口號。在 1999年的全國體育工作會議上做了《加強創(chuàng)新,深化改革,把體育科技工作推向新紀元》的工作報告,并決定,保留加強體育科學研究所,調整并充實運動醫(yī)學研究,組建總局體育信息中心,提出《2001—2010年體育科學技術發(fā)展規(guī)劃》,初步反映了我國高層職能部分對未來體育科技工作的重視,而高校是我國重要的科研基地,體育的科技化發(fā)展率先從高校體育教學的環(huán)節(jié)進行,高校體育教學的科技化發(fā)展趨勢為體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障,因而也是歷史的必然。

2.終身化發(fā)展。終身教育思想認為,學校教育的意義在于:在限定的教育階段里,培養(yǎng)學生在各種環(huán)境中,都能獨立地進行自我發(fā)展的能力[5]。隨著人們物質生活水平的不斷提高,勞動時間縮短,余暇時間增多,體育欣賞、體育休閑及健身逐漸成為人們生活中不可缺少的內容。高校體育是學校體育的最高層次和最后階段,具有與社會體育銜接的特點。在高校體育教學中以終身體育觀為指導,注重培養(yǎng)學生的體育意識,培養(yǎng)學生的體育能力,養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣,形成三維體育觀。

3.“以人為本,寓教于樂”的快樂體育教學思想。新世紀初,國務院頒布《關于進一步加強和改進大學生思想政治的意見》中提出:“以大學生全面發(fā)展為目標,深入進行素質教育。加強民主法制教育,增強遵紀守法觀念。加強人文素質和科學精神教育,加強集體主義和團結合作精神教育,促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質的協調發(fā)展。”[6]新的體育教學重視體育的人文關懷和心理建設,將體育與智、體、美、勞整合起來,提倡在教學中,以體育為特質載體,通過提高學生認知、情感、運動技能、健康素質和社會適應能力等,創(chuàng)設一個人文氣息濃厚的體育教學氛圍。

4.休閑化體育教育。新課程標準對高校體育教育內容增加了體育舞蹈、高爾夫球、網球等休閑運動項目,事實上,休閑體育目前正逐漸充當大學生余暇生活的重要內容,有關調查統計表明,休閑體育已占大學生體育活動時間的 20%以上,這一現象為高校體育教學的改革提供了一個新的路徑。高校體育將朝著休閑化的方向,充實新時期大學生的生活,在豐富高校校園文化內涵的同時,推動高校體育與社會體育的接軌。

改革是歷史發(fā)展過程中的必然階段,社會的和諧發(fā)展為高校體育注入了改革的動力,新時期,高校體育教育打破傳統單一、高度競技型教學方式,轉向寓教于樂、和諧體育、科技體育、終身發(fā)展的體育教學不僅促進了高校教育的發(fā)展,也成為塑造當代和諧大學、和諧社會的一個重要組成部分。

[1]教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[S]. 2002.

[2]曲宗湖,楊文軒.現代社會與學校體育[M].北京:人民體育出版社,2000.

[3]周登嵩,等.中國學校體育 50年發(fā)展概要與今后走向[J].體育教學,2000,(1):7-10.

[4]高發(fā)民.高校體育中的體育休閑運動與終身體育[J].體育學刊,2001,(8):25-27.

[5]王宗平,莊惠華.大學體育教學內容適應性發(fā)展的思考[J].體育與科學,1999,(5):53-58.

[6]王大中.當代大學生體育需要的研究[J].北京體育大學學報,2004,(6):821-829.

Abstract:In the new period,with the expansion of higher education and its refor m and development,our country's college PE teaching in higher education starts its overall reform in theory and practice.Some achievements have been made in the teaching forms, content and the teaching consciousness. Inevitably,there appear some negative effects.Through the analysis of practical problems which appeared in the process of harmonious social development and the demand for talents in the new period,this paper discussed the reform of university physical education.

Key words:higher P.E.teaching;refor m;exploring

(責任編輯:侯秀梅)

The Prelim inary Exploring of Physical Education Reform in China'sOrdinary College

ZHANGWei

(HenanlUniversity ofUrban Construction,Pingdingshan 467044,China)

G642.0;G807.01

A

1001-7836(2010)09-0080-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.09.032

2010-03-18

張偉 (1983-),女,河南平頂山人,助教,從事體育教學研究。