◎/彭江帆

教師是培訓(xùn)的第一資源。沒有優(yōu)秀的培訓(xùn)師資，就不可能成就有效的培訓(xùn)。如何建設(shè)一支高素質(zhì)培訓(xùn)者隊(duì)伍顯得尤為重要。

明確培訓(xùn)理念，促進(jìn)專業(yè)成長。培訓(xùn)者應(yīng)該是一位終身學(xué)習(xí)者、實(shí)踐研究者和教學(xué)指導(dǎo)者。做好培訓(xùn)者培訓(xùn)，首先應(yīng)確保培訓(xùn)工作的先進(jìn)性、科學(xué)性和前瞻性，著眼培訓(xùn)者專業(yè)發(fā)展，使培訓(xùn)者成為培訓(xùn)的專家、管理的行家和行動(dòng)的楷模。培訓(xùn)者不能只滿足于培訓(xùn)任務(wù)的完成，應(yīng)該立足自身，在完成教師培訓(xùn)工作的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要充分調(diào)動(dòng)培訓(xùn)者的積極性，激發(fā)培訓(xùn)的內(nèi)驅(qū)力。通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)者樹立現(xiàn)代教育理念，具有分析判斷教育發(fā)展趨勢(shì)的能力；提高培訓(xùn)者教育教學(xué)理論水平，引領(lǐng)教育改革的發(fā)展方向；提升培訓(xùn)者教學(xué)研究能力，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)性和實(shí)效性。

構(gòu)建研修模式，提升培訓(xùn)者素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)群體合作向上、個(gè)體積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，通過學(xué)術(shù)沙龍、專題報(bào)告、自修反思、研訓(xùn)結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)交流等多種形式扎實(shí)開展專題研修，增強(qiáng)學(xué)習(xí)研修效果。

建立有效機(jī)制，激勵(lì)崗位成才。立足實(shí)際，發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理作用，建立調(diào)研、磨課、反饋和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使培訓(xùn)者培訓(xùn)走上規(guī)范化軌道。組織培訓(xùn)者經(jīng)常深入學(xué)校，虛心向一線教師學(xué)習(xí)，深入了解實(shí)際，服務(wù)于廣大教師，采取征求意見表、網(wǎng)上調(diào)查等方式，摸清教師發(fā)展需求，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性。培訓(xùn)者承擔(dān)教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，在校內(nèi)開展磨課，反復(fù)修改，完善內(nèi)容，使講稿不斷充實(shí)、成熟。同時(shí)，重視對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研究，講究授課藝術(shù)，多媒體設(shè)備的有效運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的管理，定期召開分析調(diào)查會(huì)，及時(shí)了解參訓(xùn)教師意見和建議，有針對(duì)性地改進(jìn)培訓(xùn)工作。建立公平、公正、公開的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行培訓(xùn)課程、專題、內(nèi)容招標(biāo)制，通過有效的輿論導(dǎo)向、政策激勵(lì)、紀(jì)律約束、典型引路、督導(dǎo)評(píng)估等方式，讓培訓(xùn)者競(jìng)聘上崗，激發(fā)培訓(xùn)者競(jìng)爭(zhēng)成才的意識(shí)。