束素紅

摘要:課程改革對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求,要求我們對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。本文通過(guò)分析新課程理念和有效教學(xué)的相關(guān)理論,對(duì)初中英語(yǔ)有效教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);有效教學(xué);研究

有效教學(xué)是一個(gè)充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的教育改革的實(shí)踐過(guò)程。認(rèn)真探討這個(gè)問(wèn)題,對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)效率有重要的理論與實(shí)踐意義。那么,在教學(xué)中怎樣進(jìn)行有效教學(xué)呢?

一、充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用

牛津英語(yǔ)是在“以學(xué)生為主體,以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則指導(dǎo)下展開課堂教學(xué)的。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生始終是教學(xué)活動(dòng)的參與者。而且,學(xué)生本身就是課堂教學(xué)豐富的資源,他們的想象力和創(chuàng)造力是學(xué)習(xí)取之不盡的源泉。

學(xué)生的高矮胖瘦、興趣愛好、個(gè)人資料、家庭情況、親戚朋友、生活經(jīng)歷都是可以拿來(lái)在課堂中和同學(xué)們分享的內(nèi)容。在教7A Food時(shí),請(qǐng)一胖一瘦兩個(gè)同學(xué)分別介紹他們各自通常吃什么,讓全班同學(xué)從他們的介紹中找出什么食物好。牛津英語(yǔ)教材中提供了大量這個(gè)年齡層次的學(xué)生所喜歡的內(nèi)容,這些內(nèi)容又都是學(xué)生們所熟知的。教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生非常樂(lè)意在課堂中介紹自己的情況,傾聽他人的經(jīng)歷。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),這些活動(dòng)只是用另一種語(yǔ)言講自己的故事罷了,因此在這個(gè)過(guò)程中也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)中教師要做好組織引導(dǎo)

教師在教學(xué)過(guò)程中是設(shè)計(jì)者、教學(xué)組織者、活動(dòng)參與者、課堂管理者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者。教師在課堂上應(yīng)放下架子,真正做到和學(xué)生打成一片。教師的個(gè)人情況、生活經(jīng)歷、喜怒哀樂(lè)、個(gè)人好惡等本身就是學(xué)生課后愛打聽和談?wù)摰脑掝}。學(xué)生對(duì)教師總有一種探究的欲望,教師正好可以利用這種欲望引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在課堂上拿自己說(shuō)事也可以拉近師生之間的距離,正所謂“親其師,信其道”。以7A Fashion show一課為例。該單元的閱讀部分講的是人們?cè)诓煌瑫r(shí)期的著裝變化。在教學(xué)時(shí),教師可以把自己不同時(shí)期的照片展示給學(xué)生看,以此來(lái)演示人們的著裝變化過(guò)程,在實(shí)際教學(xué)中定能產(chǎn)生絕佳的課堂效果。

三、多開展活動(dòng)進(jìn)行有效教學(xué)

1.角色扮演活動(dòng)

在初中牛津英語(yǔ)教材中,每個(gè)單元都有一定量的對(duì)話材料,主要通過(guò)對(duì)話表演達(dá)到由模擬交際向真實(shí)交際過(guò)渡的目的。在課堂教學(xué)中,角色扮演可分為兩個(gè)方面。一是為加強(qiáng)理解、熟悉內(nèi)容進(jìn)行分角色表演對(duì)話,可以師生或生生之間進(jìn)行表演,也可以把對(duì)話中的人物改成自己的姓名進(jìn)行表演,這樣教與學(xué)就可以在一種較為自然的環(huán)境中進(jìn)行了。二是根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演,強(qiáng)化所學(xué)知識(shí),真正提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

2.游戲、競(jìng)賽活動(dòng)

通過(guò)游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)形式,可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地用英語(yǔ)思維和交際的能力。游戲、競(jìng)賽是一種親身經(jīng)歷的綜合性的活動(dòng),要求參與者既動(dòng)腦又動(dòng)手,這正好符合初中學(xué)生愛說(shuō)愛動(dòng)、喜歡表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)。如在教授8A Friends詞匯課時(shí),這一單元中有許多動(dòng)詞詞組,表述的都是好朋友之間經(jīng)常會(huì)一起做的事情。本人在為這堂課創(chuàng)設(shè)“朋友”這一情景時(shí),事先把寫有這些動(dòng)詞詞組的卡片放在一個(gè)小袋子里,上課時(shí)讓一對(duì)好朋友依次從袋子中抽出卡片,在不能講話的前提下把這些動(dòng)作表演出來(lái),其他同學(xué)根據(jù)他們的動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)。由于同學(xué)們知道他們本來(lái)就是好朋友,那么他們共同做的事情就很容易被猜出來(lái)。這樣教學(xué)直觀且有趣,課堂教學(xué)效果極佳。

四、巧用媒介手段提高教學(xué)效果

1.合理利用實(shí)物手段

實(shí)物具有很強(qiáng)的直觀性,不但能快速引起學(xué)生的注意,而且這些在平時(shí)隨處可見的實(shí)物又能讓學(xué)生自然而然地將其和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。這些實(shí)物包括報(bào)紙、雜志、廣告、照片、圖片、漫畫、地圖、電影海報(bào)等。如在教授7A Fashion show中的各種服裝名稱時(shí),本人利用了從刊物上收集的各種服裝款式,特別是不同時(shí)期的代表服裝的圖片,并將英語(yǔ)名稱寫在圖片上讓學(xué)生傳看,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,記得快速、牢固。在學(xué)完閱讀部分后,又分小組讓學(xué)生穿上各自從家里帶來(lái)的代表不同時(shí)代的各種時(shí)裝進(jìn)行服裝表演,每組安排講解員現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō),收到了意想不到的效果。

2.充分利用電化手段

現(xiàn)代化電教手段可以彌補(bǔ)教室物理空間的局限性,把生活這個(gè)大課堂搬進(jìn)課堂教學(xué)之中。目前,現(xiàn)代化電教手段已成為英語(yǔ)教學(xué)的重要輔助手段。

本人在進(jìn)行7B Unit 4 Vocabulary教學(xué)時(shí),選用了中央電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》片段,將各種動(dòng)物的外貌特征、棲息地域、生活習(xí)性等先播放給學(xué)生觀看,然后讓學(xué)生用目的語(yǔ)進(jìn)行描述。這樣做不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景語(yǔ)境,更重要的是讓學(xué)生覺得有話想說(shuō)、有話可說(shuō)、有話會(huì)說(shuō)。在該課時(shí)的討論環(huán)節(jié),本人讓學(xué)生先觀看了一段從網(wǎng)上下載的名為Heal the World(《拯救世界》)的Flash,該段Flash反映了人類由于破壞自然資源和濫殺動(dòng)物,最終導(dǎo)致人類賴以生存的地球?yàn)l臨毀滅的境地?？赐旰?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)表了如何拯救人類生存環(huán)境的見解,課堂氣氛達(dá)到了高潮,取得了最佳的教育教學(xué)效果。

總之,為進(jìn)一步優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué),英語(yǔ)教師要摒棄落后的教學(xué)觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想,樹立全新的課程理念,使教學(xué)方法多樣化,教學(xué)手段現(xiàn)代化,以適應(yīng)當(dāng)前的初中英語(yǔ)課程改革對(duì)教師提出的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。

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