如何結(jié)合新健康理念的六維度進(jìn)行體育教學(xué)

張 華

（四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 都江堰 611830）

如何結(jié)合新健康理念的六維度進(jìn)行體育教學(xué)

張 華

（四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 都江堰 611830）

2002年，美國(guó)學(xué)者提出了新健康概念的6個(gè)維度，這是一個(gè)全新的概念。它很好地展示了人們對(duì)健康的需求在社會(huì)生活各方面的體現(xiàn)。21世紀(jì)，我國(guó)的體育新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以后，如何正確理解健康的六維度，科學(xué)地將健康的六維度融入到體育教學(xué)中，采用合理的教學(xué)方法、選擇正確的教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。

新健康理念；六維度；體育教學(xué)

我國(guó)頒布的體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，形成了學(xué)生參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體發(fā)展、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等5個(gè)體系[1]，把學(xué)生的健康意識(shí)、終身意識(shí)、全民健身意識(shí)和交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿(mǎn)足學(xué)生的需要。健康六維度理念符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想，它以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、注重健康理念的培養(yǎng)。如何轉(zhuǎn)變教師的觀念，以人為本，采用新的教學(xué)方法、選擇新的教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)中如何結(jié)合新健康理念的六維度進(jìn)行教學(xué)，是亟需解決的問(wèn)題。

1 健康新概念

2002年，美國(guó)學(xué)者Dale B·Hahn博士等在《聚集健康》中提出了新的健康概念，將健康分為了6個(gè)維度。他是這樣定義健康的：健康是一種能力，是能把健康的6個(gè)維度的資源運(yùn)用到日常生活中去的能力，這種能力可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)使人具有幸福的感覺(jué)。它分為身體維度、情感維度、社會(huì)維度、智力維度、精神維度、職業(yè)維度6個(gè)方面。

世界衛(wèi)生組織在20世紀(jì)90年代提出的健康定義為：健康就是指身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好。新的健康理念比以前的理念劃分更為詳細(xì)、明確，新的理念是健康在新世紀(jì)社會(huì)生活的充分體現(xiàn)，它的提出是符合社會(huì)發(fā)展的要求的，是及時(shí)的。

2 落實(shí)新健康理念，要以人為本

教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，做到因材施教。從體育課程設(shè)計(jì)到體育評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位上。不同的學(xué)生，由于先天遺傳、家庭因素、社會(huì)背景或后天教育的不同，其個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、認(rèn)知水平、身體條件等均有所不同，表現(xiàn)在身體維度、情感維度、智力維度、精神維度等方面均不同，他們?cè)隗w育課上的表現(xiàn)及反應(yīng)也不一樣，因此，體育教學(xué)要因人而異。教師要幫助學(xué)生制訂適合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到，從而在不斷的成功中加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3 從情感維度切入，采用新的教學(xué)方法

傳統(tǒng)思想影響下的體育課不管學(xué)生的不同需求，在練習(xí)項(xiàng)目、次數(shù)、難度、標(biāo)準(zhǔn)上都統(tǒng)一要求。這種高度統(tǒng)一的體育教學(xué)模式完全忽略了學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面存在著的個(gè)體差異，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性，束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，要根據(jù)學(xué)生的情感維度，及時(shí)調(diào)控教學(xué)的方法、策略與程序，采用個(gè)性化的模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使他們積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，才能很好地完成教學(xué)。

4 注重教學(xué)內(nèi)容的新組合

教學(xué)內(nèi)容的選擇要面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，確保每一位學(xué)生平等受益。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)指導(dǎo)綱要，要深入了解學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好、態(tài)度、個(gè)性、心理特征、實(shí)踐能力，充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要實(shí)現(xiàn)多樣化。增加大眾健身娛樂(lè)性?xún)?nèi)容，以體現(xiàn)體育的興趣性和實(shí)用性。盡量讓學(xué)生通過(guò)自身努力都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，結(jié)合社會(huì)維度、智力維度、精神維度、職業(yè)維度，注重教學(xué)內(nèi)容的新組合。

4.1 建立融合社會(huì)生活的教學(xué)內(nèi)容

社會(huì)的不斷變革對(duì)教育提出了新的要求，體育教師要結(jié)合社會(huì)維度的要求，融合生活中富有時(shí)代特征的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。

4.2 從智力維度注重學(xué)生的興趣，確保每一位學(xué)生終身受益

“興趣是最好的老師?！斌w育教學(xué)的主體是學(xué)生，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能讓學(xué)生主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，在身體鍛煉的同時(shí)獲得運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的體驗(yàn)。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要充分考慮學(xué)生的需求、喜好，結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)施等條件，選擇對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展有較大價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一定的操作難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí)，充分發(fā)揮個(gè)人的思維能力，創(chuàng)造性地完成或者改進(jìn)動(dòng)作技術(shù)，在全面發(fā)展體能和提高運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)發(fā)展個(gè)性、鍛煉智力維度，奠定終身體育基礎(chǔ)。不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體意識(shí)和終身體育思想的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握鍛煉身體的方法，提高其獨(dú)立鍛煉身體的能力，使之終身受益[2]。

4.3 重視精神維度，正確處理教材和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

教材是有別于教學(xué)內(nèi)容的。教學(xué)內(nèi)容可以來(lái)源于教材，也可以來(lái)源于生活。因此，體育教師在教學(xué)中要重視精神維度，參照教材和學(xué)生的精神維度特點(diǎn)制訂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，放松身心，讓機(jī)體的快速舒張和充分享受運(yùn)動(dòng)之樂(lè)來(lái)適當(dāng)調(diào)節(jié)緊張的心靈。

4.4 強(qiáng)調(diào)職業(yè)維度，教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生未來(lái)職業(yè)的需要

在各級(jí)職業(yè)院校的體育課教學(xué)中，應(yīng)注重職業(yè)維度，把學(xué)生的職業(yè)需要放在首位。教學(xué)內(nèi)容不僅要讓學(xué)生掌握健身運(yùn)動(dòng)和體育保健的基本方法，掌握運(yùn)動(dòng)技能，還要為其以后的“職工體育”打下基礎(chǔ)，更要側(cè)重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織能力、適應(yīng)能力以及生存能力，使他們畢業(yè)后能勝任本專(zhuān)業(yè)的工作[3]。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的職業(yè)需要，合理地、有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容。

4.5 教學(xué)內(nèi)容的選擇要有學(xué)校的硬件設(shè)施作支撐

要突出強(qiáng)調(diào)尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，必須有學(xué)校場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)施作支撐，每個(gè)學(xué)校的條件都不相同，在教學(xué)內(nèi)容的選擇過(guò)程中，體育教師首先要對(duì)學(xué)校的硬件條件有比較清楚的了解，盡量讓學(xué)生去發(fā)明、制作簡(jiǎn)易的器材來(lái)豐富運(yùn)動(dòng)器材，自力更生、因陋就簡(jiǎn)、因地制宜地開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的體育活動(dòng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》，加大體育經(jīng)費(fèi)投入的力度，不斷完善學(xué)校體育場(chǎng)地、器材等設(shè)施，保障學(xué)校體育工作的正常進(jìn)行。

5 結(jié)論

學(xué)校體育教學(xué)要緊跟社會(huì)發(fā)展的脈搏，明確健康的新觀念，緊緊圍繞6個(gè)維度進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性，使他們從中磨煉意志、陶冶情操，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的健康新人。

[1]教體藝[2002]13號(hào).全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[S].

[2]羅玲紅.論高校體育教育與終身體育教育[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，25（6）：829～830.

[3]張華.高職院校體育教育改革應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)需要[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，31（7）：86～87.

G420

A

1671-1246（2011）08-0064-02