高承權

摘要：針對近幾屆初三學生在上籃球課上的表現，進行調查研究，并對教學狀況提出相應的應變措施，使大部分學生都能樂學、善學，在體育活動中投入熱情，輕松愉快地完成教學任務，并在課余能積極地參與體育運動，使學生身心得到鍛煉，使體育課成為他們學習的樂園。

關鍵詞：初三學生；體育興趣；教師修養(yǎng)；成功教學；鼓勵

一、問題的提出

近階段在籃球教學過程中，發(fā)現有相當一部分學生在上課的過程中在躲避，也有相當一部分同學的態(tài)度十分消極，同時積極性較高的一部分同學只熱衷于半場對抗賽，而對教師所講解內容很是不感興趣，表現出的態(tài)度很消極。故此，在教學之余思索了很久，在體育教學中要上好每一個內容，每一節(jié)課，就需要全面了解學生（了解學生對體育的認識，了解學生的興趣愛好），有針對性地進行教學管理，采用新穎有趣的教學方法，精心準備好每次課，與學生建立友好地關系，充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣，并能結合教學內容開展興趣教學。

二、解決方法：

（1）認真串解教材、分析教材、明確大綱、但不拘泥于大綱。

初三籃球教材為： 完成情況

A原地反彈傳、接球 100%

B行進間單手高手上籃20%

C急停急起 50%

D原地單手肩上投籃 50%

E教學比賽（半場三對三、接球、投籃比賽）

從以上教學內容上看，其難度并不大，但是為什么學生完成的情況并不好呢？

其主要原因有：

a學生因興趣關系，在這之前的基礎不好長年累積的后果。有很多同學在這之前，壓根就不喜歡該項目，在上課的過程中，充其量就是完成任務而已，根本就沒有用心去學?，F在來說，對于簡單一點的可以照樣畫瓢。而對于綜合性強一點就有難度了。如教材B大多數學生在做的時候出現了手忙腳亂、顧此失彼、動作僵硬、協(xié)調不足等情況。

b還有一部分學生 ，尤其以女同學為主，在前一階段所學內容的基礎不扎實，經常造成籃球直接和身體接住而弄臟衣服，常此以往學生對籃球有了恐懼和厭惡之感。所以在上課的過程中往往是籃球在地上誰也不愿意去搶。在這樣的學習狀況下，學生怎能完成教學任務呢？

c 還有一部分同學較熱衷于這項運動，但是他們不想局限在傳、運、投的基本技術上，只是一味想進行半場對抗賽。

（2）分組教學法：

基于以上情況，在教學中應該及時改變教學方法，充分調動學生積極性，讓學生在體育課上首先動起來。按照能力可分為：

A積極性高的同學，在能完成所學技能的情況下，可適當調整學習的內容，在原來的基礎上可適當增加一些戰(zhàn)術配合如，傳切配合中的縱切、橫切等內容，提高他們的戰(zhàn)術配合意識，增強學習興趣。

B對于積極性不高的一部分同學，其主要教學目的是讓他們能主動的參與到籃球教學中來，在教學過程中可以適當降低學習的難度，讓他們在簡單的教學中找到自信，建立興趣，從不愛學過度到我要學的行列中來。

C對于一些不喜歡籃球的同學，在上課的過程中可以分為一組，在教學的過程中告訴他們不是上籃球課，而是在游戲。通過游戲的形式，讓他們逐步的

三、結果與分析：

從2-（1）可以看出，教師對整個教材的熟悉程度，對大綱的理解程度都尤為重要。故此，在教學中，教師就要注意調控自己的情緒，要以積極樂觀的態(tài)度對待學生。教師還要在平時注意自己的言語與行為，通過各種方法提高自己的業(yè)務水平與自身修養(yǎng)，在學生的面前樹立良好的形象，讓學生信任老師，只有這樣，才能培養(yǎng)學生的興趣。

從2-（2）表明我們在教學中，要經常采用一些新穎有趣的教學方法以及用游戲比賽的形式，吸引學生，讓學生獲得成功，使她們有成功的體驗，則對體育課更感興趣。

（1）．精心設計教學內容，改變教育觀念。

到初三這一階段，學生的水平已經有了明顯的層次，在教學中再不能按陳舊、簡單的教學新式去教學。而是要根據班級學生的特點、學習狀況、學習興趣精心合理的把教學內容設計到教學中去。更重要的是要認真理解教材、分析教材但不能拘泥于教材。一堂課的設計不能局限一份教案中，可能是多份教案。只有你準備的充分，對學生了解的清楚，才能上好每一堂課，才能激發(fā)學生的學習興趣提高教學質量。社會發(fā)展需要有主動性、獨立性和創(chuàng)造性的個體，主體的發(fā)展作為人的發(fā)展的實質與核心已經成為當今教育目的中不可或缺的重要組成部分。體育教師要從書本知識的復制者、技術和技能的傳授者向培養(yǎng)學生體育能力方面轉變，要改變以前重知識技術的傳授而不重教學方法的錯誤思想，重新設計教育思想和教學理念，在教學方法上要求講究個性化和多樣化，努力倡導開發(fā)式、探究式教學，在教學過程中必須根據學生不同的個性特點和學習內容做出新的構思和處理，以促進每個學生的發(fā)展。同時，教師還要幫助學生掌握科學的學習方法和思維方式，養(yǎng)成自我鍛煉的能力和終身體育的方法。

（2）加強教師自身修養(yǎng)，發(fā)揮教師的人格魅力

體育教師被人們稱為“人類健美的工程師”的贊譽，他們既是腦力勞動者又是體力勞動者。作為一名體育教師，首先要了解學生喜歡什么樣的老師，老師應該怎樣做才能吸引學生，引起學生的興趣，并努力爭取成為學生喜歡信任的老師。其次要有淵博的專業(yè)知識，過硬的專業(yè)技能。因此，教師要不斷加強自身修養(yǎng)，熱愛學生，關心學生，具有高度的責任感事業(yè)心，使學生學有所得，學有所樂，并在課余時間要經常進行培訓，充實自己，使自己不至于落伍，在素質教育今天，發(fā)揮體育教師應有的作用。

（3）建立和諧融洽的師生關系，點燃學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”。在體育教學中，師生間建立融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學生體育興趣的先決條件。因此，教師可通過教學時與學生起活動，以及找時間與學生聊天，關心他們的身心，讓他們體會到老師的苦心，加深師生間的感情。這不僅滿足了學生的要求，同時自己也在有裨益。與學生一起活動，可以親身感知活動量的大小和運動負荷是否符合學生的實際，對學生的身體是否起到鍛煉的作用；也有利于教師的及時指導，有利于學生形成正確的動力定型，使學生少走彎路；使師生之間的關系在不知不覺中達到相互信任，相互鼓勵，建立起融洽的師生關系，只要體育教師敞開心菲，熱情地與每一位學生溝通，那么一定會受到學生的擁戴。

（4）讓學生嘗到成功的喜悅，激發(fā)體育興趣學生通過自己的努力并取得成績時，他們會對成功的表現產生積極的情感體驗并對此項體育活動更加感興趣。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣?！币虼?，在體育教學中，就要設法使她們獲得成功，如：在籃球教學中，可以通過縮小投籃距離，使他們感覺到投籃很容易，讓他們相信自己能行，一定能行。

四、結論

在今后的體育教學中，對學生進行全面了解，了解學生的興趣所在，根據以上的分析與討論，有針對性地教學，做到有的放矢，點燃學生的體育興趣，并加以培養(yǎng)，使學生學有所成。

在體育教學中，對學生影響最大的可謂是“教師”，教師的教學手段與方法、教學態(tài)度、教學方式決定著學生對體育教學的興趣，故此，需要教師不斷地提高自己的能力，改變教學形式，加強自身修養(yǎng)，成為學生愿意參與體育活動的動機。