楊軍

摘 要：學校體育的主要任務是增強學生體質，促進其身體及其機能的正常發(fā)展，小學體育教師應了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實現(xiàn)體育教學的科學化。

關鍵詞：小學 體育 教學 方法 探討

小學體育教學要從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸傳授轉向培養(yǎng)學生自主學習、自主鍛煉，發(fā)展獨立思考能力和創(chuàng)造能力的教育。在關注整體教學目標的同時，充分發(fā)展學生的創(chuàng)造力，進而創(chuàng)造性地解決學生個體學習中的問題。

一、利用游戲激發(fā)學生的興趣

游戲：可以使體育課生動、輕松，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生勇敢頑強的好作風及團結互助的風格，思想和技術雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認識到要把游戲教學搞好，必須要先吃透教材，了解小學生的心理特點，從而抓住實質，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學藝術，處理好教與練的關系。這種應變能力，平時積累，虛心學習都能逐步豐富。雖然上的是一年級的課，但對他們的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此，得總 結教訓，從熱愛學生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生。

游戲是小學生喜愛的體育活動，它的內容豐富多樣，形式生動活潑，對于激發(fā)學生參與運動，掌握動作技能，增進身心健康和促進社會適應能力，以及開發(fā)學生智力，培養(yǎng)良好道德品質等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團結合作，熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、利用音樂，促進體育教學氛圍

音樂具有強烈的情緒感染作用，通過音樂能引起師生情感上的共鳴，使原來較為平淡的活動轉化為一種快樂的共同享受，不僅能啟發(fā)學生的興趣，還可以滿足學生的求知欲，提高學生的理解能力，陶冶學生的情操。例如，在以往的體育課中，一開始的準備活動教師都會采用徒手操來練習，學生必須跟著教師所喊的口令一拍一拍、規(guī)規(guī)矩矩地完成動作。這樣一手一個動作的跟著練，既提不高學生的興趣，同時又完完全全的抑制了學生的自主性，抹殺了學生的自主活動能力，而借助音樂我們可以使體育中的準備活動變得豐富多彩。一開始，可以選擇一些節(jié)奏感強烈一點的音樂，像《兔子舞》是學生所熟悉的，也是一種較為簡單而又符合學生口味的一種韻律活動。我們可以播放音樂，讓學生跟著音樂的節(jié)奏愛怎么跳就怎么跳，可以變化成不同隊形的跳，總之讓學生跟著音樂自主活動，自主練習?；蛘呓處熯€可根據(jù)一些音樂自編一些韻律舞蹈，進行“請你跟我這樣做”的游戲，利用音樂來充分調動學生的積極性，這樣既激發(fā)了學生的興趣，又在不知不覺中完成了教師所要求達到的負荷量。

再比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結束部分用音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調乏味，教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。

三、利用小組活動形式，培養(yǎng)合作精神

小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調客觀原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。

交流是培養(yǎng)學生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓學生感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學之間進行平等對話的。教學中我常用“隨機式”的分組方法進行交流，這有利于學生的個性發(fā)揮，但由于素質的差異不能進行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學習，這有利于學生相互學習、相互促進，交流的氣氛相當濃厚，學生的個性更能無拘無束的發(fā)揮。因為他們是朋友，從而也促進了學生的學習積極性，也減少了個體的差異，因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學習中學生通過“朋友式”交流，合作式的學習，發(fā)現(xiàn)許多變向運球的方法是豐富多彩的。

四、加強課外體育活動，提高學生的素質

加強課外體育活動，可鞏固和擴大體育課效果，使學生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學與課外體育活動緊密結合起來，堅持兩操、兩活動，進行隊列操練、身體基本訓練，狠抓基本體操的質量。并要根據(jù)學生的實際情況和愛好，提倡小型多樣，注意生動活潑，講求實效，持之以恒。在普及體育運動的基礎上，應建立以傳統(tǒng)項目為主的運動隊。對有特長的學生要集中進行訓練，運動隊員必須要思想好，各科學習成績良好，并在學校體育活動中起骨干作用。同要健全學校體育競賽制度，堅持小型多樣、達標內容為主的原則，每年舉行一至兩次體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學校體育的目的任務，鞏固和提高體育教學的效果，有效地增強學生的體質，提高學生的素質。

五、運用多媒體技術，提高探究能力

多媒體技術不僅是豐富的資源，而且是強有力的學習工具，變革著人們的生活方式，更變革著教師與學生的教與學的方式。當今世紀是信息時代，各種教學軟件開發(fā)運用，各地區(qū)、市、省互聯(lián)網(wǎng)中大量的資源共享，極大的豐富了教師與學生的信息獲取。教師通過網(wǎng)絡互動教學，可及時準確地了解國內外教學情況把各種體育聲像、圖文資料及時展示給學生。同時這一展示的過程也更新了教師教學方式的變革，如：在教學過程中有些技術動作很難用語言描述清楚，特別是翻轉、騰空、高速技術細節(jié)、講解難度大，示范效果不理想，再加上體育教師自身素質、條件不足，有些示范動作無法展示給學生，但這時利用多媒體課件，示范動作，就能全方位地剖析整個動作過程、動作難點，可化難為易，化動為靜，使摸不著、看不見的動作能十分輕松地解決。學生易理解、掌握、既加快了學習速度，又提高學習效果。同時也改變了傳統(tǒng)教與學方式。由教師與學生面對面交流，變換成了老師——計算機——學生三方面互動交流。由于其互動性使得教師與學生、學生與學生、學生與計算機單獨相處的學習環(huán)境，不受時間、地點限制，從而拓展了學生學習方式，把學生主動權交給了學生，學生可根據(jù)疑難問題，通過多媒體網(wǎng)絡自主開展學習，搜集相關資源。主動獲取知識，并根據(jù)個人愛好、或分組、或單個在網(wǎng)上自主探究學習資料，從而轉變傳統(tǒng)體育課被動接受教師安排的知識與活動的局面，促進了自主探究的能力的形成。

總之，加強自我學習,不斷探索創(chuàng)新教學方法,是提高教學成績的重要保障。我們要在教學的過程中,認真總結教學方法和經(jīng)驗,注意寓“情”、“樂”、“新”于教,尊重學生的特點和個性發(fā)展,挖掘學生的潛能,努力培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉的興趣和習慣,促進小學生在德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。