賴梅林

摘要：興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生對于喜愛、感興趣的事物，學(xué)習(xí)持續(xù)時間會相對比較長，效果也會比較好。學(xué)生是否對英語產(chǎn)生興趣，英語教師起著關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣

隨著我國國際社會地位日益提高，國際交往日益增多，掌握英語這種重要的交際語言顯得日趨重要。為了培養(yǎng)出大量實(shí)用型人才，中職學(xué)校積極擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。中職學(xué)生的整體素質(zhì)和知識水平下降，不少中職英語教師在教學(xué)中經(jīng)常感嘆“現(xiàn)在的學(xué)生真難教”,“現(xiàn)在的學(xué)生真差”。學(xué)生的英語水平尤其是應(yīng)用能力不高，聽不懂、說不出、寫不成，多數(shù)英語教師深感教學(xué)無法互動，課堂氣氛非常沉悶。為了激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)中職課堂教學(xué)效果，我在課堂教學(xué)中做了如下嘗試：

一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的重要性

學(xué)生只有正確意識到自己學(xué)習(xí)活動的目的與意義，并以此來推動自己的學(xué)習(xí)行為時，這種學(xué)習(xí)行為才能迸發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動機(jī)。

在教學(xué)過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性和英語重要地位，讓學(xué)生認(rèn)識到，英語是世界上應(yīng)用最廣泛的語言。越來越多的外國人、國外先進(jìn)的生產(chǎn)制造技術(shù)和外國文化涌入我國，我們的生產(chǎn)和生活都與英語息息相關(guān)。此外，我還讓學(xué)生明白，英語課不是學(xué)校為湊滿課時而開設(shè)的，學(xué)英語也不是為了單純的應(yīng)付考試。記得有一次上課，班里有位女生很遺憾地告訴我，她暑期在一家五星級酒店做兼職時，需要與入住酒店的老外溝通，而她怎么也沒辦法把想說的話用英語表達(dá)出來，那時她才真正了解到掌握英語的重要性。我一直是用她這個實(shí)例告訴其他學(xué)生，必須掌握英語這個交際工具，才能在以后的工作發(fā)展上顯的游刃有余。

二、讓學(xué)生成為課堂上名副其實(shí)的主角

大多數(shù)的中職學(xué)生在初中時期學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不大，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在英語學(xué)習(xí)方面的不足主要表現(xiàn)為詞匯量小，語法掌握不牢固，聽說能力差，讀寫能力有限。長期的問題積累使他們心理上恐懼英語。這就使得在中職英語課堂上經(jīng)常有學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，如玩手機(jī)、聽音樂、看小說、打瞌睡等；有的學(xué)生即使想聽課可又擔(dān)心老師提問，對所學(xué)內(nèi)容一知半解不能很好掌握；個別學(xué)生甚至直接以聽不懂為由放棄提高英語的努力。而老師方面，則是進(jìn)行傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，講解單詞，講解句型，講解語法，而忽視了對學(xué)生英語實(shí)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生說不出，造成“啞巴英語”現(xiàn)象。于是，在這種教學(xué)模式下，教師教得很累，學(xué)生也更加地對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。

我認(rèn)為，英語是一種人與人交流的工具。對于語言的學(xué)習(xí)，必須是多運(yùn)用，多練習(xí)，才能掌握，才能學(xué)會的。所以，英語課實(shí)際上是實(shí)踐課。在這種實(shí)踐課中，英語教師應(yīng)仔細(xì)研究學(xué)生，老師應(yīng)及時做好教學(xué)中心的轉(zhuǎn)移，認(rèn)真組織教學(xué)，主動地把“課堂主角”讓給學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生們積極參與課堂活動練習(xí)英語口語，從而形成一種濃郁的、名副其實(shí)的英語課堂說英語的氣氛，進(jìn)而激發(fā)他們講英語用英語的積極性，避免“啞巴英語”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

三、精心設(shè)計課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

1.引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用個性化作品。以英語課本知識為基礎(chǔ)，選擇適合學(xué)生生活需要的話題，圍繞這一內(nèi)容，設(shè)計開展個性化活動，促進(jìn)學(xué)以致用，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在介紹最喜歡的明星時，我拿出我與NBA著名球星Kobe Bryant（科比?布萊爾特）的合照，與學(xué)生分享Kobe Bryant的一些輝煌戰(zhàn)績，同時引導(dǎo)學(xué)生拿出自己收藏的明星海報、紀(jì)念品，用學(xué)過的一般現(xiàn)在時描述明星的一些個人信息，學(xué)生交流欲望高漲。

2.創(chuàng)設(shè)情景模擬。英語的實(shí)踐性決定了英語教學(xué)中必須更多地給學(xué)生提供接觸英語和運(yùn)用英語并進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會，真正使他們達(dá)到學(xué)以致用的目的。這樣，創(chuàng)設(shè)英語情景，使死的知識變?yōu)榛畹恼Z言，便不失為一種好的方法。當(dāng)學(xué)到interview（面試）一詞時，我讓學(xué)生模擬應(yīng)聘現(xiàn)場，使學(xué)生身臨其境感受應(yīng)聘中緊張的氣氛，使學(xué)生在語言上、心理上為以后的應(yīng)聘做充分的準(zhǔn)備。

3.教學(xué)內(nèi)容內(nèi)外兼收。相關(guān)課外知識的介紹與引入不僅豐富了課堂更擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，同時也能激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.利用游戲，增強(qiáng)參與興趣。英語小游戲雖花時少，但卻是能在很短時間里刺激學(xué)生大腦皮層使之興奮起來的一個有效辦法。有時學(xué)生們利用2～3分鐘做個游戲，如Guess the letters of some English words（猜猜一些英文單詞里的字母），Tongue twisters（繞口令）等簡單的游戲，大家你追我趕，積極準(zhǔn)備，學(xué)生的興趣越來越高，積極性也就不斷高漲。久而久之,學(xué)生的英語表達(dá)日趨準(zhǔn)確，內(nèi)容更加豐富，說的更愿意說，聽的學(xué)生更樂意聽，使學(xué)生聽、說的能力同時得到了訓(xùn)練。

四、積極評價學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的信心

不少學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中有困難，認(rèn)為自己學(xué)不會，埋怨自己笨。究其原因，是他們對自己沒有信心，導(dǎo)致對英語不感興趣。如果學(xué)生得到的負(fù)面評價過多，就會產(chǎn)生消極影響。有些學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生，會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。

大量的事實(shí)證明：學(xué)習(xí)的成效與興趣是成正比的。興趣的大小取決于對成功結(jié)果的期望。教師要合理引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時準(zhǔn)確的給予指導(dǎo)、幫助、鼓勵。學(xué)生達(dá)到目標(biāo)時，教師要給予表揚(yáng)；對未達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，要正確指導(dǎo)，誠懇幫助。

我在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)貙λ麄儗?shí)施賞識教育法，加強(qiáng)對他們的鼓勵和表揚(yáng)，幫助他們進(jìn)步。我經(jīng)常說“Yes”、“Good”、“Excellent”等鼓勵用語，而少用或基本不用“No”、“Wrong”等生硬的、難以接受的字眼。若學(xué)生回答不正確，不會馬上否定，而是再做提示引導(dǎo)，說“Good idea, but perhaps you …”。只有這樣，“教”與“學(xué)”才能互動起來，學(xué)生的自信心才會回來。我覺得教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評，多肯定、少否定，使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識。

五、注重教風(fēng)教態(tài)，用親切幽默點(diǎn)燃課堂激情。

教師首先要重新定位自己在課堂中的角色。課堂教學(xué)中，教師不是課堂的主角而是課堂的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、課堂關(guān)系的協(xié)調(diào)者，就像一臺晚會，教師可能只是導(dǎo)演或主持人，而學(xué)生才是臺上最耀眼的明星。

我覺得要當(dāng)好主持人，就需要教師具備更高的素養(yǎng)，不僅要教風(fēng)親切教態(tài)大方，更要想方設(shè)法活躍氣氛吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生“親其師”才能“樂其道”，很難想象一個嚴(yán)肅而不茍言笑的人能給別人帶來歡樂。我經(jīng)常運(yùn)用詼諧幽默的語言、豐富有趣的肢體動作、親切自然的面部表情，給課堂帶來歡樂，讓課堂充滿激情。我時常適時插入笑話或講個親身經(jīng)歷的故事，甚至做個OK的手勢，聳肩做個無奈的表情，所有這些都會讓學(xué)生感覺老師平易近人。

總而言之，興趣是最好的老師，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。由于學(xué)生平日缺乏英語學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，需要教師努力去創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的條件和語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)挖掘?qū)W生的潛力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語，愛上英語。