圖形圖像軟件的教學(xué)方法

■駱哲

圖形圖像主要講授軟件Photoshop，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法達(dá)到滿意的教學(xué)效果。因此要結(jié)合該課程的特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選用、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施三個(gè)方面改進(jìn)圖形圖像基礎(chǔ)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的軟件應(yīng)用能力

一、引言

Photoshop是高校設(shè)計(jì)專業(yè)的一門主干課程，也是一門必修軟件課。該課程主要講授圖形圖像處理軟件Photoshop，Photoshop軟件是目前市場上最流行的圖形圖像處理軟件，圖像編輯處理功能十分強(qiáng)大，操作方法方便簡捷，系統(tǒng)界面友好豐富，它廣泛用于廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)和繪畫等各個(gè)方面。面對學(xué)校學(xué)生起點(diǎn)水平的參差不齊，個(gè)人興趣、審美能力的差異，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們每一個(gè)教師都曾思考過的問題。從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選用、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施三個(gè)方面來改進(jìn)Photoshop課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠全面提高學(xué)生的軟件應(yīng)用能力。

二、抓住教材靈魂，科學(xué)的完成教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

目前，在Photoshop教學(xué)中，采用教師在多媒體教室講解演示與學(xué)生上機(jī)操作相結(jié)合的方法；教材由淺入深，順序從基礎(chǔ)知識、基本操作到實(shí)例應(yīng)用。若按教材順序講解：第一，不能引起學(xué)生的興趣；第二，學(xué)生在學(xué)完基本操作后，面對多而龐雜的實(shí)例，不知如何下手，更談不上舉一反三和創(chuàng)新了。針對以上現(xiàn)象，在Photoshop教學(xué)中應(yīng)用了下面的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，可收到良好的效果。

（一）教材的點(diǎn)睛之筆——平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

大多數(shù)Photoshop教材都會在課程之初，安排有關(guān)平面設(shè)計(jì)的知識，而涉及與Photoshop軟件操作有關(guān)的內(nèi)容。上好Photoshop第一課——平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)十分重要，它能夠使學(xué)生對這門課有個(gè)整體的了解，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在上第一節(jié)課時(shí)，一般為學(xué)生展示各類平面設(shè)計(jì)作品，包括海報(bào)、招貼畫、廣告等，讓他們了解各類平面設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，拓寬他們的知識面。尤其是一些用Photoshop特殊效果合成的圖片，讓學(xué)生感受到Photoshop強(qiáng)大的功能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，向他們展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，從圖片的整體構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩、整體效果等審美角度給學(xué)生進(jìn)行講解，在拓展了學(xué)生視野的同時(shí)也給學(xué)生帶來一種親切感，使他們相信自己完成Photoshop的學(xué)習(xí)后也能進(jìn)行一些復(fù)雜的圖像設(shè)計(jì)處理。

（二）教材的實(shí)用價(jià)值——把圖像處理帶入生活中

隨著數(shù)碼產(chǎn)品的普及，許多學(xué)生家庭都擁有了數(shù)碼照相機(jī)及帶有拍照功能的手機(jī)。結(jié)合這一實(shí)際情況，圍繞如何用Photoshop更好的處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計(jì)教學(xué)單元?？梢园才湃绾蜗掌械募t眼現(xiàn)象，如何處理曝光不足的數(shù)碼照片，調(diào)整偏色照片和制作自己或他人的藝術(shù)照這些教學(xué)內(nèi)容。從實(shí)踐過程來看，學(xué)生們覺得這些知識能幫助他們解決生活中的實(shí)際問題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，大多數(shù)學(xué)生都能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)帶來的成就感。把Photoshop圖像處理帶入生活中是比較成功的課程設(shè)計(jì)，它的成功之處就在于能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材。

（三）教材的創(chuàng)新應(yīng)用——根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

大多數(shù)教材是將綜合實(shí)踐放在最后，而把綜合實(shí)踐課貫穿于每一教學(xué)單元中，這樣的創(chuàng)新性嘗試有很好的教學(xué)效果。在每一章講解之前，先提出實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)要完成的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，在基本技能講授完畢后，馬上就進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，趁熱打鐵，使學(xué)生對知識點(diǎn)掌握得更透徹，也加強(qiáng)了對學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)。

三、憑借教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)有法，但教無定法。每種教學(xué)方法都不是萬能的，每種教學(xué)方法都有其長處，也有其短處。因此在Photoshop的教學(xué)中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教師自身的教學(xué)風(fēng)格等實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。以下是Photoshop教學(xué)實(shí)踐中幾種主要教學(xué)方法的比較分析。

（一）趣味教學(xué)法

它能通過教師上課時(shí)親切幽默的語言、生動有趣的實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在安排教學(xué)時(shí)，穿插一些趣味性的實(shí)例組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，如在講路徑描邊時(shí)，運(yùn)用制作郵票、設(shè)計(jì)運(yùn)動鞋等；在講解極坐標(biāo)與徑向模糊濾鏡時(shí)，選擇的實(shí)例是制作幾個(gè)放射的文字等，趣味教學(xué)法牢牢地抓住了學(xué)生的心。但是使用這種教學(xué)方法，一定要牢記教師必須是整個(gè)課堂的主導(dǎo)者，否則容易產(chǎn)生偏離教學(xué)中心的現(xiàn)象，因此，其一般適用于Photoshop中有難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。

（二）任務(wù)驅(qū)動法

該方法能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和相對獨(dú)立的分析問題、解決問題的能力。但是學(xué)生也可能因?yàn)椤扒髣傩那小?，過于重視了結(jié)果，反而忽略過程。因此有時(shí)會出現(xiàn)在上節(jié)課任務(wù)完成非常好的學(xué)生，卻不記得自已是如何完成任務(wù)的現(xiàn)象。所以，其一般用在Photoshop中一些基礎(chǔ)性操作技能的練習(xí)。

（三）舉一反三法

Photoshop中的很多同一類型的知識，有許多不同的操作方法，例如摳圖功能，也就是選區(qū)的制作，既可以使用工具箱中的套索工具、魔棒工具等，又可以利用色彩范圍命令、快速蒙板模式等。所以，在講授這一類型的內(nèi)容時(shí)，就要充分調(diào)動學(xué)生的思維，教師在講解后，學(xué)生應(yīng)學(xué)會根據(jù)要求，舉一反三，觸類旁通，用不同的操作方法來完成作品。

（四）協(xié)作學(xué)習(xí)法

它有利于促進(jìn)學(xué)生各種認(rèn)知能力的發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)會與他人一起工作的方法與態(tài)度，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和健康的情感意識與價(jià)值觀。但是為了達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)良好的教學(xué)效果，需要一些特定教學(xué)環(huán)境要求。因此，其適用于在Photoshop中開展綜合性練習(xí)的教學(xué)中，如以小組合作的形式為班級設(shè)計(jì)板報(bào)，制作節(jié)日賀卡、宣傳海報(bào)等。

四、在教學(xué)中利用分階段教學(xué)方法讓學(xué)生更好地掌握該軟件

學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop需要經(jīng)過三個(gè)基本階段：一是熟悉軟件階段，二是模仿創(chuàng)作的階段，三是自我創(chuàng)意的階段。通常也把這三個(gè)過程理解為入門、提高、精通。

（一）入門階段

在入門階段，首先要教學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的基本使用方法，其中包括各種工具的使用、菜單命令的使用、圖層、通道、路徑、濾鏡的使用等。本階段教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握軟件的具體用法，不過度追求復(fù)雜的綜合案例的制作。當(dāng)然,教學(xué)中選擇的案例要生動、形象、感染力強(qiáng)、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,提高教學(xué)效益。

（二）提高階段

學(xué)生經(jīng)過入門階段后，普遍存在的問題是：自己已經(jīng)掌握了軟件的使用方法，但就是做不出作品來。提到哪個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生都既明白知識點(diǎn)也會基本操作，但就是完不成實(shí)際任務(wù)，對知識沒有消化吸收，不能靈活運(yùn)用。問題的主要原因是缺乏創(chuàng)作思路，這就需要進(jìn)行大量的模仿創(chuàng)作。所謂模仿是指參照別人的作品制作步驟進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，這是一個(gè)消化基本知識、開拓創(chuàng)作思路、學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法的過程，是提高階段。學(xué)生之所以缺乏創(chuàng)作思路，就是因?yàn)榭吹纳倭?、做的少了。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，開拓創(chuàng)作思路的一個(gè)最有效的方法就是模仿學(xué)習(xí)，這就好比學(xué)習(xí)書法要先臨貼一樣，只有不斷地模仿學(xué)習(xí)，才能開拓思路。

在模仿學(xué)習(xí)的初階階段，可以多搜集一些經(jīng)典的案例并輔以詳細(xì)的步驟和參數(shù)設(shè)置說明讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生對各個(gè)工具和命令能達(dá)到的效果心領(lǐng)神會；此后仍然讓學(xué)生進(jìn)行案例模仿，但只給出最終的效果圖，提示完成案例要用到的主要工具和命令而不再有步驟和參數(shù)說明；當(dāng)模仿學(xué)習(xí)達(dá)到一定的量以后，看到廣告、LOGO、海報(bào)等，不需要提示腦海中會自然地想到要完成這個(gè)作品的制作需要使用哪些工具、命令，應(yīng)當(dāng)先做什么后做什么，并能夠用Photoshop將其模仿實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而能以多種不同的方法實(shí)現(xiàn)它。

（三）自我創(chuàng)意階段

模仿學(xué)習(xí)的積累到了一定程度就會產(chǎn)生質(zhì)的變化，這時(shí)就進(jìn)入了第三階段，即自我創(chuàng)意階段。學(xué)生通過模仿來學(xué)習(xí)、借鑒別人方法與思路，但最終還是要能自己設(shè)計(jì)作品，這是Photoshop教學(xué)的最終目的。在該階段，教師可以鼓勵學(xué)生分小組參加各種設(shè)計(jì)賽事，設(shè)計(jì)廣告、海報(bào)、插畫、LOGO等,這有三個(gè)好處：一是學(xué)生可以學(xué)習(xí)完整的設(shè)計(jì)制作流程，二是學(xué)生可以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神，三是學(xué)生可以提升解決實(shí)際問題的能力。在這個(gè)階段，一定要提醒學(xué)生多思考、多動手、多研究，盡可能的減少定向思維，鼓勵學(xué)生既要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也要能單獨(dú)思考，調(diào)整自己、提高創(chuàng)作水平。

五、提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)

以“評”促“學(xué)”是保持學(xué)生持久學(xué)習(xí)興趣的重要手段，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定不能忽視對學(xué)生的評價(jià)。

（一）建立科學(xué)明確的評價(jià)機(jī)制并非所有的學(xué)生都對Photoshop課程有興趣，對于沒有興趣的學(xué)生就需要用其它辦法來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，教學(xué)評價(jià)就是一個(gè)有力的手段。學(xué)生為了達(dá)到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，就不得不迫使自己努力學(xué)習(xí)。在上Photoshop的第一節(jié)課時(shí)，就告訴學(xué)生這門課的成績評定辦法：平時(shí)成績占40%，并嚴(yán)格的從平時(shí)每一次課堂練習(xí)開始執(zhí)行。每堂上機(jī)實(shí)踐課都讓學(xué)生把作品利用局域網(wǎng)上傳到教師機(jī)，及時(shí)給予成績，并把優(yōu)秀的作品利用投影讓學(xué)生共同欣賞、共同學(xué)習(xí)。

（二）采用多樣性的評價(jià)方式，Photoshop課程的評價(jià)方式主要采用教師評價(jià)、學(xué)生互評和學(xué)生自評這三種形式。其中教師評價(jià)是最主要的。Photoshop課程采用課程設(shè)計(jì)考核評價(jià)的方式，脫離理論試卷的束縛，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣?？己酥屑纫从吵鰧W(xué)生對Photoshop軟件技術(shù)運(yùn)用水平能力，又要反映出學(xué)生對圖片的創(chuàng)意、整體設(shè)計(jì)的能力，而這兩點(diǎn)正是Photoshop教學(xué)真正的目的所在。評價(jià)不是對學(xué)生作品進(jìn)行優(yōu)劣的甄別，而是要幫助學(xué)生指出問題所在并能起到激勵學(xué)生不斷改進(jìn)的作用。把一些優(yōu)秀的學(xué)生作品公布在教學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)站上，讓學(xué)生一起參與投票評選。通過這樣的互評方式共享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進(jìn)意見。在協(xié)作學(xué)習(xí)以及每一個(gè)教學(xué)單元完成后要求學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，肯定成績的同時(shí)找出差距，從而培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，最大限度的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

六、結(jié)束語

Photoshop是世界上一流的圖像設(shè)計(jì)與制作軟件，是一個(gè)實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的圖像處理軟件，其功能強(qiáng)大，內(nèi)容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩。學(xué)生要熟悉Photoshop的各種功能及利用這些功能做出有創(chuàng)意的作品不可能一蹴而就的，只有靠學(xué)生自己多學(xué)、多練、多想、多用，才能真正掌握好Photoshop圖像處理的各種功能。為達(dá)到這一目標(biāo)，在教學(xué)過程中要從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選用、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施三個(gè)方面改進(jìn)Photoshop課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的Photoshop軟件應(yīng)用能力。

[1]郭萬軍.神奇的美畫師Photoshop[M].人民郵電出版社，2008（8）.