◆巴特爾

(河套大學(xué)醫(yī)學(xué)院)

關(guān)于兒童讀物的現(xiàn)狀分析及思考

◆巴特爾

(河套大學(xué)醫(yī)學(xué)院)

兒童讀物在兒童成長中的重要性已越來越得到社會(huì)、家庭、教育研究工作的重視，隨著社會(huì)的發(fā)展，兒童讀物在不斷發(fā)展，兒童讀物市場也出現(xiàn)了新情況:外國兒童讀物明顯占優(yōu)勢(shì)而我國兒童讀物處境尷尬;目前兒童讀物市場的行銷旺，圖書主要以“套書”為主;家長選擇兒童讀物的盲目性及對(duì)兒童讀物利用不充分等。通過對(duì)以上原因的分析提出相應(yīng)的建議，從而能使我國的兒童讀物健康發(fā)展并走向世界。

兒童讀物 兒童情趣 套書

兒童讀物是適合兒童閱讀的知識(shí)讀物以及各種文藝作品的總稱，其內(nèi)容有文學(xué)讀物、美術(shù)作品、自然科學(xué)讀物、社會(huì)科學(xué)讀物、歷史、地理知識(shí)讀物等。兒童讀物對(duì)兒童的重要性在教育界已有所公認(rèn)，正如有人說，一個(gè)孩子從圖書中體會(huì)到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書，兒童時(shí)代的感受，也將影響他長大成人以后的想象力。在閱讀的過程中，孩子的觀察能力、想象能力、思維能力、藝術(shù)審美能力、情感、態(tài)度、社會(huì)性的發(fā)展以及語言能力等都得到發(fā)展，從某種意義上說，閱讀讀物是兒童生活本身的需要。

那么現(xiàn)在的兒童愛讀書嗎?他們又最喜歡看哪些書?我國目前的圖書市場又出現(xiàn)什么情況?家長選書方面存在哪些問題?這些或許是廣大兒童教育工作者，少兒讀物出版者及孩子家長都有興趣知道，我對(duì)此做了詳細(xì)的調(diào)查。

一、存在的問題及原因分析

(一)“冷”與“熱”的反差

調(diào)查的結(jié)果表明，90%以上的兒童喜歡讀書，兒童最喜歡看的書籍名列前茅的是:外國經(jīng)典兒童讀物、中國經(jīng)典兒童讀物及科普讀物，最喜歡的圖書外國兒童讀物占37%，屬于中國兒童讀物占20%，屬于科普知識(shí)的占18%，其它25%。

調(diào)查結(jié)果表明外國著作仍然是孩子們最喜歡的讀物。在調(diào)查的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友對(duì)《蠟筆小新》、《櫻桃小丸子》、《安徒生童話》、《格林童話》、《木偶奇遇記》等外國作品非常熟悉，直到《哈利·波特》的出現(xiàn)。我也相信所有的人都從電視畫面上或者報(bào)刊上，看到過被描述的孩子們排著漫長的隊(duì)伍，冒著傾盆的大雨，買《哈利·波特》系列圖書的情景，而披著黑斗篷的魔法男孩哈利·波特能從萬里來到中國，不動(dòng)聲色就控制了千千萬萬中國孩子的閱讀興趣。在中國的日子里，他玩得又很高興，沒有感到絲毫的水土不服，而我們國內(nèi)大部頭的作品鳳毛麟角地在通往世界舞臺(tái)的道路上困難重重。這樣冷與熱的反差使得中國現(xiàn)代兒童文學(xué)到了回顧與反思的時(shí)候了。外國的作品為什么能如此贏得讀者的心，我們的作品在走向世界為什么步履維艱?

外國兒童作品“熱”原因從其作品本身來看，我認(rèn)為它有如下優(yōu)點(diǎn):

1.外國兒童讀物真正服務(wù)于兒童而不是服務(wù)于教育

國兒童文學(xué)作品的暢銷書，最大的特點(diǎn)是以兒童為中心，為兒童服務(wù)，以《哈利·波特》為例，就是符合兒童心理，真心實(shí)意為兒童服務(wù)的作品。主人公哈利是一個(gè)普普通通的人物，在孩子看來，和自己差不多。孩子的天性是追求快樂，讓孩子玩是兒童文學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)是作家與小讀者的平等，作家不應(yīng)擺出居高臨下的姿式，而是應(yīng)該站在兒童的立場上，用兒童的眼睛去看，用兒童的耳朵去聽，特別是用兒童的心靈去感受。同時(shí)兒童世界有獨(dú)特的思維特征。瑞士心理學(xué)家、發(fā)生認(rèn)識(shí)論創(chuàng)始人皮亞杰認(rèn)為，兒童思維是一種不同與成人思維模式而與原始思維同構(gòu)對(duì)應(yīng)的特殊思維，即“兒童－原始思維”，與人類整體混沌初開的同年原始時(shí)代的原始思維意識(shí)幾乎完全一致?！皟和妓季S”導(dǎo)致兒童產(chǎn)生諸如泛靈論(萬物有靈)、人造論(萬物皆備于我)等觀念，因而兒童天生就對(duì)人類童年時(shí)代原始思維的藝術(shù)化產(chǎn)物－圖騰崇拜、巫術(shù)、神話等具有濃厚的興趣，這些也就成為外國兒童讀物如《哈利·波特》成功的關(guān)鍵，我們有的讀物叫好不叫座，大人看好小孩子不愛看就是立足點(diǎn)有問題。

2.外國兒童讀物有著優(yōu)良的專業(yè)化創(chuàng)作

雖然我國的兒童讀物的誕生也有久遠(yuǎn)的歷史，圖書在人的發(fā)展歷程中也占據(jù)重要的地位，但是由于傳統(tǒng)的對(duì)兒童圖書的輕視和誤解，導(dǎo)致我國的兒童讀物的創(chuàng)作與出版仍處于起步階段，目前市場上的兒童讀物雖然數(shù)量眾多，但模仿抄襲的現(xiàn)象很普遍，許多圖書內(nèi)容千篇一律，繪制粗糙。

國外的圖書經(jīng)過幾百年的洗煉其創(chuàng)作理念、創(chuàng)作技術(shù)與手法都已非常成熟，并越來越趨向?qū)I(yè)化，比如德國人的圖畫書秉承了德國人一向科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，其分類非常細(xì)，每本圖畫書都有自己明確的定位:面向幾歲孩子，男孩還是女孩針對(duì)的是兒童的哪種心理，等等。孩子在生活中可能遇到的每個(gè)問題，可能有的每種感受幾乎都能在圖書中找到答案或者得到共鳴。德國著名的圖畫作者雅諾什自編自繪的《媽媽你說，孩子從哪里來的》就以輕松詼諧的筆觸從老鼠的視角解釋了許多家長覺得難，而孩子又常問起的“我從哪里來”的問題。雅諾什用略帶戲謔的語氣介紹了每一種物種的受孕過程，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)了一個(gè)道理:只有彼此相愛，彼此有“興趣”才能生孩子，不管是雌蕊還是雄蕊、公雞和母雞、男人和女人、還是老鼠爸爸和老鼠媽媽!

分析外國兒童讀物“熱”現(xiàn)象，再回過頭來看看，相比之下，我國的兒童讀物倍受“冷”遇，我認(rèn)為有如下兩點(diǎn)原因:

1.教育成為其主要?jiǎng)?chuàng)作價(jià)值

《哈利·波特》為何具有如此魅力，其作者羅琳女士的一席話頗為耐人尋味:兒童讀物不是教科書，其目的不是要教會(huì)孩子們什么特定事物，這不是文學(xué)的特性，人們確實(shí)能從文學(xué)中得到一些東西，但可能只是教給你如何開懷大笑，而并非每次都像打你一個(gè)耳光一樣讓你吸取教訓(xùn)。是的，這正是我國兒童讀物所犯的最嚴(yán)重錯(cuò)誤，兒童作家總想通過自己的作品讓孩子們學(xué)到些什么，明白或懂得什么，這也與我們的傳統(tǒng)兒童觀有很大的關(guān)系。中國是一個(gè)注重“詩教”的國度，對(duì)讀者進(jìn)行“詩教”，強(qiáng)調(diào)“文以載道”，這是歷史文化人普遍遵循的一個(gè)原則，雖說進(jìn)入二十一世紀(jì)后，包括兒童讀物在內(nèi)的中國文學(xué)發(fā)生了巨大改觀，但“文以載道”作為一種傳統(tǒng)的文藝觀并成為過去，它仍然有著極強(qiáng)的粘合力，仍然或明或暗地影響。左右著人們的創(chuàng)作思想。傳統(tǒng)的“文以載道”思想為“教育”的兒童讀物提供了理論依托，這是歷史的緣由。從現(xiàn)實(shí)方面看，由于片面強(qiáng)調(diào)文藝從屬于政治，文藝為政治服務(wù)，人們判斷作品的優(yōu)劣往往以直接的政治效果為標(biāo)準(zhǔn)，這從另一方面也強(qiáng)化了兒童讀物的教育性。

客觀地說，教育之于兒童讀物并沒有什么錯(cuò)，兒童讀物當(dāng)然需要教育，但問題在于“教育”的兒童讀物往往無限度地夸大教育性，乃至以“教育”涵蓋了兒童讀物的所有屬性。

2.成人文化對(duì)兒童世界的“入侵”

我國兒童讀物讀者較多地集中于少數(shù)幾本暢銷書，大多數(shù)此類讀物銷售和閱讀的實(shí)際情況也并不容樂觀，而多數(shù)小朋友認(rèn)為，當(dāng)前的兒童讀物“太弱智了”，內(nèi)容重復(fù)、乏味，還過于幼稚，不貼近他們的生活，他們?cè)u(píng)價(jià)現(xiàn)在的許多兒童文學(xué)作品“想象力不夠”、“干巴巴的”、“故事虛假”。原因是什么呢?原因是不少兒童文學(xué)作家寫作時(shí)已屆中年，他們的作品多以自己的成長為背景，想象力的貧乏和原創(chuàng)性不足，無法引起少年兒童的興趣。今天的孩子，尤其是城市的孩子，他們的生活體驗(yàn)完全不同于上一代人，他們生活在一個(gè)遠(yuǎn)離自然的人工世界里，很難想象田野里的丑小鴨，連一只貓也許還是從動(dòng)物園或?qū)櫸锷痰昀镎J(rèn)識(shí)的。他們的體驗(yàn)和上一時(shí)代的人完全不同，在他們世界里如魚得水，但讓他們理解成人的作品時(shí)便有趕鴨子上架趕魚出水的感覺。

當(dāng)然，我們?cè)诳隙ㄍ鈬鴥和髌窌充N的情況下，也不能拿否定中國兒童文學(xué)為代價(jià)，我們還是有很多優(yōu)秀的東西。中國也有自己的“明星”，中國古典文學(xué)名著《三國演義》和《西游記》，改編成少兒讀物后在日本、韓國最為流行，王泉根教授曾向韓國留學(xué)生做過調(diào)查，韓國對(duì)中國古典名著《三國演義》最感興趣，有圖畫書、卡通、連環(huán)畫等適合不同年齡層次的各種版本。諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛這些形象小孩子都知道;日本對(duì)中國的《西游記》知道最多，“孫悟空”也成為他們最崇拜的偶像。

刺激肯定是刺激，但是否適合孩子呢?對(duì)孩童的影響，絕不像是坐刺激的過山車這么簡單!其中負(fù)面的影響，不得不引起我們教育工作者及每位家長的注意。

(二)目前兒童讀物市場的行銷旺，圖書主要以“套書”銷售為主

近年來隨著經(jīng)濟(jì)生活水平的提高，一般家庭的購書能力大大提高，而且下一代人口越來越少，通常小家庭里只生育一個(gè)或至多兩個(gè)小孩，小孩人數(shù)少，父母親更加寵愛，對(duì)小孩的玩具，兒童讀物購買，都是一擲千金，毫不吝嗇。

這樣導(dǎo)致市場行銷旺，多少帶動(dòng)中國兒童讀物創(chuàng)作風(fēng)氣，便更多的人愿意提筆來為孩子們寫作，這未嘗不是一件好事，但現(xiàn)在的一些兒童出版物不是在質(zhì)量上下功夫，而是單純追求包裝的華麗，價(jià)格居高不下，一本讀物動(dòng)輒十幾元、幾十元、幾百元、甚至上千元。同時(shí)商家為了提高銷售額，兒童讀物多被“套書”占了大部分。

所謂“套書”就是一套書，少則四五本，多則數(shù)十本，甚至多達(dá)100本以上，一次必購足一套，不能只挑其中幾本，這種銷售方式，從長遠(yuǎn)角度看，這不僅會(huì)影響到家長和兒童的購買行為，也會(huì)影響到兒童讀物市場的健康發(fā)展，盡管這些方式也常受到各方指責(zé)，但是商人我行我素，仍成為目前童書市場的主力。

“套書”通常是彩色精裝本的圖畫集，以圖畫為主，文學(xué)并不多。大部分的套書都是從國外翻譯來的，少數(shù)自制的套書大都以民間故事為主，當(dāng)代作家的作品并不多見。

(三)家長選擇兒童讀物的盲目性與武斷性

在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)有許多家長盲目地為孩子選書，不知哪些書適合自己的孩子及怎樣利用這些書，選擇往往從自己的主觀臆斷出發(fā)，不顧孩子的發(fā)展特點(diǎn)。

家長往往是兒童讀物的實(shí)際選購者，因此家長的喜好直接影響到兒童的閱讀狀況，也由此逐漸影響了孩子對(duì)各類讀物的喜好，但家長的看法與孩子的喜好未必一一掛鉤。調(diào)查中多數(shù)家長在為孩子選購圖書時(shí)往往鐘情于百科類、科普類甚至教輔類的圖書，以為只有這類書籍才是“正經(jīng)書”，對(duì)孩子的成長有利，將自己的看法和趣味強(qiáng)加于孩子。就書本身而言，字體、紙張、文字的流暢性，是否圖文結(jié)合、畫面生動(dòng)、色彩艷麗方面考慮的甚少，對(duì)購買回來的圖書利用率也不高，任孩子處之，發(fā)揮不到其應(yīng)有的作用。

二、解決對(duì)策

針對(duì)以上問題，如何更好地指導(dǎo)家長選擇并充分利用圖書，今后的兒童作品創(chuàng)作及市場運(yùn)做中怎樣才使我們的兒童讀物讓孩子更加喜歡，并走向世界提出自己的幾點(diǎn)建議:

(一)兒童讀物的創(chuàng)作方面

首先，我們必須具備一顆“童心”，懷著不帶任何偏見地觀察事物的真心去創(chuàng)作，作家在創(chuàng)作時(shí)，為兒童編輯圖書時(shí)，應(yīng)以童心去觀察、理解兒童的心理和生活。

其次，要特別注意其作品富有的擬人化描寫。在孩子眼里，天地萬物，不論花草樹木，禽獸魚蟲都是有生命、有思想、有感情、通人性、懂語言的，他們把周圍的生活，當(dāng)成一個(gè)五彩繽紛的美妙的童話世界，他們可以把呱呱叫的青蛙，嘰嘰叫的小鳥，咕咕叫的公雞和吱吱叫的蟋蟀當(dāng)成是在舉行一場美妙動(dòng)聽的音樂會(huì)。所以作家要努力使自己進(jìn)入童話的角色，達(dá)到“物我同一”的境界，童話故事中的主人翁，均以擬人手法，塑造孩子們喜愛的形象，并把孩子帶入童話般的世界，以美的、真誠的、友愛的感情去影響和感染孩子。

(二)圖書市場方面

1.在對(duì)外發(fā)展中加強(qiáng)與國外的文化交流

中國的作家作品要走向世界，必須加強(qiáng)與國外的文化交流。國外的很多暢銷書都是值得我們借鑒的，比如《哈利·波特》的規(guī)模，宣傳規(guī)模，他們是作為文化產(chǎn)業(yè)來做，而我們僅局限在兒童文學(xué)的本位。《哈利·波特》的魔幻情結(jié)植根于英國深厚的土壤，我們的童話則非?？斩?，閱讀起來沒有一種心心相印的感覺，因此我們要加強(qiáng)與國外的文化交流。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)少兒讀物的出版復(fù)合型人才

出版復(fù)合型人才要有兒童文學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)，外語好，懂編輯出版工作，這樣才能走向世界，有些作品，也不是創(chuàng)作水平低，而是我們能夠?qū)ν饨涣鞯娜颂倭?，人家缺乏?duì)我們作品的了解，我們與西方國家文化背景不同，應(yīng)該積極主動(dòng)地加強(qiáng)與國外的文化交流，否則指望國外的漢學(xué)家來翻譯，成活率就會(huì)更少。

3.兒童讀物應(yīng)加強(qiáng)與多種媒件手段的結(jié)合

目前，電子媒體十分占優(yōu)勢(shì)，讓小觀眾以十分輕松的方式享受文學(xué)作品，最普遍的電子媒體是錄音帶，目前很多兒童讀物都附加錄音帶，十分受到歡迎，小朋友睡前聽一聽錄音帶，就像聽媽媽說故事入眠，小朋友歡迎，大人也高興，高興不用常常為了講故事，找故事而煩惱。

其次是與電影、卡通動(dòng)畫相結(jié)合，例如美國《侏羅紀(jì)公園》改編成暢銷小說，迪斯尼公司將許多經(jīng)典童話制成卡通動(dòng)畫，如《白雪公主》、《三只小豬》、《灰姑娘》、《睡美人》等等，受到全球兒童的熱烈歡迎。

此外，文學(xué)作品還可以與電視劇、舞臺(tái)劇結(jié)合，和電腦結(jié)合，這是個(gè)多元化的時(shí)代，文學(xué)要和多媒體或新科技結(jié)合，以求發(fā)揮不同媒體的特性，吸引更多的觀眾和讀者。

(三)家長選書方面

應(yīng)注意避免將自己的看法和趣味強(qiáng)加于孩子，書對(duì)幼兒來說讀物不只是書，更是玩具、朋友及跟大人溝通的橋梁，選書時(shí)首先要考慮人，以孩子為本位，掌握適齡適性的原則。

其次，就書本身而言，要考慮下列幾個(gè)方面:

①封面印刷清晰優(yōu)美

②裝訂牢固安全:家長要注意書的安全性，以免孩子在翻書過程中受到傷害，如立體圖書圖案是否有尖銳的角，紙張裁邊是否太利，書的四角是不是夠圓滑，等等。

③紙張厚薄適中不反光，對(duì)孩子視力較好。

④字體大小:孩子如可獨(dú)立閱讀，字就要大點(diǎn)，讓孩子看清楚。

⑤文字流暢口語化:內(nèi)容語句要重復(fù)，可和孩子產(chǎn)生互動(dòng)，并要有情節(jié)性，但要求簡單。孩子容易對(duì)故事留下印象，將故事帶進(jìn)生活。

⑥擬人化。孩子容易理解，尤其是小動(dòng)物，孩子在此年齡階段對(duì)動(dòng)物充滿好奇心，感到親切，接受度高，易受感染，也較能融入故事。

⑦圖文結(jié)合，畫面生動(dòng)。色彩艷麗的圖文結(jié)合，對(duì)求知欲旺盛的孩子而言，具有莫大的吸引力。

再者，營造良好的閱讀環(huán)境

營造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，有助于提高孩子的興趣。處處有書，讓孩子可以隨時(shí)看到，拿到書，孩子沒事做自然就會(huì)去閱讀。

①空間:書要放在孩子隨手可拿到的地方，且要有固定地方讓孩子放書，如書柜下面幾層只要不影響起居，廚房櫥柜也可以安排空間。如孩子有自己的房間或家里有足夠的空間，安排一個(gè)干凈、安靜的角落放置書柜或書箱有充足的光線，舒服的椅墊及小椅子，讓孩子覺得那兒就是看書的地方，只要想看書，就會(huì)去那兒。

②時(shí)間:可固定在睡前閱讀。此時(shí)孩子的精力已發(fā)泄得差不多了，較能靜下心來看書，且看書有助于安撫情緒、能幫助孩子入睡。

以上是我對(duì)我國目前兒童讀物的基本認(rèn)識(shí)及相關(guān)建議，希望能為廣大兒童教育工作者、兒童讀物的創(chuàng)作者及兒童讀物的出版者提供一些有意的幫助，共同推進(jìn)我國兒童讀物的健康發(fā)展并使中國的兒童讀物向世界市場進(jìn)軍。

［1］許曉暉，辛志勇，劉紅云.關(guān)于學(xué)前兒童讀物狀況的調(diào)查研究.山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，(1).

［2］張曉葉.《感悟童真》——兒童讀物插圖創(chuàng)作散記.美術(shù)之友，2003，(3).

［3］王文戈.在系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中注重實(shí)用性——讀《兒童文學(xué)創(chuàng)作與研究》，華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，1995，(2).

［4］吳耀華.兒童讀物的市場引導(dǎo)和精品意識(shí).南方文壇，1995，(1).

［5］關(guān)福堃.20世紀(jì)兒童文學(xué)的現(xiàn)代文化品格.遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)報(bào))，1995，(5).

［6］張念宏.中國教育百科全書.北京:海洋出版社，1991，8.

［7］柳喬.千帆過處走來哈利·波特——評(píng)兒童讀物《哈利·波特》.福建藝術(shù)，2002，(3).