岳小紅

師范院校是培養(yǎng)小學(xué)師資的搖籃，就美術(shù)教學(xué)任務(wù)而言，除了培養(yǎng)學(xué)生具有一定的審美能力，以及讓他們具備比較全面的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生畫簡筆畫的能力，師范院校學(xué)生學(xué)習(xí)簡筆畫，是將來從事教學(xué)工作必備的基本功之一。

當(dāng)今社會已步入新教育信息時代，基礎(chǔ)教育正在發(fā)生根本性的變化，面對基礎(chǔ)教育全方位的改革，面對新課程的標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，固定的、傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時代的學(xué)生需求。這就要求新一代師范院校的學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)理念，不斷豐富自己的教育理論實(shí)踐，不斷更新自己的文化知識結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新教學(xué)技能技巧，使自己成為具有現(xiàn)代意識的、一專多能型的新型師范生。

學(xué)習(xí)簡筆畫的技能技巧，是師范院校在校期間與毛筆字、鋼筆字，粉筆字、普通話等從教技能同等重要的一部分。簡筆畫因其繪畫形式簡單，對繪畫工具、材料要求不高，所以它一出現(xiàn)就受到了各方面的關(guān)注，特別是將簡筆畫引入課堂，用以輔助教學(xué)，大大提高了教師講課的效率，增加了課堂教學(xué)的豐富性、生動性，而且對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和記憶知識起到了其他教學(xué)形式不可替代的作用。

一、簡筆畫的特征

簡筆畫是一種以簡練的線條和平面造型概括地勾畫物象的繪畫形式，它具有用筆簡練、形象簡括、快捷作畫、應(yīng)用簡便等突出特點(diǎn)。筒筆畫一揮而就、一目了然、易識易懂、好學(xué)好記，是小學(xué)教師在各科教學(xué)中廣為應(yīng)用的形象化表達(dá)語言，是直觀教學(xué)的有效手段。簡筆畫具有速寫的簡潔性、漫畫的夸張性、卡通的趣味性等特征，同時，它又通過提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，大膽運(yùn)用了形式美的規(guī)律，以點(diǎn)、線、面等符號為繪畫語言，以平面化、程式化的原理與法則為表現(xiàn)手法，具備了既有概括性，又有可識性和示意性的繪畫特征。

二、簡筆畫的教學(xué)地位

簡筆畫是繪畫教學(xué)的一個組成部分，它有別于其他的繪畫形式。師范院校是培養(yǎng)合格小學(xué)教師的地方，加強(qiáng)繪畫能力的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在實(shí)際運(yùn)用能力方面。作為合格的師范生，必須具備能夠運(yùn)用一些繪畫基本技能，能較好地?fù)?dān)當(dāng)其教學(xué)任務(wù)，順利開展好教學(xué)工作的能力，而簡筆畫正是表現(xiàn)這一能力的重要手段之一。從某種意義上來講，簡筆畫能力的高低會給教學(xué)帶來一定的影響，同時也對學(xué)生有潛移默化的作用，因此，開展好簡筆畫教學(xué)有利于學(xué)生繪畫能力的提高。

簡筆畫被學(xué)校確定為學(xué)生應(yīng)掌握的基本功之一，并非是要求學(xué)生在三年的美術(shù)教學(xué)中主要學(xué)習(xí)簡筆畫，而是讓學(xué)生把簡筆畫作為一種持之以恒的美術(shù)基本功，貫穿于美術(shù)教育的全過程：學(xué)校主要從學(xué)生入學(xué)開始抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察和繪畫習(xí)慣。簡筆畫容易掌握，見效也快，能迅速培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的積極性和興趣。同時，針對目前師范生入學(xué)前繪畫基礎(chǔ)大多不高的狀況，在實(shí)踐教學(xué)中，把美術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和技能技巧的訓(xùn)練同簡筆畫教學(xué)訓(xùn)練緊密結(jié)合，是很容易學(xué)習(xí)好簡筆畫的。此外，由于簡筆畫本身的特點(diǎn)，通過長期的訓(xùn)練，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力同樣具有積極意義。

例如，筆者的工作單位——陽泉師范高等?？茖W(xué)校對簡筆畫教學(xué)就非常重視，學(xué)校在經(jīng)過對學(xué)生在校的三年時間的培養(yǎng)，讓學(xué)生基本上都能掌握200個簡筆畫。在美術(shù)教學(xué)過程中，校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師明確教學(xué)目標(biāo)，把簡筆畫放在教學(xué)的重要位置上，因此在教學(xué)中，學(xué)校和教師都對簡筆畫基本功的訓(xùn)練提出了具體的要求，也采取了有效的措施，并貫穿于整個學(xué)校教學(xué)和美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，取得了良好效果。

三、教學(xué)中的具體實(shí)跤和措施

1.思想重視，明確目標(biāo)

從給學(xué)生上第一節(jié)課開始，筆者就告訴學(xué)生如何認(rèn)知簡筆畫的重要性，讓學(xué)生在思想上重視、了解、認(rèn)識簡筆畫，然后給學(xué)生提出要求，告訴他們，通過3年的學(xué)習(xí)，要能比較熟練地默畫出200個簡筆畫等。當(dāng)然，教學(xué)方法也是因人而異，美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)各年級的教學(xué)計(jì)劃確定簡筆畫教學(xué)內(nèi)容及訓(xùn)練方法，從而提出不同要求。

2.正確方法，事半功倍

學(xué)習(xí)簡筆畫，必須采取有效的學(xué)習(xí)方法。正確的學(xué)習(xí)方法需要教師的引導(dǎo)傳授，學(xué)生才能有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

與學(xué)習(xí)其他繪畫一樣，學(xué)習(xí)簡筆畫需要經(jīng)歷一個由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)、逐步提高的過程。剛開始肯定要先讓學(xué)生學(xué)會臨摹，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣認(rèn)真觀察對象各部的組合關(guān)系，然后再鼓勵他們自己多動手繪畫，接著再讓學(xué)生學(xué)習(xí)組合訓(xùn)練，使他們對簡筆畫產(chǎn)生更大興趣，最后適當(dāng)穿插應(yīng)用訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在各個階段都能學(xué)到較為完整的知識。

3.創(chuàng)造條件，堅(jiān)持練習(xí)

在陽泉師范高等?？茖W(xué)校，學(xué)校給每個學(xué)生都配備了一本簡筆畫教程校本教材，并發(fā)給學(xué)生簡筆畫本，規(guī)定下午上課20分鐘前的時間為專門練習(xí)簡筆畫的時間，并有教師輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)簡筆畫關(guān)鍵在于加強(qiáng)平時練習(xí)，為此我們要求學(xué)生要做到每天熟記一個簡筆畫，這樣反復(fù)練習(xí)，直到能默畫記住為止。

4.形式多樣。引發(fā)興趣

筆者認(rèn)為，在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，課堂教學(xué)和課外活動有機(jī)結(jié)合是最直接的方式。在學(xué)校，教室的黑板、墻面設(shè)計(jì)和聯(lián)歡活動的道具等，都可以用到簡筆畫。在形式多樣的課外活動中，多舉行簡筆畫表演和競賽，并進(jìn)行評獎，通過各項(xiàng)活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)和激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)實(shí)踐效果顯著

通過教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)簡筆畫教學(xué)不僅培養(yǎng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，形成了人人愛畫簡筆畫的良好風(fēng)氣，及格率也達(dá)到90％，學(xué)生的造型能力也有了明顯的長進(jìn)，增強(qiáng)了學(xué)用結(jié)合的觀念，提高了學(xué)習(xí)自覺性。在近幾年的畢業(yè)實(shí)習(xí)中，學(xué)生都將簡筆畫這一基本功大量運(yùn)用在小學(xué)課堂教學(xué)中，同時獲得了各方的好評。

總之，簡筆畫在師范教學(xué)中有著不可忽視的重要作用，加之各?？茖W(xué)校和老師都采取有效措施，一抓到底，讓學(xué)生能完全掌握、應(yīng)用美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是通過過硬的簡筆畫基本功服務(wù)于各科教學(xué)，這對提高?？茖W(xué)校學(xué)生的能力修養(yǎng)和提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量都大有裨益。