肖貴達(dá)

2011年是浙江省文科綜合試題自主命題的第三年，從浙江省文綜試卷政治試題自主命題的整體上看，可以說充分體現(xiàn)了新課程改革的精神，而且逐漸走向成熟。面對(duì)2012年高考，立足并研究2011年浙江省文綜卷政治試題一些穩(wěn)定、成熟的東西，可能會(huì)有一些有益的啟示，為此，筆者試結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐將自己的一孔之見作為引玉之磚，與同行商榷。

一、關(guān)注考試大綱的變化

考試大綱主要明確規(guī)定學(xué)科考試范圍、能力要求和試卷的基本結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)新課程下對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)和能力的要求，是高考命題的指導(dǎo)性文件和主要依據(jù)，是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的必備用書，更是教師指導(dǎo)學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中必須關(guān)注和研究的內(nèi)容。近幾年，本著穩(wěn)中求進(jìn)和穩(wěn)中求改的原則，考試大綱在考試范圍、形式和要求上每年都會(huì)有所變化和調(diào)整，力求滲透高考的一些重點(diǎn)內(nèi)容及新課程改革的一些導(dǎo)向性要求。而這些變化的地方往往是命題的重點(diǎn)和焦點(diǎn)。把2011年思想政治考試大綱和高考文綜卷政治試題結(jié)合起來，會(huì)有撥開云霧見青天的感覺。

根據(jù)2011年浙江省思想政治考試大綱，主要對(duì)照2010年考試大綱，發(fā)現(xiàn)在考核目標(biāo)和要求、試卷的題型和結(jié)構(gòu)等方面均未改變，但在考核的知識(shí)范圍和內(nèi)容上有所變動(dòng)。

對(duì)照2011年考綱生活與哲學(xué)的變動(dòng)情況，不難發(fā)現(xiàn)，變動(dòng)大的是第三單元思想方法與創(chuàng)新意識(shí)部分，它刪掉了辯證法的本質(zhì)和創(chuàng)新的社會(huì)作用，突出了對(duì)辯證否定觀的考核內(nèi)容。而2011年浙江文綜卷政治試題主觀題第40題第（2）小題：動(dòng)漫大片《田螺遺夢(mèng)》的創(chuàng)作過程如何體現(xiàn)了辯證否定觀的實(shí)質(zhì)？恰恰就考了辯證否定觀的內(nèi)容。當(dāng)然，這不是偶然，而是完全符合考試大綱的指導(dǎo)精神和新課程改革的思路、要求。

所以，在面對(duì)2012年的高考復(fù)習(xí)中，必須高度重視這一問題，我們應(yīng)熟讀、分析、研究考試大綱，并且要依托教材，高度關(guān)注那些刪、增等變動(dòng)的部分，在整合學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

二、關(guān)注試題考點(diǎn)的變化

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考查是高考永恒的主題，且高考試題的考點(diǎn)往往集中在學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容和與重點(diǎn)內(nèi)容有密切聯(lián)系的實(shí)際問題解決上。同時(shí)，從高考的選拔性功能出發(fā)，為了保證高考的公正性和公平性，高考試題一般情況下不會(huì)連續(xù)幾年考同一知識(shí)點(diǎn)，除非這一考點(diǎn)在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下特別重要，非考不可。另外，浙江省這套新課程下的新教材才考了三年，好多主干知識(shí)點(diǎn)都沒涉及，這給高考命題教師還留有很大的空間。不像上一輪教材，考了好多年，教材的主干知識(shí)點(diǎn)基本考遍了，以前考過的知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)從不同的角度重新考查。

比如：2011年浙江省高考文綜卷政治試題所涉及的部分考點(diǎn)。

（一）選擇題部分，以經(jīng)濟(jì)生活模塊為例

“經(jīng)濟(jì)生活”選擇題2009年和2010年連續(xù)兩年都集中在第一、二單元，第三單元“財(cái)政與稅收”和第四單元“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”都未涉及。2011年的浙江文綜政治卷共三題經(jīng)濟(jì)生活選擇題，兩題出自第三單元“財(cái)政和稅收”的知識(shí)。

（二）主觀題部分，以文化生活模塊為例

“文化生活”2009和2010年連續(xù)兩年集中在第一單元、第四單元“文化的作用”和“文化建設(shè)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第二單元“文化的傳承與創(chuàng)新”和第三單元“中華文化與民族精神”均未涉及。2011年浙江文綜40題第1小題文化題就考了第二單元“文化的傳承與創(chuàng)新”的知識(shí)。

為此，面對(duì)2012年的高考復(fù)習(xí)，研究前兩年，特別是2011年浙江省文綜卷政治試題所涉及的考點(diǎn)及變化有特別的意義。

我們要分析2011年浙江省文綜卷政治試題每道題目的考點(diǎn)所在，緊扣考試大綱，回歸教材，重視基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)在堅(jiān)持主干性原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，高度關(guān)注那些近幾年高考試題還未涉及的重點(diǎn)內(nèi)容，把握命題動(dòng)向，以進(jìn)一步提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

三、關(guān)注試題題型的變化

在高考試題中，題型是呈現(xiàn)考試內(nèi)容的形式，不同的題型在考查不同的知識(shí)、能力及層次上有不同的功能。為此，每年的考試大綱根據(jù)考試內(nèi)容會(huì)提供樣卷，提出考核的相應(yīng)題型，以實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。而且根據(jù)新課程高考改革平穩(wěn)過渡、穩(wěn)中求新的原則，每年的高考試題在保持基本題型穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，肯定也會(huì)有一些新的變化。

比如以2011年浙江省文綜卷政治試題的主觀題題型為例：

40題（1）結(jié)合材料，說明動(dòng)漫大片《田螺遺夢(mèng)》成功體現(xiàn)了“文化傳承與創(chuàng)新”中的哪些道理？（題型：歸納類）

（2）動(dòng)漫大片《田螺遺夢(mèng)》的創(chuàng)作過程如何體現(xiàn)了辯證否定的實(shí)質(zhì)？（題型：演繹類）

41題（1）分別指出表4、圖14中的經(jīng)濟(jì)信息。（題型：圖表反映類）

（2）運(yùn)用勞動(dòng)和就業(yè)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)分別評(píng)析三位同學(xué)的觀點(diǎn)。（題型：辨析類）

（3）面對(duì)“用工荒”，政府應(yīng)如何履行其應(yīng)有的職能？［題型：分析說明（措施）類］

可以看出，2011年浙江省文綜卷政治試題的主觀題題型總體上還是比較傳統(tǒng)的，學(xué)生應(yīng)該都比較熟悉。對(duì)照新課程改革以來前面兩年（2010年和2009年）浙江省文綜卷政治試題的主觀題題型，你會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，除了演繹類題型是2011年新考查的，其他的幾種題型在前面兩年都考查過，比較穩(wěn)定。當(dāng)然，這完全符合和體現(xiàn)新課程改革下穩(wěn)中求進(jìn)的精神。

因此，面對(duì)2012年的高考復(fù)習(xí)，教師必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉新課程下2011年以及前面兩年浙江省文綜卷政治試題的主觀題題型，并在強(qiáng)化認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注這三年還未考查過的題型，比如意義類、全面分析類、綜合探究類等，以提高復(fù)習(xí)的預(yù)見性，增強(qiáng)考試的信心。

四、關(guān)注試題答案的變化

高考試題答案是評(píng)價(jià)考生得分的唯一依據(jù)，它對(duì)有效選拔人才，正確評(píng)價(jià)教學(xué)情況有著十分重要的意義；同時(shí)，也體現(xiàn)了新課程下高考改革的動(dòng)向和精神。

以2011年浙江省文綜卷政治試題的主觀題40、41題的答案為例（具體內(nèi)容略）。

可以發(fā)現(xiàn)，隨著新課程下浙江省高考改革的穩(wěn)步推進(jìn)，高考政治試題的答案設(shè)置和組織越來越成熟，特別在新課程高考由“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變的這一方向指導(dǎo)下，試題答案已不是基本知識(shí)和主干知識(shí)的簡(jiǎn)單重現(xiàn)，而是側(cè)重理解和應(yīng)用，突出對(duì)獲取和解讀信息、描述和闡釋事物、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和探討問題的能力考查。并在內(nèi)容和形式上力求突出新意，強(qiáng)調(diào)對(duì)考生思維能力和創(chuàng)新能力的考核，重視答案組織的邏輯性和嚴(yán)密性。同時(shí)，通過仔細(xì)研究政治試題41題第（2）小題的答案會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，試題答案的設(shè)置有較強(qiáng)的思想性、綜合性、開放性、探究性和辯證性，這給考生特別是一些優(yōu)秀考生水平的發(fā)揮提供了一定的空間，充分體現(xiàn)了高考的選拔性功能。

因而，在新一輪的高考復(fù)習(xí)中，教師一定要結(jié)合新課程下高考試題答案一些成熟的做法和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生務(wù)必以新課程的理念武裝自己的頭腦，樹立探究意識(shí)、開放意識(shí)和辯證意識(shí)等，認(rèn)真研究高考試題的答案，力求把新課程的理念滲透在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，重點(diǎn)突出對(duì)獲取和解讀信息的能力、描述和闡釋事物的能力的培養(yǎng)；同時(shí)通過必要的訓(xùn)練尤其是限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)的解題方法和技巧，特別是答題的層次性、邏輯性和系統(tǒng)性，進(jìn)而有效提升自己的能力，提高得分率。

（責(zé)任編輯 袁 妮）