王堯彥

[摘要] 會計職業(yè)道德，是指在會計職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。我國會計職業(yè)道德規(guī)范主要包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)等方面的內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞] 中職會計； 教育教學(xué)； 職業(yè)道德； 職業(yè)特征

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 24. 070

[中圖分類號]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1673 - 0194（2012）24- 0120- 02

1加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育的重要性

中等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才的重任，學(xué)校首先要培養(yǎng)學(xué)生如何去“做人”，其次才是教他們怎樣去“做事”。在會計課的教學(xué)中，第一課應(yīng)該是職業(yè)道德教育，這是由會計職業(yè)的特殊性決定的。職業(yè)道德教育不僅是會計教學(xué)首要的重要內(nèi)容，更是貫穿于整個會計教學(xué)的基本理念。

1.1加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育是培養(yǎng)合格人才的需要

近年來，我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對會計專業(yè)人才有了越來越廣泛的需求。一個人的知識和才能能否造福人類，往往取決于他的人格和道德水平。一名合格的會計人員首先要具備良好的會計職業(yè)道德?，F(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中，有一些會計人員執(zhí)行制度不嚴(yán)格，辦事不認(rèn)真，貪圖小便宣，任意挪用公款吃喝玩樂，進(jìn)而走上貪污、腐敗、墮落的道路。這些事實說明，會計工作本身的特殊性對會計人員的職業(yè)道德水平有特殊的要求。中職學(xué)校必須順應(yīng)這一時代要求，大力加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育，從戰(zhàn)略的高度去培養(yǎng)既具嫻熟專業(yè)技能，又有高尚道德情操的合格會計人才。

1.2加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育是會計信息真實的需要

現(xiàn)實中，會計人員往往受自身利益的驅(qū)動或受企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的指使，搞假賬真做、真賬假做，造成會計信息嚴(yán)重失真。失真的會計信息會導(dǎo)致信息使用者的決策失誤，使資源配置低效，給整個國民經(jīng)濟(jì)造成重大損失。杜絕會計信息失真的有效方法，就是從會計職業(yè)道德教育抓起，培養(yǎng)這些未來的會計人員獨(dú)立的人格和良好的道德水準(zhǔn)，能在從業(yè)后客觀、公正地處理會計業(yè)務(wù)，從而保證會計信息的真實可靠。

1.3加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育是加強(qiáng)會計人員自我保護(hù)的需要

從國際上看，美國有關(guān)職業(yè)道德的實踐經(jīng)歷了他律和自律的兩個階段。他律階段強(qiáng)調(diào)社會對會計不正當(dāng)行為的防范，自律階段強(qiáng)調(diào)會計人員個人內(nèi)在的道德要求。我國職業(yè)道德實踐還處于初始期，有些企業(yè)肆意造假，多數(shù)經(jīng)濟(jì)案件都有會計人員牽涉其中，并使會計成為“高風(fēng)險”職業(yè)。從加強(qiáng)會計人員自我保護(hù)的角度來看，加強(qiáng)學(xué)校會計職業(yè)道德教育，從學(xué)生時期就使他們熟練掌握相關(guān)的行為規(guī)范，培養(yǎng)良好職業(yè)道德意識，實現(xiàn)自我監(jiān)督和自律，是實現(xiàn)自我保護(hù)的最佳途徑。

2寓職業(yè)道德教育于會計教學(xué)中的實踐與認(rèn)識

美國拉爾森（Larson）教授在第12版《會計原理》中，特意以“道德：最基本的會計原理”為開場白，專門討論會計職業(yè)道德問題。筆者認(rèn)為在會計教學(xué)中應(yīng)首先加入有關(guān)會計職業(yè)道德的內(nèi)容，使學(xué)生一開始學(xué)習(xí)會計就接觸職業(yè)道德，感受職業(yè)道德教育的重要性。如果單一地接受書本知識和教師按部就班的內(nèi)容講解，學(xué)生的思考、分析、判斷能力就可能受到局限。當(dāng)他們置身于錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，面對眼花繚亂的會計事項，需要按照職業(yè)道德的要求進(jìn)行職業(yè)判斷時，容易被領(lǐng)導(dǎo)意志和個人私欲凌駕于原則之上，從而做出錯誤的判斷和選擇。為此，在教育學(xué)生過程中要由點及面、自始至終加強(qiáng)職業(yè)道德意識和觀念教育，樹立良好的會計職業(yè)道德風(fēng)尚，提高會計職業(yè)道德水平。

2.1誠信為本，樹立正確的價值觀

目前，我們整個社會各行各業(yè)都在呼喚誠信，會計行業(yè)的特殊性使得它的職業(yè)道德更具重要性。作為教師，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中逐漸形成良好的職業(yè)道德觀，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確處理國家、企業(yè)與個人三者之間的利益關(guān)系，這不僅能使學(xué)生成為合格的會計人才，而且對學(xué)生為人處世、生活等各方面都是十分有益的。

2.2改變重技能、輕職業(yè)道德的傳統(tǒng)教育觀念

這是一個轉(zhuǎn)變觀念的問題。在以往的會計教學(xué)中，大部分的教師認(rèn)為會計是一門純技術(shù)性的學(xué)科，只要學(xué)生把專業(yè)的操作技能學(xué)會了，教學(xué)任務(wù)也便完成了。事實上，任何行業(yè)都有自己的職業(yè)操守，何況會計要勝任“把關(guān)者”的角色，社會對會計人員的誠信品質(zhì)提出了更高的要求。作為教師，只有樹立了正確的觀念，才會有意識地在會計教學(xué)過程中貫穿職業(yè)道德教育，才會努力挖掘每一個知識點中蘊(yùn)含的職業(yè)道德教育因素，把職業(yè)道德教育貫穿于會計教學(xué)的全過程。

2.3重視有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)

一切市場經(jīng)濟(jì)活動都有相關(guān)的法律法規(guī)來進(jìn)行規(guī)范約束。會計人員作為市場經(jīng)濟(jì)活動的參與者，應(yīng)當(dāng)熟悉財經(jīng)法律法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度。在會計教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視法制教育，開設(shè)相關(guān)法規(guī)的課程，或者把兩者結(jié)合起來。在講授會計核算方法時，要把會計法、會計準(zhǔn)則、會計制度法規(guī)等內(nèi)容貫穿其中，教育學(xué)生依法辦事，嚴(yán)格規(guī)范職業(yè)行為，不做違法亂紀(jì)的事。在講授會計循環(huán)時，應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)識到會計工作的嚴(yán)肅性和客觀性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，對每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要實事求是地進(jìn)行核算和監(jiān)督，做到賬目清楚、計算準(zhǔn)確、數(shù)字真實。在講授財產(chǎn)清查時，要注意進(jìn)行維護(hù)財經(jīng)紀(jì)律、保護(hù)國家財產(chǎn)安全完整的教育，讓學(xué)生知道提供不實會計信息的危害及自己所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。尤其是涉及自身經(jīng)濟(jì)利益時，更要以身作則、嚴(yán)守法規(guī)、廉潔奉公，使學(xué)生在今后的工作中自覺遵照執(zhí)行；同時教育學(xué)生要以高度的責(zé)任感履行會計監(jiān)督的職能，嚴(yán)肅認(rèn)真地監(jiān)督每項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的合法性、合理性和真實性，堅決同一切違法亂紀(jì)的行為作斗爭。

2.4會計教學(xué)要創(chuàng)新，要與時俱進(jìn)

教師的課堂教學(xué)不應(yīng)該是簡單的照本宣科。事實上，會計學(xué)聯(lián)系到財政、金融、貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)類學(xué)科，而且還涉及政治、哲學(xué)以及自然科學(xué)的各個領(lǐng)域。許多教材并不能及時跟上社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多會計原理、理念都面臨更新。所以教師應(yīng)該適時地把報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體報道的各種財經(jīng)新聞、案例等補(bǔ)充進(jìn)教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生識別和判斷虛假會計信息，強(qiáng)化會計職業(yè)道德的觀念，教育學(xué)生真正做到“誠信為本、操守為重、遵循準(zhǔn)則、不做假賬”，保證會計信息的真實、可靠。

貫穿會計教學(xué)中的職業(yè)道德教育，要遵循教育規(guī)律，掌握當(dāng)代中職生的心理特點，將職業(yè)道德教育貫穿于教與學(xué)的全過程，反復(fù)向?qū)W生滲透其內(nèi)容，不可只注重某節(jié)課、某章節(jié)。只有持之以恒、鍥而不舍地寓職業(yè)道德教育于教學(xué)之中，寓理于情，以情育人，在課堂的理性講授中融進(jìn)現(xiàn)實的、形象化的情感，長期地熏陶，才可獲得良好的教學(xué)效果，這對促進(jìn)會計職業(yè)的和諧發(fā)展具有十分重要的意義。