馮長(zhǎng)濤

[內(nèi)容摘要]本文從營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、注重學(xué)習(xí)方法傳授、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、運(yùn)用恰當(dāng)評(píng)價(jià)方式等方面論述了在高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]高中語(yǔ)文；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力；

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題，筆者本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際對(duì)這一問(wèn)題作如下論述。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有興趣的引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)就是一句空話。所以，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中呆板、壓抑的氛圍中解脫出來(lái)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)情景。”學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要求老師要走下講臺(tái)，走近學(xué)生和學(xué)生一起學(xué)習(xí)探究，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，及時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和支持。在當(dāng)前信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的條件下，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，要善于運(yùn)用電教設(shè)備，精心設(shè)計(jì)制作學(xué)生喜愛的課件，恰當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)、圖畫等手段創(chuàng)設(shè)情景，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到語(yǔ)文的審美魅力，從而產(chǎn)生自主探究的欲望。比如，筆者在教學(xué)《沁園春?長(zhǎng)沙》這首詩(shī)之前，首先播放了《沁園春?長(zhǎng)沙》的配樂(lè)朗誦的視頻，制作并展示了毛澤東的照片和標(biāo)有“獨(dú)立寒秋”“湘江北去”“橘子洲頭”“萬(wàn)山紅遍層林盡染”及“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”的圖片。然后，告訴學(xué)生我們下節(jié)課將進(jìn)行毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)先回去做幾個(gè)思考題：1.我們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一首《沁園春?雪》，你還記得這個(gè)詞牌名的由來(lái)嗎？2.這首詞是毛澤東在什么樣的背景下寫出來(lái)的？3.請(qǐng)搜集與這首詞有關(guān)的資料并學(xué)習(xí)。

這種方式引起了學(xué)生的極大興趣，視頻中雄渾、高昂的配樂(lè)朗誦深深打動(dòng)了他們的心弦，他們也不由自主地打開書上的課文跟隨著朗誦起來(lái)，同樣，對(duì)筆者布置的作業(yè)題也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自主探究欲望，完成得非常認(rèn)真有效。

二、教學(xué)中要“授人以漁”，注重學(xué)習(xí)方法的傳授

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并不是關(guān)注教師對(duì)學(xué)生傳授了多少知識(shí)，而是看學(xué)生到底掌握了多少知識(shí)，學(xué)會(huì)多少。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指路者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生要在教師的幫助下，才能掌握有效的學(xué)習(xí)方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。比如，學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀預(yù)習(xí)，然后為學(xué)生指出需要精讀的部分，指導(dǎo)學(xué)生在重復(fù)的閱讀中，體會(huì)課文在語(yǔ)言、思想上的美感。對(duì)于一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、一些優(yōu)秀的課外讀物尋找解決的途徑，這種自主學(xué)習(xí)的方法，很好地發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，克服了以往那種單一的學(xué)習(xí)方式，做到了“授人以漁”。

三、注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提高自主探究的能力

高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生提出的質(zhì)疑要予以足夠的重視，因?yàn)橹挥匈|(zhì)疑才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生自主的探究性學(xué)習(xí)。為此，教師要設(shè)計(jì)出一些使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方式方法，幫助學(xué)生分析和推斷問(wèn)題，選擇有質(zhì)疑價(jià)值的、代表性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論和交流，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中尋找到問(wèn)題的答案，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生才能產(chǎn)生創(chuàng)新的思維，開發(fā)創(chuàng)新之源。比如，在學(xué)習(xí)《人是一根能思想的蘆葦》這篇課文時(shí)，筆者就設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：1.為什么說(shuō)人是一根能思想的蘆葦？2.文中所指出的人的全部的尊嚴(yán)在哪里？3.思想既然是無(wú)與倫比的，那么為什么它有缺點(diǎn)？為什么它又是卑賤的呢？

學(xué)生們帶著這些問(wèn)題，展開了熱烈的討論，他們?cè)谡n文中尋找答案，也通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)資料搜尋答案，學(xué)生們通過(guò)合作質(zhì)疑、合作解疑，終于得出了問(wèn)題的答案：人在大自然面前是渺小和微弱的，思想可以超越物質(zhì)，也可以超越自然，通向無(wú)限，使人在自然中有了尊嚴(yán)，所以人的全部尊嚴(yán)在于思想……學(xué)生通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)，找到了答案，提高了他們自主探究的能力，理解了作者豐富的精神世界，使學(xué)生對(duì)人類的“思想”有了深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)這篇課文的內(nèi)容留下了極為深刻的印象。

四、恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，提供自主學(xué)習(xí)的保障

教師在教學(xué)中要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予激勵(lì)，尤其是對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在自主學(xué)習(xí)中，要對(duì)他們付出特別的關(guān)注和鼓勵(lì)，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)該改革過(guò)去那種只重視考試成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度等各個(gè)方面，對(duì)于他們的進(jìn)步應(yīng)予以公正、客觀的肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生重建自尊，感受成功帶來(lái)的喜悅，對(duì)自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的信心。為此，教師要建立好激勵(lì)評(píng)價(jià)的機(jī)制，善于運(yùn)用激勵(lì)的方式，因?yàn)榧?lì)性的評(píng)價(jià)能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在積極向上的精神狀態(tài)下，開發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，去主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要保障。

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重為學(xué)生營(yíng)造愉悅、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，我們還要解決好學(xué)生的質(zhì)疑、作好評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，為自主學(xué)習(xí)提供保障，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷提升，為他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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(責(zé)任編輯付淑霞）