王 維

【摘要】 享受課堂、享受教育是數(shù)學(xué)教學(xué)的最高境界. 課堂中，學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，課下仍對數(shù)學(xué)課堂回味無窮，這正是我們所有數(shù)學(xué)老師所追求的.

【關(guān)鍵詞】 享受教育；快樂；驚喜

從事小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作已經(jīng)有五年，雖然教學(xué)中也取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，但總感覺自己對教育的感悟還不是很深，沒有真正的做到享受教育，但課堂上孩子的一句話——“我想換個(gè)數(shù)學(xué)老師”，卻讓我在今后的工作中慢慢地體會到了教育的真諦.

新的一周開始，第一節(jié)數(shù)學(xué)課，孩子們可能還沒有走出周末的喜悅，有的孩子開始不遵守紀(jì)律，無奈之下，請一名學(xué)生罰站２分鐘. 半節(jié)課過去后，進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，請孩子們說說以后自己的希望. 剛剛被罰站過的學(xué)生正好在第一排，他起來第一個(gè)說愿望，當(dāng)我正高高興興準(zhǔn)備聽時(shí)，這名學(xué)生卻說了一句：“我希望換一個(gè)數(shù)學(xué)老師.”當(dāng)時(shí)我的心情真的無法用語言表達(dá)，不知道這節(jié)課該怎么上下去，也不知該怎么面對全班學(xué)生. 工作以來，從來沒有遇到這種情況，思考了一會后，我決定不批評這名學(xué)生，畢竟這就是他當(dāng)時(shí)最大的愿望. 其他同學(xué)開始自習(xí)，我走到這名同學(xué)旁邊，悄悄地問：為什么不喜歡老師？這名學(xué)生說：老師太狠了. 聽了這話以后，我呆住了，竟然會有學(xué)生說我“狠”，我可是我們學(xué)校比較有名的好脾氣，怎么學(xué)生會這么想呢？經(jīng)過接下來的溝通，我了解到，原來是上課開始，讓他站了２分鐘，這才說我“狠”.

下課后，我深深地反思了自己，雖然學(xué)生說的話確實(shí)有點(diǎn)過火，但作為老師是不是在教學(xué)中也多少有些疏忽呢？畢竟三年級孩子已經(jīng)開始愛面子，在全班同學(xué)面前受批評，也不是一件光榮的事. 接下來的幾節(jié)課，我改變了教學(xué)策略，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就大力表揚(yáng)，也特別關(guān)注那個(gè)孩子. 經(jīng)常給他豎個(gè)大拇指，表揚(yáng)表揚(yáng)，幾節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子上數(shù)學(xué)課的積極性越來越高，于是我們進(jìn)行了第二次溝通，這個(gè)孩子開始喜歡上了數(shù)學(xué)，原因是我又變好了.

很快半學(xué)期快過去了，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步，同時(shí)班里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和氛圍也越來越濃. 數(shù)學(xué)課上，我享受著教育帶給我的快樂，也經(jīng)常會給學(xué)生們一些意外的驚喜. 課堂上我采用了一些吸引學(xué)生興趣的好辦法：

一、精心的設(shè)計(jì)好每一節(jié)課

備好課是上好課的前提. 每次上課之前，我都會做大量的準(zhǔn)備，怎樣讓學(xué)生既能主動地學(xué)，又能學(xué)會？每節(jié)課我都會精心設(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)練習(xí)，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué).

二、實(shí)行加星制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

學(xué)生對學(xué)習(xí)有了初步的興趣，為了讓這個(gè)興趣持久下去，我采取班級加星制. 課堂上分為三個(gè)層次的表揚(yáng)——紀(jì)律好表揚(yáng)一次，加一顆星，紀(jì)律好同時(shí)回答問題積極，特別表揚(yáng)一次，并加兩顆星，一節(jié)課都表現(xiàn)非常好，選為學(xué)習(xí)標(biāo)兵，并加三顆星. 同時(shí)，加星的結(jié)果兩周統(tǒng)計(jì)一次，并及時(shí)在班里大力地表揚(yáng)得星最多的前十名同學(xué)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品. 這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，即使是學(xué)習(xí)枯燥乏味的計(jì)算課時(shí)，老師只要抓住表現(xiàn)好的同學(xué)大力表揚(yáng)，整個(gè)班級的學(xué)習(xí)積極性都會跟著提高.

三、一節(jié)課驚喜不斷

數(shù)學(xué)課堂上，我還經(jīng)常會給學(xué)生一些意想不到的驚喜. 比如說上課剛開始，有的學(xué)生可能由于某種原因，學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，這時(shí)，老師可以不用直接提醒孩子，而是給全班學(xué)生一個(gè)驚喜——”本節(jié)課，所有的表揚(yáng)都雙倍加星”. 學(xué)生聽到后，學(xué)習(xí)的勁頭會立刻很足. 當(dāng)然還可以采用不同的驚喜，如這節(jié)課，老師要選出突破１０顆星星的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，孩子們聽到老師要選學(xué)習(xí)標(biāo)兵，自己的希望也會很大，也會積極表現(xiàn).

同時(shí)，為了鼓勵(lì)孩子們主動思考，并積極回答問題，在請學(xué)生回答過問題后，可以給學(xué)生一個(gè)驚喜——?jiǎng)偛排e手的同學(xué)得兩顆星. 經(jīng)常這樣，孩子們自然會主動思考，積極舉手，因?yàn)樗麄兌枷氲玫竭@樣的鼓勵(lì).

四、照顧到班里的每一個(gè)孩子

因?yàn)橐粋€(gè)班的學(xué)生太多，而且一節(jié)課的時(shí)間又比較少，肯定有的學(xué)生會表現(xiàn)很好，而老師沒有發(fā)現(xiàn)而忽視了他. 這樣幾節(jié)課下來，這個(gè)孩子的積極性可能就會被打消. 為了避免這種現(xiàn)象，我鼓勵(lì)孩子們大膽地表揚(yáng)自己，比如老師上課忽視的同學(xué)，下課后可以自我表揚(yáng)，然后老師再給他追加一次表揚(yáng)或特別表揚(yáng). 這樣以來，孩子們就不會因?yàn)槔蠋煹暮鲆暥档蛯W(xué)習(xí)興趣.

五、無聲勝有聲

有時(shí)候，課堂上無聲語言的運(yùn)用會勝過有聲語言. 比如說給表現(xiàn)好的孩子豎一個(gè)大拇指，給表現(xiàn)特別好的孩子同時(shí)豎兩個(gè)大拇指. 這樣既不打擾到別的孩子，同時(shí)受表揚(yáng)孩子周圍的同學(xué)，也會受到感染，從表現(xiàn)得更好.

這樣幾周下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高，當(dāng)初想換數(shù)學(xué)老師的學(xué)生，已成為數(shù)學(xué)組長，而且學(xué)生積極性明顯提高. 教學(xué)中取得這樣的成果，難道不是表揚(yáng)學(xué)生的最終結(jié)果嗎？

作為一名教師，教育學(xué)生尊重老師的同時(shí)，我們是不是也應(yīng)尊重學(xué)生. 經(jīng)常性的發(fā)火、生氣、訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生真的會信服你嗎？不會的. 教學(xué)中，我們就應(yīng)該用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣學(xué)生才會快樂的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中才能盡情的享受教育，享受幸福.