張國(guó)春

在課程改革和素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的新形式下，想要做到既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高教學(xué)質(zhì)量已成為教育的新思考。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，從一定意義上講，對(duì)課堂有效教學(xué)、教師教學(xué)能力、師生教學(xué)關(guān)系等方面提出了新的要求。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)"快樂(lè)"的教學(xué)情景，這是進(jìn)行"有效"教學(xué)的基本方法

新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺(jué)刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。教師要特別注意收集一些和教材有關(guān)的近期發(fā)生的重大新聞材料。給學(xué)生研究的素材，讓學(xué)生去分析討論，那種討論的激烈程度真是無(wú)法形容，最后根據(jù)教材需要進(jìn)行分析、總結(jié)歸納。這樣不但活躍了課堂，而且也增加了學(xué)生的信息容量，更重要的是能培養(yǎng)了學(xué)生分析教材的能力。所以教學(xué)過(guò)程中我盡最大量的體現(xiàn)以學(xué)生為本的新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探索。

2.營(yíng)造"快樂(lè)"的教學(xué)氣氛，這是進(jìn)行"有效"教學(xué)的前提

教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的架子，要讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)?，老師也有不如學(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么見(jiàn)解可以放膽在課堂上發(fā)表。教師要淡化授予者、管理者、權(quán)威者的角色，強(qiáng)化服務(wù)者、引導(dǎo)者、合作者的角色。當(dāng)學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，值得肯定的地方一定要表?yè)P(yáng)，若有不對(duì)切記不要輕易否定，而是引導(dǎo)學(xué)生闡述自己思考的理由，這樣容易培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，感受到參與的快樂(lè)和取得成果的喜悅。如在思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重在理論知識(shí)的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生大膽搜集信息，互相交流；在課堂上師生共同完成知識(shí)的生成，師生共同求知，教師教學(xué)生，學(xué)生教老師，學(xué)生之間也互相交流。這樣的師生關(guān)系很顯然既有利于師生教學(xué)相長(zhǎng)，又有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

教師還要在多樣化的解決問(wèn)題和靈活性的評(píng)價(jià)方式方面下功夫，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)固定的邏輯答案。單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鈍化了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生探究活動(dòng)的開展。這些教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題要求教師不斷地加以解決。同時(shí)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不能僅僅看一次考試分?jǐn)?shù)，更不能產(chǎn)生刻板效應(yīng)。教師應(yīng)通過(guò)書面考試、口試、課堂觀察、課后訪談，建立成長(zhǎng)袋等方式，靈活地評(píng)價(jià)學(xué)生，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性、激勵(lì)性、尊重性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)在教師的鼓勵(lì)下，大膽地思考、發(fā)現(xiàn)，不斷形成良好的學(xué)習(xí)方式。

3.建構(gòu)"快樂(lè)"的教學(xué)方式，這是進(jìn)行"有效"教學(xué)的核心

高效課堂是在師生間相互交流合作中生成的，是雙方共同努力的成果，離不開教師的教和學(xué)生的學(xué)。為此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷地改變自己的教學(xué)方式，而學(xué)生則要不斷地探索適合自己的學(xué)習(xí)方式，以提高課堂效率。

合作探究是打造高效課堂的有效教學(xué)方式，也能為師生共同創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境提供有效支撐。"合作探究"教學(xué)形式能有效采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，改善傳統(tǒng)的師生單項(xiàng)交流的方式，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教學(xué)中淡化教師邏輯式的精心講解，鼓勵(lì)學(xué)生開放式的探究，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度獨(dú)立思考，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.打造"快樂(lè)"的課堂，這是進(jìn)行"有效"教學(xué)的關(guān)鍵

愛(ài)因斯坦提出："興趣是最好的老師"，如果我們的教學(xué)始終是以同一種面孔示人，采用的永遠(yuǎn)是單調(diào)、刻板的教學(xué)形式，時(shí)常機(jī)械地重復(fù)固有的教學(xué)程序，那么不要說(shuō)是學(xué)生，恐怕就連教師自己也會(huì)產(chǎn)生一種厭惡感，這樣的教學(xué)怎么能談得上有明顯的效果呢？因此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)際，不斷引進(jìn)新的教學(xué)信息、變換教學(xué)形式、更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種新的教學(xué)情境，營(yíng)造"新鮮"的教學(xué)氛圍，不斷給學(xué)生以新的刺激，充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們興奮起來(lái)，也就顯得很有必要了。讓學(xué)生有一點(diǎn)兒新鮮感，要求教師要善于"吸引"學(xué)生的目光，有時(shí)甚至還要適當(dāng)玩一點(diǎn)兒"花樣"、遮一塊兒"紅布"。也可帶學(xué)生玩一玩，增加新鮮感的同時(shí)也秉承了孩子的天性。因此，只有真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才學(xué)得輕松愉快，才能真正地減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生身上所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)潛質(zhì)就會(huì)得到全方位調(diào)動(dòng)，就會(huì)"好學(xué)"、"樂(lè)學(xué)"，達(dá)到"欲罷不能"的境界。

總之，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種民主、平等的"對(duì)話"，這種"對(duì)話"過(guò)程貫穿著尊重人、愛(ài)護(hù)人、發(fā)展人的人本主義情懷。讓我們實(shí)施科學(xué)有效的評(píng)價(jià)策略，用積極的態(tài)度看待學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和實(shí)際狀況出發(fā)，評(píng)價(jià)他們各自的發(fā)展進(jìn)程，讓每個(gè)學(xué)生都得到賞識(shí)，體驗(yàn)到成功，促使他們向著更高、更美而努力！