莫少華

課堂教學(xué)案例是教師向?qū)W生闡述數(shù)學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生展開思維探索的重要工具，也是學(xué)生認識數(shù)學(xué)的重要工具. 因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須根據(jù)教學(xué)的需要，設(shè)計有效的課堂教學(xué)案例，將教學(xué)的重點凸顯出來，并能夠讓學(xué)生直觀地接觸到本節(jié)的知識重點. 事實上，關(guān)于課堂教學(xué)案例的設(shè)計，不同的教師有不同的觀點，這主要取決于學(xué)生的認知習(xí)慣和認知程度，但教師對教學(xué)切入點的選擇，也在很大程度上影響學(xué)生的認知過程. 因此，作為課堂的引導(dǎo)者，初中數(shù)學(xué)教師還是需要根據(jù)教學(xué)規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí). 下文筆者將從幾個方面來探討初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例設(shè)計的思路.