王柏英

俗話說“火車開得快，全靠車頭帶”. 一個班級，就像一列高速運行的火車，車頭的作用尤為重要，而班集體中的車頭除了老師，還有班干部，只有一批在班主任周圍團(tuán)結(jié)向上的班干部組成的班級核心，才能帶動全班同學(xué)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，取得驕人的成績. 而我們班主任要善于發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生，從中選出關(guān)心集體，踏實認(rèn)真，誠實正直，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，愿意為同學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)成績較好，能起模范帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和有一定組織能力的同學(xué)來擔(dān)任班干部. 那么，如何選拔呢？作為一名剛剛擔(dān)任班主任工作的年輕教師，我認(rèn)為：

（一）臨時指派

剛接手一個新班級，不要急于選擇班干部，而要首先了解學(xué)生，主要通過觀察其表現(xiàn)、溝通交流、向其他同學(xué)調(diào)查等方式了解要確定的人選，以組成臨時班委會，開展班級工作. 但這段時間不能太長，在此期間，可通過開學(xué)初學(xué)校的各種活動，如軍訓(xùn)、校運動會、中學(xué)生藝術(shù)節(jié)等，還可以是個別談心，對學(xué)生能力進(jìn)行考察，確定其是否符合班干部的標(biāo)準(zhǔn)，最后經(jīng)過民主選舉，組成班委會. 在這一階段切忌心急，千萬不要憑感覺.

在我剛剛接手這個班級的時候，有一個叫任航的女生，尤為引起我的注意.她各方面能力極強(qiáng)，在很長一段時間內(nèi)，我覺得她應(yīng)該就是班長的最佳人選，但經(jīng)過一段時期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)任航在勞動方面表現(xiàn)極其不好，經(jīng)常躲避勞動，這讓我改變了自己的看法. 在我看來，班長的人選應(yīng)該是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，任何一方面都不應(yīng)該太差. 躲避勞動，不足以服眾. 所以，非常慶幸當(dāng)時沒有憑著感覺，讓她作為候選人之一.

（二）競爭上崗

作為一名８０后老師，我深知競爭是多么重要！有競爭才會有壓力，有壓力才能有動力，在班干部的選拔上，我也運用了競爭機(jī)制. 現(xiàn)在的學(xué)生，都急于自我表現(xiàn)，都有當(dāng)班干部的想法，想讓老師給他們機(jī)會.

這個時候，我就有意識地創(chuàng)造一種競爭環(huán)境，利用學(xué)生的競爭心理，運用正確的方法引導(dǎo)他們在競爭中得到鍛煉，得到展示. 其程序是先讓自愿當(dāng)班干部的學(xué)生毛遂自薦然后進(jìn)行“競職演說”，闡述自己的決心和“領(lǐng)導(dǎo)綱領(lǐng)”，再讓學(xué)生們選出自己滿意的班干部.

“競職演說”讓我們班很多同學(xué)都展示了自己，而且我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都很有管理才能，他們的管理天賦和管理措施，有時候是我們這些大人想不到的.

我發(fā)現(xiàn)，這樣一來，既有利于班干部威信的樹立，更有利于督促班干部認(rèn)真、負(fù)責(zé)的開展工作. 班干部是他們自己選的，也是自己要競爭的，所以非常的具有約束力. 而那些競選失敗的同學(xué)，這樣競選的一個過程，對他們而言，也是鍛煉的過程！

（三）輪換上崗

相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會，這是班主任神圣的職責(zé). 所以，“班干部輪流制度”無疑是有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最佳手段. 輪流制度為每一名學(xué)生提供了充分展示自己、鍛煉自己的舞臺. 曾經(jīng)的核心班委會逐漸成熟，可以讓他作為班級的幕后工作者，而讓班級的每一個普通同學(xué)走向前臺. 在我的班級里，我讓每一個孩子做一天班干部，讓他們來選擇適合自己的職務(wù). 讓每一個孩子都能得到鍛煉. 有的孩子一當(dāng)班干部就不一樣了. 我們班的王宏強(qiáng)同學(xué)屬于雙差生，但當(dāng)了一天班干部之后，作業(yè)積極，勞動積極，很多方面都有大的改觀. 還有，賈博倫同學(xué)在當(dāng)過班干部之后也養(yǎng)成了獨立性，不依賴父母，參加學(xué)?；顒拥呐d趣濃了，解決困難的能力也強(qiáng)了……

更讓我高興的是，孩子們的積極性讓我調(diào)動起來了，他們問我：“老師，可不可以給兩天的班干部工作時間？我覺得第一天做的不夠好，再給我一天時間彌補(bǔ)？”

孩子們天真的表情，讓我知道每名學(xué)生都有享受鍛煉的權(quán)利，所以我們應(yīng)該給每名學(xué)生機(jī)會，特別是我們眼中的“老實”學(xué)生，要想方設(shè)法給他們機(jī)會，讓他們擔(dān)任一些職務(wù)，使他們克服自己的弱點，實現(xiàn)自己在班級中的價值.

當(dāng)然，在具體實施的過程中，我們班主任也要注意一些問題：

（一）正確使用班干部

尺有所長，寸有所短，在班級干部任用時候要用其長，避其短. 例如，可以讓綜合素質(zhì)強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)班長；讓辦事認(rèn)真，誠實正直的同學(xué)當(dāng)生活班長……這就要求我們班主任在實際過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和不足，設(shè)法揚(yáng)長避短，這樣一個班集體班級才會井然有序，蓬勃向上.

二、放手任用班干部

對于選拔出來的班干部，既然我們班主任同意，同學(xué)們也通過了，那就應(yīng)該放手任用. 作為班主任，在實踐中我體會到，班主任要鼓勵班干部積極主動大膽工作，充分發(fā)揮每個班干部的獨立性，使他們各顯其能，各盡其職. 又要幫助他們提高工作能力. 更重要的是要相信他們的能力，使他們感受到信任和尊重. 例如，我們班級無論是室內(nèi)還是室外值日，從來都是同學(xué)清掃，勞動委員檢查監(jiān)督，效果極好，所以每個月的衛(wèi)生流動紅旗都會在班牌旁邊飄揚(yáng). 同學(xué)們也都引以為豪，把流動紅旗看作是一種優(yōu)秀的象征，這樣一來，也就形成了良性循環(huán).

（三）嚴(yán)格管理班干部

對班干部放手任用不等于對他們放任不管，讓他們隨心所欲. 要讓他們知道班干部首先是名學(xué)生，是一個普通學(xué)生，不是貴族，沒有特權(quán). 對他們要比普通同學(xué)更加嚴(yán)格. 嚴(yán)格要求他們也是對他們最大的關(guān)愛. 所以對班干部提出的最大的要求就是要嚴(yán)格要求自己，在各個方面都要起到帶頭作用和表率作用，更要處處走在同學(xué)的前面，以自己的模范行為帶動全班同學(xué)，樹立自己的威信.

（四）正確考核與獎懲班干部

班干部的工作是否稱職，不能單單靠老師的印象和感覺，而是要根據(jù)同學(xué)們對他們的工作表現(xiàn)作出評價，因為群眾的眼睛是雪亮的，所以，班主任對于表現(xiàn)不稱職的班干部或者個別談話，或者撤職，而對于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部，就要大力表揚(yáng)，樹立典型，營造一種是非分明、人人向上的良好氛圍.

總之，班干部的培養(yǎng)和選拔是一項細(xì)致入微的工作，班主任要時時處處做有心人，運用多種手段，通過多種渠道了解學(xué)生，選拔最優(yōu)秀的學(xué)生做我們這列班級列車的“車頭”，帶動全體學(xué)生營造一個和諧良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是我們班級管理的重中之重！