姜金泉

【摘 要】體育教學(xué)是高中教學(xué)課程的重要組成部分。體育教學(xué)必須適應(yīng)該新時(shí)代的需求，更換傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重新改革新的教學(xué)方式。通過多年的對高中體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，目的在于尋找建立高中體育教學(xué)新體系的目標(biāo)和途徑，提高高中體育教學(xué)的整體質(zhì)量，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 教學(xué)改革 對策

體育教學(xué)是人在不同階段對身體的鍛煉的起著重要性意義的一門教學(xué)?，F(xiàn)今高中體育教學(xué)中存在的一個(gè)重要課題是如何有效提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)和整體質(zhì)量。必須對高中體育教學(xué)進(jìn)行改革，使其適應(yīng)社會的發(fā)展，從而體現(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)特色，為社會將來的進(jìn)一步發(fā)展做貢獻(xiàn)。

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)今我國大多數(shù)學(xué)校體育教學(xué)形式過于枯燥無味，教育教學(xué)模式過于陳舊，課程結(jié)構(gòu)單一。大多數(shù)學(xué)校在體育教學(xué)上有所改革，但仍是存在一些教學(xué)問題。在高中體育教學(xué)改革的實(shí)行過程當(dāng)中，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更應(yīng)該得到體育教師的重視，加快高中體育教學(xué)的更新和發(fā)展步伐。然而我國高中的體育教學(xué)絕大多數(shù)還是用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，下面從三個(gè)角度來分析高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀：

（一）體育教學(xué)思想觀念落后

目前高中的體育教學(xué)過程中，教育總以一個(gè)“獨(dú)奏者”的角色扮演。有些體育教師還是以單純地傳授運(yùn)動技術(shù)為中心的教學(xué)內(nèi)容，卻忽視注重體質(zhì)和健康的體育教學(xué)內(nèi)容。這些問題會對高中的體育教學(xué)改革和建設(shè)造成極大的危害，影響了體育教學(xué)改革正常健康的發(fā)展。所以，高中體育教學(xué)必須重點(diǎn)朝著增強(qiáng)體質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生身體健康的軌道真正的進(jìn)行落實(shí)，明確體育教學(xué)方向，真正把全民健身計(jì)劃實(shí)施到位。

（二）體育教育教學(xué)模式陳舊

在大多學(xué)校，體育教學(xué)方法仍以運(yùn)動技術(shù)傳統(tǒng)式的傳藝式教學(xué)為主要教學(xué)項(xiàng)目，只重視體育的短期效益，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和學(xué)生自身心對體育的真正需要。?在高中階段，學(xué)校教學(xué)方法和教學(xué)手段都過于單一性，高中體育教師要對學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)模式多樣化的改革。高中體育教師必須充分認(rèn)識到高中體育教學(xué)是體育教育的重要階段。在體育教學(xué)中，要讓學(xué)生充分掌握技術(shù)技能和體育健康知識基礎(chǔ)之上鍛煉身體，從而加強(qiáng)體育意識和培養(yǎng)體育習(xí)慣。讓健康水平進(jìn)一步提高，適應(yīng)以后走向社會就業(yè)工作的需要。

（三）體育考核和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性

關(guān)于體育考核和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的缺乏科學(xué)性可以分為兩種形式：一是以體育分?jǐn)?shù)作為評估學(xué)生的體育水平，體育考核是通過《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》來評定分?jǐn)?shù)，在相同標(biāo)準(zhǔn)情況下，因高中生各個(gè)身體發(fā)育時(shí)間上有差異，部分學(xué)生很難達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。二是考核項(xiàng)目的局限性，造成教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的個(gè)性和特長沒能充分得到有效發(fā)揮。由于授課課程時(shí)間的限制，學(xué)生為了完成考核的達(dá)標(biāo)要求，在學(xué)習(xí)和掌握基本技術(shù)方面不夠重視。

二、高中體育教學(xué)改革策略

體育是以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)為重點(diǎn)，磨煉學(xué)生意志并培養(yǎng)學(xué)生情操和品德的一門教育課程，是為了滿足學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)社會進(jìn)步以提高學(xué)生的健康水平為目標(biāo)的。因此，體育教學(xué)改革一定要注意時(shí)效性和實(shí)際性，充分結(jié)合我國的本身的實(shí)際情況，使我校高中體育的改革順利走上“可持續(xù)發(fā)展”的道路，健康成長起來。

（一）樹立全面發(fā)展的教學(xué)思想觀

在高中階段，學(xué)生不僅要掌握體育與健康基本知識、技術(shù)技能的基礎(chǔ)上養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，而且要特別重視對體育的新科技、新文化的滲透。在健康水平上要有較大幅度的提高，以適應(yīng)將來的大學(xué)教育或走向社會就業(yè)工作的需要。體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)善于更新教學(xué)方法和教學(xué)手段，教學(xué)模式多樣化。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，要注意啟發(fā)學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的智力，充分在整個(gè)教學(xué)活動過程中，積極開動學(xué)生的大腦，把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)處。

（二）正解對待學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展

在學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建活潑的學(xué)習(xí)氛圍，對體育課產(chǎn)生興趣。學(xué)生只有積極參與體育活動中，才能取得良好的成果。高中體育教師必須提高教學(xué)課改意識幫助學(xué)生把握課改方向，認(rèn)真貫徹教學(xué)新理念的課堂教學(xué)新模式。應(yīng)充分發(fā)揮教師的聰明才智，與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合并進(jìn)行多樣式的試驗(yàn)。任何成功的科研試驗(yàn)成果，都必須經(jīng)過認(rèn)真探索和實(shí)踐取得。體育教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生遇挫能力。體育教師在教學(xué)過程中需要有意創(chuàng)造一些環(huán)節(jié)讓學(xué)生去面對挫折，只有克服挫折，才能逐步增強(qiáng)學(xué)生在才能困難面前信心和承受力，引導(dǎo)學(xué)生在面臨困難面前鍛煉意志。體育教學(xué)中，通過教師對學(xué)習(xí)和鍛煉方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生體育鍛煉的能力。2.提倡學(xué)生相互交流。正解引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，在體育活動中通過的學(xué)生間團(tuán)結(jié)以及共同默契來促進(jìn)學(xué)生之間的交際能力。教學(xué)中開設(shè)必修課和選項(xiàng)課，以此滿足不同學(xué)生的需要，讓學(xué)生個(gè)性化充分發(fā)展，達(dá)到科學(xué)而有效的全面發(fā)展的體育教學(xué)效果。

（三）體育教學(xué)要積極激勵學(xué)生

高中體育教師的評價(jià)能幫助并激勵學(xué)生的體育學(xué)習(xí)及促進(jìn)體育教學(xué)。曾經(jīng)的評價(jià)只注重于成績，而忽視了整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，對學(xué)生缺乏激勵作用。應(yīng)該充分考慮學(xué)生個(gè)體差異，從多方面地對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評估，去尋求不同學(xué)生的身上的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生對體育的自信心。

總之，只有對體育教學(xué)進(jìn)行不斷深入的改革，體育才能健康發(fā)展。要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，滿足學(xué)生對自身發(fā)展需求的目標(biāo)。因此要提高全民素質(zhì)，為社會創(chuàng)造出更多的人才，體育教育肩負(fù)著重要的使命。善于進(jìn)行有科學(xué)的教學(xué)改革，讓學(xué)生在體育教學(xué)中的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極地參加各項(xiàng)體育活動，從而實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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