黎冬芹

摘 要 隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，我國英語教學正在發(fā)生前所未有的變革。網(wǎng)絡視角下的自主學習是當今教育界研究的重要課題。在課程論領域，培養(yǎng)學生的自主學習能力被視為一項重要的課程目標；在學習論領域，網(wǎng)絡自主學習被看成是一種有效的學習方式。各教育的分支學科之所以把網(wǎng)絡視角下的自主學習作為自己的研究課題，是因為其認識到網(wǎng)絡自主學習不僅有利于提高學生的在校成績，而且是其終身學習的基礎。

關鍵詞 網(wǎng)絡視角 自主學習 外語教學 終身學習

中圖分類號： G807 文獻標識碼：A

一、 “自主學習”概述

隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，我國英語教學正在發(fā)生前所未有的變革。教育部曾指出：“新的教學模式應以現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術為支撐，使英語的教與學可以在一定程度上不受時間和地點的限制，朝著個性化和自主學習的方向發(fā)展?！盚olic將自主學習定義為“自己主宰學習的能力”(1981, p.3)，即是說“能夠就學習過程中所遇到的各種問題進行決策的能力，包括確定學習目標、內(nèi)容和進度，選擇學習方法和技巧，監(jiān)控嚴格意義上的語言學習過程(包括學習的節(jié)奏、時間、地點等), 評估已掌握的知識”(Holic 1981, p.1)

結合自主學習的定義，我們可將其特征概括如下：

1. 能動性。自主學習是學生積極、主動地從事和管理自己的學習活動，而不非在外界的各種壓力和要求下被動地學習。這種自我調(diào)控學習的最基本的要求便是主體能動性。

2. 獨立性。自主學習要求學生在學習的各個方面和整體過程中盡可能擺脫對教師或他人的依賴，獨立地開展學習活動。

3. 有效性。自主學習從某種意義上講就是采取各種調(diào)控措施使自己的學習效果達到最優(yōu)化的目標。一般而言，學習的自主水平越高，學習的過程也就越優(yōu)化，學習效果也就越好。

4. 相對性。自主學習不是絕對的，即是說，在有些方面自主學習可能是自主的，而在另一些方面則不然。例如，在校學生的學習時間、學習內(nèi)容等都不可能完全由自己來決定，他們也不可能完全擺脫對教師的依賴。

二、網(wǎng)絡視角下英語教學的特點和優(yōu)勢

1. 豐富的教學資源。網(wǎng)絡是學習語言的工具。豐富多彩的網(wǎng)絡資源給學生的語言學習提供了很大的便利和發(fā)展空間。學生可以利用網(wǎng)絡查詢、下載學習資料或者通過給老師發(fā)郵件交流學習心得或請教學習中遇到的問題等等。

2. 以學生為中心的自主學習模式。網(wǎng)絡技術與英語教學的結合，突出了“以學生為中心”的教學理念，促進了學生的自主和個性學習的發(fā)展。在網(wǎng)絡視角下強調(diào)以學生“自學”為主體，不僅能培養(yǎng)他們對知識的檢索、儲存、表達等認知能力，還能夠培養(yǎng)他們獨立自主做事情的精神。

3. 跨越了時空的限制。網(wǎng)絡學習以自主學習和開放性為主要特征，學習方式靈活、便捷，學習者的學習過程不再受時間、空間的限制，可以隨時掌握自己的學習進程并對學習效果進行檢驗或評價，當然自評或他評的方式均可。此外，網(wǎng)絡還具有兼容性特點，能夠兼顧學生個體差異，照顧到不同起點的學生。學生還可以根據(jù)自己的基礎和興趣選擇所學的內(nèi)容。對于英語學習，學生可以利用網(wǎng)絡試聽室學習，也可以在網(wǎng)上挑選下載自己感興趣的內(nèi)容學習語言。真正的做到因材施教、因地制宜，進而有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4. 突出學生個體性特點。傳統(tǒng)的教學模式是教師教授，學生單一的接納知識。但是隨著信息時代的到來，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)遠遠不能夠滿足社會對學生的要求。當今的社會要求學生具備認知能力，即具有信息的獲取、分析和加工的能力，即信息能力。信息社會知識更新快，學生必須不斷的充實自己?！笆谥~，不如授之以漁”，作為老師明智的選擇是讓學生學會如何學習，學會如何利用網(wǎng)絡這個媒介不斷獲得新知，與時俱進。

三、大學生自主學習的發(fā)展價值

首先，自主學習能夠提高學生在校學習的質(zhì)量。各利芬(Griffin, 1965)經(jīng)考察后指出，學生的行為具有五個共同的特征：（1）相信自己的學習目標和活動是有價值的；（2）認為學習對自己具有重要的意義；（3）約束著自己去學習；（4）利用人力和物力資源；（5）產(chǎn)生的學習效果優(yōu)于平時學習成績。其次，自主學習是個體終身發(fā)展的基礎。網(wǎng)絡自主學習是個體走出校園之后所采用的主要學習方式。無論是科技進步還是職業(yè)發(fā)展，都要求個體必須通過自主學習來不斷掌握、更新知識、技能，這樣才能適應社會的發(fā)展，完善自己的生活。沒有自主學習能力，個體的發(fā)展將受到很大限制?！?/p>

（作者單位：中南民族大學外語學院）

參考文獻：

[1]David Little等自主學習方法與途徑.福建教育出版社.

[2]龐維國.自主學習-學與教的原理和策略.華東師范大學出版社.

[3]瑪麗埃倫.韋默.以學習者為中心的教學--給教學實踐帶來的五項關鍵變化.浙江大學出版社.

[4]全國高等學校教育技術協(xié)作委員會.網(wǎng)絡課程開發(fā)技術.高等教育出版社,2002.