鄒繼美

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 吉林長春 130118）

隨著高等教育改革的不斷深化，高校體育教學(xué)也成為改革的重要陣地，體育教材、體育教學(xué)思想、教學(xué)角度方法等也在發(fā)生著變革。傳統(tǒng)的教學(xué)形式已不能適應(yīng)時代的要求，滿足不了當代大學(xué)生多樣性的需要，新的體育教學(xué)體系的實施，必然給體育教學(xué)管理帶來挑戰(zhàn)，這對每個體育教學(xué)管理者提出了更高的要求。

1 高校體育教學(xué)管理的特點

高效體育教學(xué)是由教學(xué)主體（學(xué)生），教學(xué)任務(wù)實施者（體育教師），教學(xué)管理和輔助環(huán)節(jié)（教輔人員）等各環(huán)節(jié)組成，它有著自身獨特的特點，也有著和其他教學(xué)管理相同的因素，因此，體育教學(xué)管理可以借鑒其它學(xué)科的管理經(jīng)驗。體育教學(xué)管理既要遵從常規(guī)教學(xué)規(guī)律，又要遵從人體技能、運動技術(shù)的變化規(guī)律。只有客觀的了解了這些規(guī)律，才能制定出切實可行的教學(xué)管理措施。高校公共體育教學(xué)每個學(xué)期一般有十八周教學(xué)任務(wù)組成，包括考試周和復(fù)習(xí)周，公共體育教學(xué)的人數(shù)多、任務(wù)重、工作量大、強度大等特點。體育教學(xué)管理屬于一個過渡部門，他需要和學(xué)校上級教學(xué)部門互相溝通，落實學(xué)校的主要教學(xué)思想，又要結(jié)合學(xué)校的體育教學(xué)特點，協(xié)調(diào)好上下各個環(huán)節(jié)，及時處理教學(xué)中出現(xiàn)的各個問題，為保證良好的教學(xué)環(huán)境，為教師和學(xué)生創(chuàng)造出必要的教學(xué)條件。

2 高校體育教學(xué)管理的要素

高校體育教學(xué)的終極目標是培養(yǎng)當代大學(xué)生的終身體育意識，根據(jù)大學(xué)生身體成長規(guī)律和心理年齡變化規(guī)律，結(jié)合國家的教育目標和時代對人才的需求，協(xié)調(diào)好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出身體健康，心理健康，良好的社會適應(yīng)能力的人，使大學(xué)生在校期間能達到以上各種標準，走出學(xué)校之后還能繼續(xù)從事體育鍛煉，在現(xiàn)實中成為一個真正的體育人。

體育教學(xué)管理過程實質(zhì)上是一個動態(tài)的管理過程，他有完整的管理周期組成，這個周期概括起來分為四個部分，前期制定教學(xué)計劃，中期組織教學(xué)，后期進行教學(xué)檢查和教學(xué)總結(jié)，每個環(huán)節(jié)都緊密相連。把這些環(huán)節(jié)展開來說，前期計劃制定既要符合教學(xué)本身的內(nèi)在規(guī)律，又要確保教學(xué)計劃的可行性和穩(wěn)定性，為后期的教學(xué)管理提供理論支持和保證，同時教學(xué)計劃的制定還要符合時代發(fā)展的要求，緊跟時代的步伐，隨時調(diào)整計劃，進行修改那些不能滿足同學(xué)們需求，也阻礙新時期體育教學(xué)的計劃。

中期體育教學(xué)是三個環(huán)節(jié)中最為重要的一環(huán)，這個過程執(zhí)行的好壞，管理的是否得當，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的實施，進一步影響著教學(xué)目標的落實。后期教學(xué)檢查和教學(xué)總結(jié)也是對前期教學(xué)計劃的制定和中期教學(xué)成果的總結(jié)和歸納，通過中期的體育教學(xué)可以反映出前期計劃制定的是否合理，通過后期總結(jié)同樣能反映出中期教學(xué)階段，教學(xué)目標，教學(xué)質(zhì)量等指標落實的情況，因此這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成了教學(xué)管理主要過程，任何一個環(huán)節(jié)都不能忽視，這三個環(huán)節(jié)統(tǒng)籌管理，才能起到預(yù)期的效果。教學(xué)過程就是一個整體過程，不能把各個環(huán)節(jié)和各個職能部門互相分離，把他們看做一個整體，從整體上去把握，才能真正的把教學(xué)目標落實，才能真正的提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，對體育教學(xué)管理也著重要意義。

3 加強高校體育教學(xué)管理的重要性

高校體育教學(xué)是高等教育的重要組成部分，也是落實國家教育方針的組成部分，而實施體育教學(xué)則是完成體育目標的基本途徑。體育教學(xué)管理是以體育教學(xué)大綱和教學(xué)計劃為依據(jù)，由教師通過體育運動項目傳授給學(xué)生，傳授基本知識，基本技能，對學(xué)生同時進行愛國主義教育，最終培養(yǎng)學(xué)生的終身體育教學(xué)思想。

3.1 高校體育教學(xué)進行要進行科學(xué)化管理

“任何管理都是指通過計劃、組織、控制、激勵和領(lǐng)導(dǎo)等環(huán)節(jié)來協(xié)調(diào)人力、物力和財力資源，以期更好地達到既定目標的過程?！盵1]如今，科學(xué)技術(shù)成為社會第一生產(chǎn)力，在各行各業(yè)都引起人們的關(guān)注，而管理也被成為一門科學(xué)，良好的管理水平能夠促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，因此，在現(xiàn)代社會，管理和科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的兩個主要因素，兩個缺一不可，任何工作要想取得最大效益，提高工作效率，都必須進行科學(xué)化的管理。高校體育教學(xué)管理的本質(zhì)就是提高體育教學(xué)質(zhì)量，提高體育教學(xué)的工作效率，擴大體育教學(xué)的效益，這是由高校體育教學(xué)任務(wù)決定的。良好的體育教學(xué)管理是保證體育教學(xué)正常有序進行的前提，也是為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的人才的重要保障，要搞好體育教學(xué)，就必須進行科學(xué)的管理。

3.2 高校體育教學(xué)要進行現(xiàn)代化管理

各高校在教學(xué)上因?qū)I(yè)不同，下設(shè)不同的教學(xué)單位，體育教學(xué)的下設(shè)單位即為公共體育教研部，負責落實國家和學(xué)校的體育教學(xué)任務(wù)，完成學(xué)校日常體育教學(xué)工作的職能部門。在以往的高校體育教學(xué)中，主要以體育課的形式開展教學(xué)活動，隨著高等教育改革的不斷深入，大學(xué)內(nèi)部淡化各專業(yè)的專項能力，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以提高學(xué)生的素質(zhì)為培養(yǎng)目標，換而言之，當代高校的教學(xué)任務(wù)，為國家培養(yǎng)身體、心里健康，社會適應(yīng)能力良好的學(xué)生，這給高校體育教學(xué)帶來了一定的難度，因此對高校體育教學(xué)管理者提出了相當高的要求，高校體育教學(xué)只有進行現(xiàn)代化的管理，才能真正落實體育教學(xué)的目標。

3.3 體育教學(xué)管理和體育教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)

公共體育教研部屬于學(xué)校公共體育課教學(xué)部門，是相對獨立的組織機構(gòu)，該部門主要任務(wù)是為了落實完成日常體育教學(xué)任務(wù)，而體育教學(xué)是通過教師的言傳身教將體育相關(guān)知識傳授給學(xué)生，教師在整個教學(xué)過程中屬于媒體和中介的作用，有時候也承擔橋梁的角色。學(xué)生雖然是教學(xué)的主體，但受制于學(xué)校教學(xué)制度和教學(xué)內(nèi)容的安排，因此體育教學(xué)管理者在教師學(xué)生之間起著重要的協(xié)調(diào)作用，起著前期領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌的作用，良好的體育教學(xué)管理，能使體育教學(xué)更加順利的完成，能使體育教學(xué)目標更好的實現(xiàn)，所以，體育教學(xué)管理這一環(huán)節(jié)在整個體育教學(xué)過程中占據(jù)著重要地位。

3.4 高校體育教學(xué)管理的迫切性

高校體育教學(xué)管理工作在高校教學(xué)中占有重要地位，它是體育教學(xué)計劃和教學(xué)質(zhì)量的能否實現(xiàn)的重要保證和前期規(guī)劃。體育教師教學(xué)團隊的效率高低，學(xué)校場館綜合利用的水平，學(xué)生對體育課的滿意程度，國家和學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的落實情況，都和學(xué)校體育教學(xué)管理有著直接聯(lián)系。因此，建立高效的體育教學(xué)管理隊伍對高校體育教學(xué)來說是迫在眉睫的任務(wù)，也是擺在各高校教學(xué)部門面前的首要任務(wù)。

4 結(jié)語

（1）高校體育教學(xué)有自身的發(fā)展規(guī)律，他既要符合體育教學(xué)的基本規(guī)律，也要和學(xué)校的日常教學(xué)環(huán)節(jié)相匹配。因此，實施高校體育教學(xué)管理，既要對高校體育教學(xué)的任務(wù)，體育教學(xué)的目標，體育教學(xué)的方法有相當?shù)牧私夂驼J識，并對學(xué)校的體育教師團隊的年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)特點以及學(xué)校的硬件場館設(shè)施有充分的了解，在此基礎(chǔ)上，才能開展好體育教學(xué)管理工作。

（2）高校體育教學(xué)管理的終極目標是提高高校體育教學(xué)的效率，更好的完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)代化的技術(shù)管理手段和理論能夠有效提高高校體育教學(xué)管理的效率，因此，在高校體育教學(xué)管理中，要大膽采用和引進先進的管理理念，引進現(xiàn)代化的管理設(shè)備和系統(tǒng)，在硬件上保障體育教學(xué)的順利進行。

（3）準確定位體育教學(xué)管理的地位，高校體育教學(xué)管理屬于服務(wù)性的職能部門，是協(xié)調(diào)體育教師和學(xué)生以及學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)設(shè)施的中堅力量。工作崗位的性質(zhì)決定了教學(xué)管理人員要有無私的奉獻精神，要有全心全意為學(xué)生和教師服務(wù)的決心，在教學(xué)工作中發(fā)揮主動性的作用，盡可能為教學(xué)改革創(chuàng)造條件。

（4）良好的教學(xué)管理人員，除了要具備較強的工作能力之外，還有有著認真的敬業(yè)精神，良好的職業(yè)操守，全心全意的服務(wù)精神。只有具備這些優(yōu)良的品質(zhì)，才能得心應(yīng)手的處理日常教學(xué)中出現(xiàn)的那些瑣碎的事情，才能嚴格按規(guī)定處理好教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題。

（5）從事教學(xué)管理的工作人員，要不斷追求自我完善，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上要不斷前進，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和教學(xué)管理理論，多參加與教學(xué)管理有關(guān)的會議，借鑒和吸納同行的優(yōu)秀教學(xué)和管理經(jīng)驗。這就要求管理者要一種胸襟，有一種胸懷，這也是教學(xué)管理者應(yīng)具備的良好職業(yè)素質(zhì)。

[1]曲宗湖.論我國高校體育改革的發(fā)展與構(gòu)思[J].體育科學(xué),1998(4):6-8.

[2]宇土正彥.體育管理入門[M].華夏出版社,1991.

[3]體育管理學(xué)編寫組.體育管理學(xué)[M].武漢體育學(xué)院出版社,1984.