瞿云華

我所在的是一個(gè)縣級(jí)的農(nóng)村高中，很多的學(xué)生到了高中，可在朗讀課文方面還是結(jié)結(jié)巴巴，課文難以流暢地讀下去，回答問題，也總是言不達(dá)意，寫起作文來，東拼西湊，沒有中心，羅列現(xiàn)象，湊足字?jǐn)?shù)了事。總的來看，諸如此類的現(xiàn)象還是因?yàn)樽x書少而語文基礎(chǔ)薄弱，從而形成一種閱讀和語言表達(dá)能力差的問題。那么，在新課標(biāo)背景下應(yīng)如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和語言表達(dá)能力呢？

一、對(duì)新課標(biāo)中加強(qiáng)閱讀和語言表達(dá)能力的理解

從現(xiàn)行的高中語文新課標(biāo)必修課結(jié)構(gòu)設(shè)置的 “閱讀鑒賞”和“表達(dá)交流”兩個(gè)主要部分來看，選文篇篇精彩，課課經(jīng)典，每篇文章都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的教學(xué)典型案例，閱讀教學(xué)所占的時(shí)間比例達(dá)到百分之六七十。可以說，新課標(biāo)注重了教師引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的積極性，新課標(biāo)的目的就是要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，改變課堂上教師主導(dǎo)、“滿堂灌”的現(xiàn)象。新課標(biāo)重視學(xué)生的閱讀，使學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)先從閱讀課文做起，讓學(xué)生通過閱讀來演繹自己的理解，實(shí)際上就是讓閱讀、理解、鑒賞的過程更生動(dòng)，更有效果，不斷提高學(xué)生的語文能力。

閱讀教學(xué)和語言表達(dá)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，閱讀和寫作屬于學(xué)生的語文能力，只能通過學(xué)生自身的練習(xí)和實(shí)踐才能得到。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要學(xué)好語文，必須在讀書上下功夫，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，重視培養(yǎng)鑒賞能力。教師要利用語文課程資源培養(yǎng)學(xué)生的審美力，通過閱讀鑒賞活動(dòng)，在學(xué)習(xí)品味評(píng)價(jià)作品的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

語文新課標(biāo)必修課設(shè)置的“閱讀鑒賞”和“表達(dá)交流”兩個(gè)主要的部分，注重了學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

二、重視必修課中經(jīng)典文章的閱讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣

首先，作為教師，在平時(shí)的教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)好學(xué)生更好地讀好高中語文新課標(biāo)必修課“閱讀鑒賞”部分的課文，通過教師的主導(dǎo)作用提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的課堂效率。在老師的指導(dǎo)下，設(shè)置一些重要的、具體的問題，讓學(xué)生目標(biāo)明確，帶著問題讀書，如理解文中重要的詞語和句子、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等等。先讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)閱讀、思考和討論交流、回答。再通過教師對(duì)這些問題的指導(dǎo)，把握讀書需要解決的關(guān)鍵，增強(qiáng)閱讀的信心。使學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)先從閱讀課文做起，然后將閱讀范圍延伸到課外經(jīng)典和高品位的讀物。讓學(xué)生在讀書的過程中學(xué)會(huì)讀書，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。如高中語文必修一第一單元選編的四首中國(guó)詩歌都是廣為傳頌的經(jīng)典之作。四首詩都可用什么來概括呢？意象如何？表達(dá)什么情呢？通過閱讀鑒賞，學(xué)生討論，教師指導(dǎo)，把握了四首詩都可用一個(gè)“情”字來概括：《沁園春·長(zhǎng)沙》中的革命豪情，《雨巷》中的朦朧愛情，《再別康橋》中對(duì)母校的綿綿別情，《大堰河—我的保姆》中對(duì)“母親”大堰河的赤子之情。教師引導(dǎo)學(xué)生用“情”這根線串起這些看似各不相關(guān)的詩歌“珍珠”，學(xué)生有了情感上的收獲，思想的啟迪。并通過學(xué)生的反復(fù)誦讀，探究，教師的引導(dǎo)，體會(huì)詩人表達(dá)的情感，詩中運(yùn)用的意象，以豐富心靈，陶冶性情。

其次，注重讀書方法的指導(dǎo)，對(duì)許多具體的文章的閱讀理解，可采用理解、揣摩、熟讀、聯(lián)想的四步讀書法。讓學(xué)生自己去揣摩去聯(lián)想，千萬不要越俎代庖，只有這樣，才能使學(xué)生加深理解的閱讀過程。具體問題的理解還可采用“勾”“點(diǎn)”“圈”“劃”的方法，讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句揣摩訓(xùn)練。讓學(xué)生選擇自己感受最深的語句，段落等，運(yùn)用多種感官體會(huì)語言含義，與課文情感產(chǎn)生共鳴，探究語言規(guī)律，可以讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂哪些語句，文章為什么這樣開頭、結(jié)尾？課文寫了什么？怎樣寫？這樣寫好在哪里？所有的這些讓學(xué)生自己體味出來，把握了要點(diǎn)，使問題清晰可見，迎刃而解。而且將這種方法一以貫之，把這種閱讀能力的訓(xùn)練堅(jiān)持到底。

三、抓住心靈的觸發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

很多學(xué)生在寫作文時(shí)，由于缺乏對(duì)社會(huì)和對(duì)生活的感悟，加之平時(shí)讀書較少，看到作文題時(shí)總是頭腦里茫然一片，不知從哪里入手，更抓不住心靈的觸發(fā)點(diǎn)。針對(duì)這些情況，學(xué)生在訓(xùn)練作文時(shí)，所寫內(nèi)容最好是既密切聯(lián)系范文，又緊緊聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際的事，如：必修課本的“表達(dá)交流”部分的事例范文及其講解和設(shè)置的作文題等等，引導(dǎo)學(xué)生抓住范文中可能觸發(fā)自己思想和情感的地方，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己的思想和生活，寫出自己所受的感悟。但這恰恰是學(xué)生寫作中最大的困難，每次寫作時(shí)，很多學(xué)生總感到肚里無貨，寫不出東西來，原因是什么呢？主要就是沒有用心去觀察和感悟生活，沒有抓住心靈的觸發(fā)點(diǎn)。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生寫心靈觸發(fā)點(diǎn)的事呢？教師可具體指導(dǎo)學(xué)生按以下的方法來訓(xùn)練作文。

第一、找出感動(dòng)點(diǎn) 感動(dòng)點(diǎn)就是觸發(fā)學(xué)生心靈感動(dòng)的地方，它可以是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話，一個(gè)動(dòng)作；也可以是一件物品，如一封信，一支筆等。總之，不論是什么，自己一定要被它感動(dòng)過，把他的細(xì)節(jié)形象地再現(xiàn)出來，并將你的感情融合進(jìn)去。

第二、提煉素材 根據(jù)你對(duì)生活或人生的看法與領(lǐng)悟，選擇材料。所寫的人和事觸動(dòng)了你的心靈，它讓你體會(huì)到了什么感情，明白了什么道理，你一定把它們寫出來，因?yàn)檫@些才是你寫文章的目的。

第三、確定立意，組織材料 如果寫人，就要想想，寫他的哪些事，哪些詳寫，哪些略寫，這些事與自己的感情與認(rèn)識(shí)是不是相吻合；如果寫事，又如何開頭，如何結(jié)尾，重點(diǎn)應(yīng)放在哪個(gè)環(huán)節(jié)，是用順敘，還是倒敘等等，也可先擬一個(gè)作文提綱。

當(dāng)然，提高學(xué)生寫作能力的方法很多，學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練貴在能抓住心靈的觸發(fā)點(diǎn)，有可寫、想寫的東西。寫作能力的培養(yǎng)要落腳在學(xué)生會(huì)寫、愛寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣上。

人的智力中最重要的是理解和表達(dá)能力，理解能力主要表現(xiàn)為聽和讀，表達(dá)能力主要表現(xiàn)為說和寫。提高學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力就是對(duì)教師語文教學(xué)能力和方法的研究和探索，

閱讀能力的培養(yǎng)，最終達(dá)到讓學(xué)生愛讀、會(huì)讀、養(yǎng)成良好的習(xí)慣上。日積月累，學(xué)生聽得多了，熟了，就懂了、理解了，也就會(huì)說了，語言表達(dá)能力也就提高了。作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力就是對(duì)教師語文教學(xué)能力和方法的研究與探索。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，形成讀書和寫作的熱潮，還有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。人的智力中最重要的是理解和表達(dá)能力，理解能力主要表現(xiàn)為聽和讀，表達(dá)能力主要表現(xiàn)為說和寫。知識(shí)可以通過傳授、閱讀獲得，能力必須通過訓(xùn)練、實(shí)踐獲得，道德品質(zhì)必須通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴日積月累，長(zhǎng)年才能養(yǎng)成，閱讀和表達(dá)屬于能力，只要通過教師的長(zhǎng)期的培養(yǎng)才能提高。