◆鐘錦祥

(珠海市高級(jí)技工學(xué)校)

過(guò)去的2009年，是不平凡的一年，是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一年，是學(xué)校充滿(mǎn)喜悅的一年。這一年，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤，在廣東省委書(shū)記汪洋、省長(zhǎng)黃華華，珠海市委書(shū)記甘霖、市長(zhǎng)鐘世堅(jiān)等陪同下，專(zhuān)門(mén)來(lái)到我們學(xué)校，親切看望師生，了解技能型人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)情況。胡錦濤總書(shū)記指出，技術(shù)工人非常重要，沒(méi)有一流的技工，就沒(méi)有一流的產(chǎn)品。胡錦濤總書(shū)記希望每一位技工學(xué)校的學(xué)生都能夠刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，潛心鉆研專(zhuān)業(yè)技能，努力成為高素質(zhì)技能型人才。

2009年5月15日，珠海市技工學(xué)校隆重舉行第二屆技能節(jié)閉幕式暨高級(jí)技工學(xué)校掛牌儀式，我校正式升格為珠海市首家高級(jí)技工學(xué)校。

近年來(lái)，珠海市技工學(xué)校立足高起點(diǎn)，大力發(fā)展技工教育，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，投入巨資添置各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備儀器，充分發(fā)揮技校在技能培訓(xùn)方面的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)就業(yè)，著力提升和擴(kuò)展自身的辦學(xué)功能，提高辦學(xué)層次，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)條件，為社會(huì)輸送了一批批素質(zhì)優(yōu)良的技能人才，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。于2005年，晉升為國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校;今年更是升格為高級(jí)技校。

省市領(lǐng)導(dǎo)在出席儀式致辭時(shí)說(shuō):社會(huì)對(duì)技能人才的需求將越來(lái)越大，高級(jí)技工是社會(huì)的緊缺人才。沒(méi)有大批高技能人才的支撐，珠海經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型將會(huì)受到根本性的制約。珠海市技工學(xué)校的升格意義重大，它表明珠海高端技能人才的培養(yǎng)已邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。省市領(lǐng)導(dǎo)希望:珠海市高級(jí)技工學(xué)校要緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，突出技能人才培養(yǎng)特色，努力探索與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)方式，培養(yǎng)更多的高技能人才;也希望珠海市高級(jí)技工學(xué)校鞏固現(xiàn)有成果，積極探索高級(jí)技工教育的規(guī)律，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)做強(qiáng)做大的目標(biāo)。

學(xué)校升格了，并不就意味著我們的各方面都已經(jīng)達(dá)到了比較高的標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)人認(rèn)為，至少在教學(xué)管理上我們還有很大的努力空間，下面我就結(jié)合自己學(xué)習(xí)的體會(huì)及從事實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)歷談?wù)剬?duì)技工學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)管理的理解。

一、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的概念

實(shí)驗(yàn):一般是指在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里。用的是實(shí)驗(yàn)儀器(或設(shè)備)，指導(dǎo)者是老師，大多進(jìn)行的是驗(yàn)證性的工作，驗(yàn)證書(shū)本中論述的結(jié)論的正確性，或驗(yàn)證理論假設(shè)的正確性。

實(shí)習(xí):一般是指在企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)。用的是生產(chǎn)設(shè)備，指導(dǎo)者是企業(yè)的技術(shù)人員或師傅，學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)熟悉職業(yè)崗位的技術(shù)要求。

實(shí)訓(xùn):一般是指在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)車(chē)間(或校外實(shí)訓(xùn)基地)，指導(dǎo)者一般是老師。即是在學(xué)校能夠控制的狀態(tài)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)能力訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)定義取了實(shí)驗(yàn)中“學(xué)校能控”和實(shí)習(xí)中“職業(yè)技術(shù)性”的兩個(gè)長(zhǎng)處。

我們一般講的實(shí)踐教學(xué)是包含了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，高等院校較注重實(shí)驗(yàn)，而技工學(xué)校更多的是突出實(shí)訓(xùn)。

二、技工學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的地位

一所學(xué)校的辦學(xué)方向，可以從師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)的比重、資金的投入方向等方面反映出來(lái)。因此，是否將實(shí)踐教學(xué)放到足夠重要的地位，是學(xué)校辦學(xué)方向正確與否的重要體現(xiàn)。

只有通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)真抓實(shí)干，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的技能型人才，畢業(yè)學(xué)生得到社會(huì)的高度認(rèn)可，可以提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和影響力，提升學(xué)校的地位，對(duì)學(xué)校的建設(shè)資金獲取、招生、吸引高素質(zhì)教師等方面帶來(lái)極好的影響。因此，狠抓實(shí)踐教學(xué)就是真抓學(xué)校發(fā)展機(jī)遇的體現(xiàn)。

三、實(shí)踐教學(xué)的管理

1.實(shí)踐教學(xué)管理的地位

實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的主體教學(xué)，也是技工學(xué)校辦出成效、辦出特色的關(guān)鍵。是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力重要途徑。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的管理是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的根本保證，所以必須努力提高實(shí)踐教學(xué)管理水平。

實(shí)踐教學(xué)一般由教務(wù)科和實(shí)訓(xùn)科共同管理，教務(wù)科側(cè)重于教學(xué)文件管理，實(shí)訓(xùn)科側(cè)重于設(shè)備管理和過(guò)程管理。

2.實(shí)踐教學(xué)的教師管理

實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師應(yīng)具有大專(zhuān)(或以上)學(xué)歷且持有高級(jí)(或以上)技術(shù)資格證，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的基本技能，熟悉本專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位(至少一個(gè))從業(yè)人員的職業(yè)技能要求。

指導(dǎo)教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，應(yīng)以高度的責(zé)任感認(rèn)真對(duì)待實(shí)踐教學(xué)工作，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段加強(qiáng)學(xué)生的操作技能訓(xùn)練，盡力提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師的基本任務(wù)是根據(jù)實(shí)施性教學(xué)大綱制訂實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)授課計(jì)劃，編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。按要求開(kāi)好實(shí)踐教學(xué)課。

指導(dǎo)教師要認(rèn)真填好實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)登記表。

指導(dǎo)教師要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的管理工作，并及時(shí)處理一些突發(fā)事件。

指導(dǎo)教師要認(rèn)真批改實(shí)訓(xùn)報(bào)告，評(píng)定實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

3.實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生管理

學(xué)生必須按時(shí)進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室或車(chē)間，按指導(dǎo)教師要求，依次就座，上課期間不得隨意調(diào)換座位。

實(shí)訓(xùn)過(guò)程中必須嚴(yán)格遵守各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)規(guī)則，違犯實(shí)訓(xùn)規(guī)則者將被立即停止實(shí)訓(xùn)，并按有關(guān)規(guī)定處理，若機(jī)器出現(xiàn)故障，應(yīng)及時(shí)向指導(dǎo)教師提出，由指導(dǎo)教師根據(jù)情況做出處理。

實(shí)訓(xùn)結(jié)束后要收拾好實(shí)訓(xùn)(驗(yàn))儀器、設(shè)備及用品，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查許可后才能離開(kāi)實(shí)訓(xùn)室。

認(rèn)真完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告并及時(shí)上交。

4.實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備管理

室內(nèi)要有:《實(shí)訓(xùn)室規(guī)則》、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則》、《實(shí)訓(xùn)室簡(jiǎn)介》、《安全管理規(guī)定》、《設(shè)備操作規(guī)程》規(guī)章制度。另外，還可設(shè)置學(xué)生實(shí)訓(xùn)作業(yè)精品展示柜，激勵(lì)學(xué)生做出精品工件替代以前學(xué)生留下的工件。提醒大家不要小看實(shí)訓(xùn)作業(yè)精品展示柜的作用，它可以激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作欲望和拼搏精神。長(zhǎng)江后浪推前浪，21年前，我也曾是一個(gè)技工生，當(dāng)時(shí)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車(chē)間里也有一個(gè)實(shí)訓(xùn)工件展示柜，展示著往屆學(xué)生制作的優(yōu)秀工件。我今天的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)該是歸功于當(dāng)年實(shí)訓(xùn)時(shí)師傅引導(dǎo)得好，我自第一次參加實(shí)訓(xùn)起，就有了“我做出來(lái)的工件就是要取代展示柜別人的工件”的想法，我鎖定著這個(gè)目標(biāo)，順利地完成了技校的三年實(shí)訓(xùn)時(shí)間，并且取得了成績(jī)。

實(shí)訓(xùn)室(車(chē)間)由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，在門(mén)口顯眼位置懸掛責(zé)任人姓名。專(zhuān)任責(zé)任人為安全工作第一責(zé)任人。定期進(jìn)行安全檢查，及時(shí)消除實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、室(車(chē)間)的不安全因素。經(jīng)常對(duì)師生員工開(kāi)展安全教育，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想。實(shí)訓(xùn)教師在每次學(xué)生實(shí)訓(xùn)前和實(shí)訓(xùn)中，都要對(duì)學(xué)生講解安全操作規(guī)范和注意事項(xiàng)，并隨時(shí)掌握和處理可能發(fā)生的事故隱患。

建立安全制度，明確崗位責(zé)任。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、室(車(chē)間)工作人員離開(kāi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、室前或?qū)嵱?xùn)結(jié)束后，要認(rèn)真檢查電源及用電設(shè)備的安全情況，切斷非工作電源。要有防火、防盜、防破壞等安全措施及器材，各種器材要保持良好狀態(tài)，任何人不準(zhǔn)挪用。

每臺(tái)大型設(shè)備均有直接管理的責(zé)任人，必須由責(zé)任人建立完整、詳細(xì)的設(shè)備檔案(記錄在相應(yīng)的設(shè)備卡)，記錄設(shè)備使用期間的異常情況，它不可以取代實(shí)訓(xùn)車(chē)間(室)的其它記錄(如維修記錄等)。

所有當(dāng)事人必須嚴(yán)格按操作規(guī)程使用設(shè)備，非本室人員未經(jīng)允許不得擅自動(dòng)用設(shè)備。責(zé)任人要負(fù)責(zé)做好設(shè)備的保管、保養(yǎng)工作，下班離開(kāi)實(shí)訓(xùn)室，應(yīng)關(guān)掉設(shè)備電源，并拉下車(chē)間(實(shí)訓(xùn)室)總電閘。

設(shè)備維修管理。保修期內(nèi)的設(shè)備不得擅自拆開(kāi)修理。設(shè)備如不能正常使用，由設(shè)備負(fù)責(zé)人決定解決方案。有關(guān)責(zé)任人要做好相應(yīng)的記錄。

設(shè)備報(bào)廢，責(zé)任人可根據(jù)設(shè)備的綜合情況，向設(shè)備管理負(fù)責(zé)人匯報(bào)，同意報(bào)廢后，需報(bào)廢的設(shè)備按照?qǐng)?bào)廢程序辦好所有手續(xù)。

5.實(shí)踐教學(xué)的文件管理

實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃和大綱是指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)工作的基本文件，是組織實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的主要依據(jù)，它體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)人才的模式和基本要求。

實(shí)踐教學(xué)大綱是以綱要形式編寫(xiě)的實(shí)踐教學(xué)要求的文件。未獨(dú)立開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課，其《實(shí)踐教學(xué)大綱》作為課程教學(xué)大綱的子大綱附于教學(xué)大綱之中?！秾?shí)踐教學(xué)大綱》要對(duì)本課程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、要求、教學(xué)方式、考核和評(píng)價(jià)要求作出明確規(guī)定。

實(shí)踐教學(xué)大綱是組織和檢查實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是編寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)(或教材)和考核學(xué)生實(shí)踐課成績(jī)的依據(jù)。每門(mén)實(shí)踐課都應(yīng)有實(shí)踐教學(xué)大綱，沒(méi)有大綱不能開(kāi)課。

實(shí)踐教學(xué)大綱須經(jīng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)科討論編寫(xiě)審定后報(bào)教務(wù)科或?qū)嵱?xùn)科，經(jīng)批準(zhǔn)的實(shí)踐教學(xué)大綱為學(xué)校法定文件，任何部門(mén)、個(gè)人未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自變動(dòng)，應(yīng)維護(hù)實(shí)踐教學(xué)大綱的嚴(yán)肅性。各有關(guān)部門(mén)必須認(rèn)真組織實(shí)施，保證實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

實(shí)踐教學(xué)的教材或指導(dǎo)書(shū)應(yīng)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)大綱選用或編寫(xiě)，要對(duì)每個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的名稱(chēng)、內(nèi)容、學(xué)時(shí)、方法、設(shè)施設(shè)備、操作規(guī)程、注意事項(xiàng)、結(jié)果、數(shù)據(jù)處理等作出明確規(guī)定。

為認(rèn)真實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)，便于學(xué)校實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度的了解與檢查，各指導(dǎo)教師要認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)度表并按規(guī)定時(shí)間報(bào)送教務(wù)科和實(shí)訓(xùn)科。

各實(shí)訓(xùn)室(車(chē)間)要按學(xué)校統(tǒng)一印制的《實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)記錄表》逐項(xiàng)填寫(xiě)清楚，尤其是實(shí)踐項(xiàng)目名稱(chēng)、對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)和年級(jí)、實(shí)踐要求、實(shí)踐學(xué)時(shí)、每組人數(shù)、班級(jí)人數(shù)與指導(dǎo)教師等準(zhǔn)確無(wú)誤逐一填寫(xiě)，并將每周實(shí)踐情況匯總后反饋到教務(wù)科和實(shí)訓(xùn)科。

每學(xué)期的《實(shí)踐教學(xué)任務(wù)通知單》由各教學(xué)科嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)大綱的規(guī)定填寫(xiě)，并在前一學(xué)期期末下達(dá)，由各教學(xué)科認(rèn)真核對(duì)簽字后于假前返回實(shí)訓(xùn)科一份。各教研組應(yīng)根據(jù)《實(shí)踐教學(xué)任務(wù)通知單》組織有關(guān)指導(dǎo)教師認(rèn)真填寫(xiě)《實(shí)踐授課計(jì)劃表》(教學(xué)科、教研組、教務(wù)科各執(zhí)一份)。

實(shí)踐課表一經(jīng)下達(dá)，任何部門(mén)、任何人未經(jīng)批準(zhǔn)，不得隨意改動(dòng)。教務(wù)科、實(shí)訓(xùn)科、各教學(xué)科將按課表進(jìn)度檢查計(jì)劃執(zhí)行情況和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。如有特殊原因要求調(diào)課，須由指導(dǎo)教師提出申請(qǐng)，經(jīng)實(shí)訓(xùn)科會(huì)同教務(wù)科同意后辦理調(diào)課手續(xù)，否則按私自調(diào)課處理。

6.實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理

實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量檢查是學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理經(jīng)常性和重要性工作，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量是實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢查的根本目的。進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢查是為了深入了解實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況，鞏固成績(jī)、找出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、有針對(duì)性地采取措施，及時(shí)改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，不斷提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱的正確實(shí)施。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢查主要是對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段和各個(gè)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施情況、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理規(guī)章制度的執(zhí)行情況及實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。

學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢查，包括教務(wù)科、實(shí)訓(xùn)科(或?qū)嵱?xùn)中心)教學(xué)管理人員都要經(jīng)常深入實(shí)踐教學(xué)第一線(xiàn)，通過(guò)聽(tīng)課、檢查、抽測(cè)學(xué)生操作能力、檢查學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告完成情況、廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)等方式、方法了解和檢查各門(mén)實(shí)訓(xùn)課的的教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)反映和解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

實(shí)踐教學(xué)要嚴(yán)格按照實(shí)踐教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行，不得隨意改變學(xué)時(shí)或減少，變更實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。檢查要填寫(xiě)《實(shí)踐教學(xué)檢查記錄表》

教研組應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)大綱的要求編寫(xiě)實(shí)踐教材(講義)或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)書(shū)。指導(dǎo)書(shū)應(yīng)包括實(shí)踐目的、要求、實(shí)踐原理、實(shí)踐所用儀器、實(shí)踐步驟和方法、實(shí)踐注意事項(xiàng)、實(shí)踐預(yù)習(xí)要求、實(shí)踐報(bào)告要求等，實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)應(yīng)隨教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)大綱的變化隨時(shí)作相應(yīng)修訂。

指導(dǎo)教師要按照實(shí)踐教學(xué)大綱(或指導(dǎo)書(shū))認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出指導(dǎo)實(shí)踐教案。每次實(shí)踐課之前，指導(dǎo)教師和管理員要做好一切準(zhǔn)備工作，包括檢查儀器、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常，檢查安全設(shè)施、備齊實(shí)踐用材料和工具對(duì)實(shí)訓(xùn)目的、要求、原理、步驟、設(shè)備裝置等做到心中有數(shù)。對(duì)實(shí)踐難度較大或新開(kāi)的實(shí)踐項(xiàng)目要進(jìn)行預(yù)做。

指導(dǎo)教師應(yīng)提前一周將實(shí)踐項(xiàng)目通知學(xué)生，并布置預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在上實(shí)踐課前，指導(dǎo)教師要檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，預(yù)習(xí)不合格者不得參加實(shí)踐。

學(xué)生第一次上實(shí)踐課之前，要由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)宣講學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則及實(shí)訓(xùn)室(或車(chē)間)有關(guān)規(guī)章制度。對(duì)破壞規(guī)章制度、違反操作規(guī)程或不聽(tīng)指導(dǎo)的學(xué)生，指導(dǎo)教師有權(quán)停止其實(shí)踐。

指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)前應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)的有關(guān)理論、方法做統(tǒng)一講解，教師必須親自做技能操作示范，實(shí)踐過(guò)程中，指導(dǎo)教師不能包辦代替，要讓學(xué)生獨(dú)立操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)教師要頻繁的巡回檢查，進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。

實(shí)踐教學(xué)實(shí)行“原始記錄紙簽字制度”。指導(dǎo)教師必須讓學(xué)生獨(dú)立操作實(shí)踐，并檢查每組學(xué)生的原始記錄紙，檢查合格簽字后返給學(xué)生，凡不合格者必須重做(實(shí)訓(xùn)用原始記錄紙的規(guī)格、格式由各指導(dǎo)教師自定)。學(xué)生依據(jù)經(jīng)指導(dǎo)教師簽字的原始記錄紙完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并與實(shí)訓(xùn)報(bào)告一并上交。凡無(wú)經(jīng)指導(dǎo)教師簽字的原始記錄或?qū)嵱?xùn)報(bào)告中數(shù)據(jù)與原始記錄紙不符者，按本次沒(méi)參加實(shí)訓(xùn)處理，凡因各種原因沒(méi)完成必做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)生，必須進(jìn)行補(bǔ)做，否則不得參加考核。

上實(shí)踐課時(shí)，指導(dǎo)教師要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)動(dòng)用與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容無(wú)關(guān)的儀器設(shè)備。實(shí)訓(xùn)中要注意人身安全和設(shè)備安全，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。學(xué)生準(zhǔn)備就緒后，必須經(jīng)指導(dǎo)教師檢查許可后方可進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)教師要勤于巡回檢查，頻繁進(jìn)行規(guī)范的操作指導(dǎo)，提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效。

實(shí)踐課結(jié)束后，指導(dǎo)教師和管理員要認(rèn)真檢查、整理儀器設(shè)備，如有損壞、丟失，要立即組織有關(guān)教師調(diào)查，了解儀器設(shè)備丟失、損壞原因，根據(jù)有關(guān)規(guī)定提出處理意見(jiàn)，及時(shí)報(bào)主管部門(mén)。

指導(dǎo)教師要認(rèn)真批改實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))報(bào)告，對(duì)不合格的要根據(jù)具體情況要求學(xué)生重做或重寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。

7.實(shí)踐教學(xué)的考核管理

實(shí)踐課考核是檢查學(xué)生實(shí)踐課學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。每門(mén)實(shí)踐課結(jié)束后，在期末考試前，各教學(xué)科組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課期末考試或考查，填寫(xiě)《學(xué)生實(shí)踐成績(jī)考核表》。成績(jī)不合格者，不允許參加相關(guān)理論課考試，允許按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)考。

實(shí)踐課成績(jī)包括平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)，平時(shí)考核可分為預(yù)習(xí)、提問(wèn)、操作和實(shí)踐報(bào)告完成情況。期末考核可分為理論考核和實(shí)踐操作考核。實(shí)踐課考核成績(jī)以一定比例計(jì)入學(xué)生該門(mén)課程總成績(jī)。

實(shí)踐課平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)考核由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織進(jìn)行。成績(jī)考核由“考勤記錄+抽取題卡”方式。題卡由指導(dǎo)教師自制，內(nèi)容應(yīng)覆蓋所有學(xué)生應(yīng)掌握內(nèi)容。實(shí)踐考核以實(shí)際操作為主，凡操作未通過(guò)者，該門(mén)實(shí)踐課成績(jī)以不及格計(jì)，必須補(bǔ)考。

8.校外實(shí)習(xí)的管理

校外實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程基本訓(xùn)練，實(shí)施素質(zhì)教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)校外實(shí)習(xí)可使學(xué)生獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí)，了解社會(huì)，接觸實(shí)際，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念和職業(yè)思想、工作責(zé)任感;學(xué)習(xí)生產(chǎn)操作技能，鞏固和加深專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，為將要從事的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校外實(shí)習(xí)由教務(wù)科協(xié)同實(shí)訓(xùn)科(或就業(yè)科)負(fù)責(zé)具體落實(shí)和實(shí)施。

校外實(shí)習(xí)應(yīng)有實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)計(jì)劃可由各專(zhuān)業(yè)教學(xué)科根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)大綱與合作企業(yè)來(lái)共同制訂，報(bào)教務(wù)科審核和備案。無(wú)實(shí)習(xí)計(jì)劃不得進(jìn)行實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)計(jì)劃一般應(yīng)包括:實(shí)習(xí)目的、要求;實(shí)習(xí)單位及崗位安排;實(shí)習(xí)內(nèi)容;實(shí)習(xí)的時(shí)間分配;實(shí)習(xí)方式與指導(dǎo)方法;實(shí)習(xí)期間的理論教學(xué)和參觀內(nèi)容要求;實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告要求與復(fù)習(xí)題、思考題及作業(yè);參考書(shū)與資料目錄;實(shí)習(xí)成績(jī)考核辦法。

校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所的選擇，應(yīng)以專(zhuān)業(yè)對(duì)口、相對(duì)穩(wěn)定、就近安排為原則。校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地要簽定合作協(xié)議書(shū)，形成穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系，以便能保質(zhì)保量完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定時(shí)間參加實(shí)習(xí)，一般不得免修或請(qǐng)事假。實(shí)習(xí)單獨(dú)計(jì)一門(mén)課成績(jī)?cè)趯?shí)習(xí)結(jié)束前，學(xué)生除提交實(shí)習(xí)日記及作業(yè)外，指導(dǎo)教師還要對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行考核?？己丝梢怨P試或口試形式進(jìn)行。根據(jù)實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量，并結(jié)合實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)(勞動(dòng)態(tài)度、遵守紀(jì)律、主動(dòng)學(xué)習(xí)等)、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)及生產(chǎn)技術(shù)的情況和動(dòng)手能力、任務(wù)完成情況等方面進(jìn)行綜合后，按照優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)分制評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)。

優(yōu)秀:能很好的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的總結(jié)，并能運(yùn)用學(xué)過(guò)的理論知識(shí)對(duì)所學(xué)問(wèn)題加以分析。在考核時(shí)能圓滿(mǎn)的回答問(wèn)題，并有獨(dú)到的見(jiàn)解，實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)期間無(wú)違紀(jì)行為。

良好:能很好的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的總結(jié)，在考核時(shí)能圓滿(mǎn)的回答問(wèn)題，實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)期間無(wú)違紀(jì)行為。

中等:達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的主要要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較全面的總結(jié)，在考核時(shí)能正確地回答主要問(wèn)題。實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)中無(wú)違紀(jì)行為。

及格:實(shí)習(xí)態(tài)度基本端正，完成了實(shí)習(xí)的主要任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的基本要求，能夠完成實(shí)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容基本正確，但不夠完整、系統(tǒng)，考核中能回答主要問(wèn)題，實(shí)習(xí)中雖然有較輕微的違紀(jì)行為，但能夠深刻認(rèn)識(shí)，并及時(shí)糾正。

不及格:凡具備下列條件者，均以不及格論:未達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中的基本要求，實(shí)習(xí)報(bào)告馬虎潦草、實(shí)習(xí)報(bào)告有抄襲現(xiàn)象，或者有明顯錯(cuò)誤;考核時(shí)不能回答主要問(wèn)題或有原則性錯(cuò)誤;未能參加實(shí)習(xí)的時(shí)間超過(guò)全部時(shí)間的三分之一以上者;實(shí)習(xí)中有違紀(jì)行為，教育不改，或有嚴(yán)重違紀(jì)行為，或發(fā)生重大事故者。

9.實(shí)踐教學(xué)的研究管理

教務(wù)科、實(shí)訓(xùn)科要組織指導(dǎo)教師定期開(kāi)展教學(xué)的研究活動(dòng)，不斷改革實(shí)踐教學(xué)的方法和手段，實(shí)踐教學(xué)法研究活動(dòng)要有研究?jī)?nèi)容、時(shí)間、參加教師、合理化建議等記錄，用專(zhuān)用本記載。

有條件的實(shí)訓(xùn)室，可在常規(guī)型實(shí)踐的基礎(chǔ)上，增加綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)踐項(xiàng)目，多開(kāi)選做項(xiàng)目，并加強(qiáng)使用現(xiàn)代測(cè)試手段和微機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、分析等方面的訓(xùn)練。

合理采用模擬仿真軟件，提高實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的適用性和經(jīng)濟(jì)性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多行業(yè)的技術(shù)崗位已采用了數(shù)字化、軟件化技術(shù)。如電路板的設(shè)計(jì)與制作、工業(yè)控制器的應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床、加工中心的操作等。因此采用各類(lèi)相關(guān)軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的初期訓(xùn)練是必要的。

實(shí)訓(xùn)室要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極設(shè)法對(duì)師生實(shí)行開(kāi)放，采取開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)校要鼓勵(lì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，自制或改造實(shí)習(xí)設(shè)備和儀器。

四、結(jié)語(yǔ)

技工學(xué)校必將迎來(lái)一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，一個(gè)以市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向的技能訓(xùn)練為重點(diǎn)的時(shí)期，在提高勞動(dòng)者素質(zhì)、推進(jìn)我國(guó)走新型工業(yè)化道路、促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等方面，發(fā)揮其積極和重要的作用。21世紀(jì)最成功的勞動(dòng)者將是最全面發(fā)展的人，是對(duì)新思想和新機(jī)遇開(kāi)放的人。學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生直接面對(duì)市場(chǎng)，面對(duì)社會(huì)，而市場(chǎng)優(yōu)勝劣汰的自然機(jī)制對(duì)畢業(yè)生提出了更高的要求。我們必須緊貼社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)途徑都必須緊扣社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的需要，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要辦學(xué)，才能保證學(xué)校跟上社會(huì)發(fā)展，保持高級(jí)技校自身的特點(diǎn)。