◆周麗萍

(太倉市第一中學)

淺談初中女生體育學習動機興趣的研究及教學策略

◆周麗萍

(太倉市第一中學)

本文用調查問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，結合文獻資料分析研究，發(fā)現(xiàn)提高初中女生對體育鍛煉的興趣是教學的重點。教師應在體育教學方面進行大膽改進，改進教學方法，在教學內容安排上針對初中女生的生理特點進行調整。

體育教學 學習興趣 初中女生

一、前言

培養(yǎng)新時代的人才，必須有堅強的體魄。為增強人民體質，促進社會精神文明建設，學校體育教育承擔著重大責任。興趣是人類對事物關切和喜好的一種情緒，是人們從事某些活動和認識某種事物的重要推動力。欲在體育教育上取得良好的成果，必須增強初中女生對體育鍛煉熱愛的興趣，來達到鍛煉身體的目的。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)。體育教學不是一個簡單的過程，初中女生有著獨特的心理特點，要根據(jù)其自身的情況，制定相適應的教學方案，才能達到理想的效果。傳統(tǒng)的體育教學很難讓同學們在體育運動中感受樂趣。

二、調查對象、研究方法和內容分析

1.調查對象

在本校就讀的85名初中三年級女生。

2.研究方法

(1)調查方法為問卷式

發(fā)放85份有效問卷，發(fā)放與回收數(shù)量相等均為85份，100%的回收有效率。

(2)資料結合文獻

本文的研究理論基礎是以圖書館和中國期刊網(wǎng)上查閱到的，相關興趣體育教學方面的資料。

(3)對話式調查

為完善研究結果，必須對從事體育教育的本校教師有所了解。通過與他們的訪談，為本研究提供更為實用的、科學的和可執(zhí)行性的珍貴信息。

(4)數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法

把有效的回收問卷數(shù)據(jù)進行分類整理，使用專業(yè)的計算機軟件進行科學統(tǒng)計。

針對體育鍛煉的動機，進行分析調查。開學的頭一堂體育課，對本校高一女生采用問卷式調查體育鍛煉的動機。經(jīng)過統(tǒng)計后得出了第一組數(shù)據(jù):學習動機按比重依次排列為增強體質，促進健康，占74.4%;為了調節(jié)大腦，能夠更好地學習文化課程，占72.1%;為了健美，占59.2%;為了與同學交往，占35.9%;因為好玩，占34.1%;為了健身，占 32.9%;為了體育達標，占 26.2%;為了當三好學生，占10.7%;為了應付，占 7.8%。

從以上數(shù)據(jù)中可以看出，排在第一位的是“為增強體質，促進健康?！倍旁诘诙氖恰盀榱苏{節(jié)大腦，能夠更好地學習文化課程”。這是一種實際的需要，反映出初中女生對于文化課程學習有了正確的理解。有著積極的一面。第三位的是“為了健美”。說明此時的女生對美有著積極的渴望。希能用健康的態(tài)度看待自身的美，以及社會、生活、健康和學習之間的關系。以往舊時的“病態(tài)美”逐漸退出她們的視野。用體態(tài)均勻，線條柔美來展現(xiàn)她們對美的追求。有消息表明，多數(shù)的女同學是有這種目的來進行體育鍛煉的。這已成為一種時尚。從前三位的排名可以看出，這些積極因素占據(jù)主導地位。但其他的學習動機也有一定的比例。說明初中女生的身心發(fā)展階段，局限于她們的認識實踐水平。雖然有理想、有追求，但非理智的隨意性也影響著她們。需要老師們加以引導。

針對學習興趣，進行分析調查。相應的對高一女生體育學習興趣行分析調查。根據(jù)體育學習興趣的基本原因按比重依次排列:練習太辛苦，占18.2%;身體素質差，怕人笑話，占 16.2%;場地、器材少，占 15.5%;我喜愛的項目少，占13.2%;運動后無水洗澡，占12.1%;學習負擔重，精力不夠，占9.7%;怕受傷，占8.2%;練習多，體育知識少，占 6.7%;對體育課不感興趣，占 6.1%。

從以上數(shù)據(jù)可以看到，造成初中女生缺乏體育鍛煉興趣的原因是有許多。占比重最大的是“練習太辛苦”。從這個結果可以看出，現(xiàn)在的女生普遍家庭條件比較好，嬌生慣養(yǎng)，缺乏堅強的意志力和吃苦耐勞的精神。比較懶散。第二位的是“身體素質差，怕人笑話”。這和初中女生的自尊心強是有一定的關系。各地學校體育基礎設施不同，在某種情況下會因“場地、器材少”而影響同學們鍛煉興趣。這在本次調查排列第三。由于當前的教育大綱不能及時滿足同學們廣泛的要求。缺少同學們喜歡的項目在調查中排名第四。

調查對體育課教師的滿意程度。滿意的有21人，占25%;一般的有46人，占55%;不滿意的有17人，占20%。

通過上述數(shù)據(jù)可以看出，初中女生對體育教師的滿意度不是很理想。只有四分之一的同學感到滿意，半數(shù)以上的認為一般。還有五分之一的同學不滿意。在不滿意的同學中繼續(xù)調查，反應最大的是課程單一，根本沒有讓游戲參與其中，缺乏創(chuàng)新手段，沒有趣味性。以增加力量、耐力的運動占據(jù)主導地位，讓同學們感到枯燥乏味。還有個別老師嚴肅的態(tài)度令人望而生畏，稍有不慎就會得到嚴厲地批評，造成嚴重的心理壓力。

三、結論和解決辦法

1.分利用課堂教學中理論課和其他傳播途徑的功效

加強體育健康宣傳，充分利用課堂教學中理論課和其他傳播途徑的功效，向同學們積極推廣體育健身的意義。要讓同學們意識到參與到體育鍛煉不僅是個人自己的事情，同時也關系到整個民族的興旺和國家的的富強。要做到每個人都能參與其中。通過體育鍛煉保持學生們身心健康，幫助改善她們的學習態(tài)度。

2.為提高學生們體育學習興趣，必須對體育教學內容進行改革

體育教學也要與時俱進，傳統(tǒng)的教學內容已經(jīng)使學生們產(chǎn)生厭惡情緒。適時該修改其內容了。根據(jù)初中女生心理特點、審美要求，結合時代潮流。采用一些社會上流行的受歡迎的項目。如塑造形體的課程、體育舞蹈課程和健身操課程。綜合提高同學們學習和鍛煉的興趣。

3.調整體育教學結構，增加興趣體育鍛煉項目

這次調查中，我們發(fā)現(xiàn)因為好玩而愿意參加體育鍛煉的學生占總數(shù)的三分之一。雖然目的不夠積極有意義。但這單純的想法也給我們一些好的啟迪。教師們可以充分利用這一點，積極調動學生們這方面的積極性，開創(chuàng)一些豐富多彩的趣味性很強的鍛煉科目，在游戲中達到鍛煉的目的。既能搞活學生們課堂氣氛，又能夠調節(jié)身心健康。盡量少做枯燥乏味、簡單無趣的重復跑練習，避免打擊同學們的積極性。

4.切忌統(tǒng)一標準，注意個別差異

同學們的身體條件不可能全都一致，要考慮到一些偏胖或偏瘦同學的素質差異。適當調整動作難度與評分標準。多用鼓勵性語言，個別輔導。提高她們的鍛煉興趣，從中獲得成功的體驗。

［1］戴建新，劉亞鵬等.高中生對體育課學習興趣與動機的調查［J］.上海體育學院學報，1999，(2).

［2］喬梁.當前我國學校體育存在問題探究［J］.成都體育學院學報，2007，(4).

［3］張海濤.大學生體育愛好和運動項目選擇性的調查分析［J］.體育與科學，1999，(4).

［4］劉文蛟.試析大學生興趣對體育課行為動機的激勵與導向因素［J］.廣州體育學院學報，2002，(5).

［5］林越楠.對“快樂體育”的深層思考［J］.吉林體育學院學報，2003，(2).

［6］黃曉明.論我國普通高校體育管理的組織職能［J］.體育文化導刊，2003，(96).