高職院校教學(xué)有效管理的途徑探討

摘要：高職院校的教學(xué)有效管理是實(shí)現(xiàn)教育工作的重要途徑，是決定打造新時(shí)代人才質(zhì)量的關(guān)鍵性一步。但是，受到傳統(tǒng)觀念的影響，我國(guó)高職院校的教學(xué)管理還停留在較低水平，很難在教育工作中發(fā)揮推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的推動(dòng)作用。因此，加強(qiáng)高職院校的教學(xué)管理，是十分必要的。文章主要探討了一些加強(qiáng)高職院校教學(xué)有效管理的途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；教學(xué)管理；途徑

隨著素質(zhì)教育的提出，社會(huì)新型人才觀的培養(yǎng)模式發(fā)生改變，社會(huì)越來(lái)越看重綜合型人才的作用。高職院校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)并創(chuàng)新教學(xué)管理工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。新形勢(shì)下，有些高職院校的教學(xué)管理觀念、隊(duì)伍和機(jī)制不容樂(lè)觀，導(dǎo)致了教學(xué)管理的工作效率低下，教學(xué)質(zhì)量難以提高等現(xiàn)象。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了以下的高職院校的創(chuàng)新管理途徑。

一、樹立合理新型的教學(xué)管理觀念

高職院校的教學(xué)管理工作要想得以有效開展，首先要樹立規(guī)范、合理的教學(xué)觀念，進(jìn)而約束和調(diào)整教學(xué)管理行為。教學(xué)管理工作者要認(rèn)清管理與服務(wù)的關(guān)系，專業(yè)設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃的關(guān)系，社會(huì)需求和教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。

具體說(shuō)來(lái)，教學(xué)管理工作者要做到以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)目標(biāo)要符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地方職位需求，在經(jīng)過(guò)了精確的社會(huì)調(diào)研和全面的分析定位后，才確定在校方實(shí)力基礎(chǔ)上的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)計(jì)劃。第二，在實(shí)際的教學(xué)運(yùn)行和管理中，教學(xué)工作者要以建立穩(wěn)定、有序的教學(xué)秩序?yàn)樵瓌t，并堅(jiān)持以學(xué)生為主體，嚴(yán)格安排教學(xué)工作和任務(wù)，為落實(shí)教學(xué)進(jìn)程和實(shí)施課程教學(xué)提供基礎(chǔ)。第三，加強(qiáng)規(guī)章制度的建設(shè)，并加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范化意識(shí)，及時(shí)開展教師的德育教育活動(dòng)，通過(guò)素質(zhì)教育和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，樹立規(guī)范的教學(xué)管理觀念。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)

建立專業(yè)化的教學(xué)管理隊(duì)伍，是提高教學(xué)管理的基礎(chǔ)和保證，是促進(jìn)教學(xué)有效性發(fā)揮的重要途徑。一支優(yōu)秀的教學(xué)管理隊(duì)伍，可以及時(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代化思想元素，將管理工作推向?qū)I(yè)化高效化方向發(fā)展，并能及時(shí)根據(jù)變化的教學(xué)情況調(diào)整或提出具體的管理措施。

原則上講，教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，重視教學(xué)管理隊(duì)伍，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)管理隊(duì)伍的管理工作。首先是校領(lǐng)導(dǎo)要積極重視教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，并將加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍與師資隊(duì)伍等同樣視為加強(qiáng)教學(xué)工作的重要方面，加大對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍的資金、人力物力投入。第二，調(diào)整教學(xué)管理隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，增加教學(xué)管理隊(duì)伍的崗位吸引力，吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入管理工作中來(lái)。教學(xué)管理隊(duì)伍的個(gè)人發(fā)展問(wèn)題要受到重視，通過(guò)系統(tǒng)地評(píng)定機(jī)制將管理效果與晉升、福利、工資、職稱等聯(lián)系起來(lái)，并加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)制度和進(jìn)修制度，吸引更多地優(yōu)秀人才加入教學(xué)管理中來(lái)，建立一致結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的專業(yè)化管理隊(duì)伍。

三、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，學(xué)生的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系，院系教學(xué)評(píng)價(jià)體系等教學(xué)評(píng)價(jià)體系，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作的全面調(diào)控，為教學(xué)管理工作提供了可靠依據(jù)。素質(zhì)教育背景下，不僅要求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，還要求提高教學(xué)管理質(zhì)量，提高教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)管理工作效率。 首先，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，實(shí)施教學(xué)崗位績(jī)效報(bào)酬合一制度。其次，建立學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)等機(jī)制激發(fā)學(xué)生綜合能力的調(diào)高。

四、建立科學(xué)的教學(xué)監(jiān)控機(jī)制

建立科學(xué)的高效的教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，是教學(xué)管理工作有效實(shí)施的保障，也是教學(xué)管理的精神體現(xiàn)。教學(xué)管理的過(guò)程中，教學(xué)監(jiān)控若能有效運(yùn)行，那么在教學(xué)基本設(shè)施和條件齊全的情況下，教學(xué)質(zhì)量就可以得到保證。反之，如果教學(xué)設(shè)施和條件齊全，缺乏了教學(xué)監(jiān)控的運(yùn)行，那么教學(xué)就難以保證高質(zhì)量地完成了。因此，可以這樣說(shuō)，抓住了教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，就抓住了教學(xué)管理的關(guān)鍵。

首先，要完善考試制度，加強(qiáng)學(xué)生考試的管理，確保考試反映真實(shí)水平，發(fā)揮考試體現(xiàn)教學(xué)監(jiān)控的能動(dòng)作用。要完善考試與教學(xué)分離，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合能力等考核；還要注重考試的結(jié)果，合理分析考試結(jié)果，作出結(jié)論，并將結(jié)論與任課教師的晉升等掛鉤；要將考試試卷公開，在考試成績(jī)和分析結(jié)果出來(lái)后，要將試卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的真實(shí)水平，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)改卷中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。其次，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查的力度。通過(guò)教學(xué)備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生到堂上課、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查的力度，促進(jìn)教學(xué)檢查的制度化和多樣化，確保檢查結(jié)果可靠、真實(shí)、公正、全面。

總之，教學(xué)管理工作的有效、高效，直接關(guān)系到學(xué)生的切身利益，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高職院校只有及時(shí)更新教學(xué)管理觀念，樹立合理、規(guī)范的教學(xué)管理思路，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立科學(xué)的教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)制度管理和組織管理，確保學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)有所得，才能實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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（作者簡(jiǎn)介：李蓉（1983.10-），女，初級(jí)，甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院。）