山東 邢 峰 莊英玲

（作者單位：山東省莒南縣第一小學(xué)）

小學(xué)各學(xué)段習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和重點(diǎn)

山東 邢 峰 莊英玲

一、低年級(jí)重在培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣

首先，要采取多種辦法激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。例如，有的學(xué)生偶爾用一兩句話記下了自己做過(guò)的事，教師就讓他讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。老師的表?yè)P(yáng)對(duì)其他學(xué)生也是一種激勵(lì)，也會(huì)產(chǎn)生想寫一寫、試一試的欲望。教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地把想說(shuō)的話，看到、想到、聽(tīng)到的事物以及自己的一些言行記錄下來(lái)。對(duì)寫得好的表?yè)P(yáng)，對(duì)敢于寫的鼓勵(lì)，對(duì)不敢寫的要幫一幫，漸漸形成寫話的風(fēng)氣。讓學(xué)生在老師不斷賞識(shí)、贊揚(yáng)中看到自己的成功，增強(qiáng)寫話的自信心。

其次，要采取多種方式練習(xí)寫話。小學(xué)生開(kāi)始寫話會(huì)遇到一些困難，例如，想寫的字不會(huì)寫，寫出的文句不通順、不具體，不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)等。對(duì)此，我們可采取強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí)中的音節(jié)訓(xùn)練，抄寫聽(tīng)寫句子練習(xí)，積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的練習(xí)，由說(shuō)到寫、聽(tīng)記寫話的練習(xí)，結(jié)合口語(yǔ)交際或看圖編故事寫話等辦法進(jìn)行訓(xùn)練。

第三，加強(qiáng)寫話練習(xí)指導(dǎo)。在各種方式的寫話練習(xí)中，教師要從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的寫話質(zhì)量：（1）要交代清楚句子的主要成分，說(shuō)完整話。即講清楚“誰(shuí)”“在哪里”、“干了什么”或“怎么樣”、“什么是什么”。在此基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地進(jìn)行一些把句子說(shuō)具體、寫具體的練習(xí)。（2）能把幾句話聯(lián)系起來(lái)，把意思表達(dá)清楚、完整。（3）寫完后，自覺(jué)地讀一讀，檢查有沒(méi)有少字、多字、錯(cuò)字或落下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、中年級(jí)重在引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)

1.要繼續(xù)重視習(xí)作興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。中年級(jí)習(xí)作教學(xué)仍然要十分重視激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地寫自己多彩的生活和豐富的想象，陶醉于勤寫多寫之中。

2.要采取多種形式練習(xí)“記實(shí)”與“寫虛”。 書面“記實(shí)”表達(dá)，除了指導(dǎo)好教材中安排的記實(shí)作文之外，還可以進(jìn)行以下練習(xí)：（1）寫觀察日記，把自己經(jīng)歷的、看到的事情真實(shí)地記錄下來(lái)。還可以在班級(jí)日記本上讓每個(gè)學(xué)生輪流寫循環(huán)日記。（2）寫班級(jí)和學(xué)校里發(fā)生的各種活動(dòng)、事件。（3）舉行新聞發(fā)布會(huì)，學(xué)生輪流寫簡(jiǎn)單見(jiàn)聞，報(bào)告班級(jí)、學(xué)校、生活里值得關(guān)注的人和事。書面“寫虛”表達(dá)，除指導(dǎo)寫好教材中安排的想象作文外，可以進(jìn)行下列練習(xí)：（1）結(jié)合課文進(jìn)行小練筆，如續(xù)寫、擴(kuò)寫、仿寫。（2）中年級(jí)學(xué)生仍對(duì)童話、寓言有興趣，要引導(dǎo)他們讀童話、編童話，把思路打開(kāi)，把故事寫完整。（3）適當(dāng)進(jìn)行看圖習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生有依據(jù)地合理想象。

3.要結(jié)合閱讀教學(xué)適當(dāng)滲透作文常識(shí)。對(duì)中年級(jí)學(xué)生要結(jié)合課文的學(xué)習(xí)適當(dāng)滲透文章的寫作知識(shí)。例如：先總寫后分寫、先概括后具體、先具體后歸納等常見(jiàn)的構(gòu)段方式；按時(shí)間順序?qū)?、按事情發(fā)展順序?qū)?、按觀察順序?qū)懙瘸Ｒ?jiàn)的文章結(jié)構(gòu)方式；寫人要從行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌等方面寫，記事要把時(shí)間、地點(diǎn)、事件、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等方面交代清楚等。這些作文常識(shí)可以結(jié)合典型課文引導(dǎo)學(xué)生初步感知，有所注意，并在習(xí)作中嘗試運(yùn)用。

三、高年級(jí)重在培養(yǎng)良好習(xí)作習(xí)慣

小學(xué)五六年級(jí)習(xí)作，要在中年級(jí)自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，逐步規(guī)范有所提高。要達(dá)到此要求，必須加強(qiáng)習(xí)作實(shí)踐的指導(dǎo)。

1.要從豐富習(xí)作內(nèi)容入手。習(xí)作教學(xué)中，教師要重在引導(dǎo)學(xué)生多讀書，廣見(jiàn)聞，善思考以及有個(gè)性的表達(dá)。在記實(shí)作文上，要求學(xué)生關(guān)注生活，堅(jiān)持經(jīng)常寫觀察日記，積累素材。寫真人真事，不模仿不編造，對(duì)事物有自己的感受和見(jiàn)解。在寫虛方面，要求學(xué)生盡情展開(kāi)想象、聯(lián)想，充分展示想象力和創(chuàng)造力。

2.要課內(nèi)外結(jié)合，采取多種方式加強(qiáng)習(xí)作實(shí)踐。一方面要增加練習(xí)的機(jī)會(huì)，另一方面要在習(xí)作方法上得到必要的指導(dǎo)。在加強(qiáng)習(xí)作實(shí)踐上，可以采取以下方式：一是“一文多寫”，單元習(xí)作講評(píng)之后，趁熱打鐵再寫一篇同類的習(xí)作，以加深體驗(yàn)，進(jìn)行技能強(qiáng)化。二是多渠道練筆，例如，寫讀書筆記，寫日記，寫課前三分鐘演講稿，寫學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各種活動(dòng)，辦手抄報(bào)，選編自己的“優(yōu)秀作文集”等。

3.要在閱讀課和習(xí)作講評(píng)中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟一些作文常識(shí)。例如，常用的敘事順序有：順敘、倒敘、插敘；記事要有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；表現(xiàn)人物品質(zhì)要通過(guò)行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)的描寫；文章常見(jiàn)的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合習(xí)作實(shí)踐，使學(xué)生了解作文的一般過(guò)程和方法，如習(xí)作前如何搜集、整理材料；如何確定要表達(dá)的意思；如何選擇材料、組織材料和擬定習(xí)作提綱；如何對(duì)自己的作文進(jìn)行修改等。對(duì)于這些作文常識(shí)，到了高年級(jí)就應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟和探索，并且指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中加以運(yùn)用。

4.要適當(dāng)進(jìn)行習(xí)作“增量、保質(zhì)、加速”的訓(xùn)練。通過(guò)上述大量練習(xí)，高年級(jí)學(xué)生對(duì)習(xí)作已經(jīng)有了一定的自信心和能力。這時(shí)適當(dāng)增加習(xí)作數(shù)量，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量要求和加快成文速度是必要的和可能的。在數(shù)量上，五六年級(jí)每學(xué)期單元習(xí)作可增加到12—15次。在質(zhì)量上，要認(rèn)真落實(shí)“課標(biāo)”提出的要求：能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文；學(xué)寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文；內(nèi)容具體，感情真實(shí)；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要分段表述；語(yǔ)句通順，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；行款正確，書寫規(guī)范、整潔。在成文速度上，經(jīng)驗(yàn)表明，在一節(jié)課內(nèi)五年級(jí)學(xué)生平均寫500字，六年級(jí)平均寫600字，完全能夠做到。要達(dá)到這樣的要求，就要多讀、多說(shuō)、多背、多寫，并加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)，要從五年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行一些快速構(gòu)思、快速表達(dá)的訓(xùn)練。

山東省莒南縣筵賓鎮(zhèn)中心小學(xué)）

（作者單位：山東省莒南縣第一小學(xué)）