重慶 王艷秋

利用網(wǎng)絡(luò)資源快樂(lè)作文教學(xué)

重慶 王艷秋

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)生的語(yǔ)文能力如何，主要看表達(dá)能力。寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，作文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)。隨著新課改的逐步深入，信息技術(shù)與學(xué)科的整合已經(jīng)逐漸成為教學(xué)現(xiàn)代化的一種優(yōu)化模式。一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源快樂(lè)地進(jìn)行作文的教與學(xué)，是當(dāng)前作文教學(xué)的重要課題。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源 拓展寫(xiě)作思路

寫(xiě)好作文必須有豐富的生活作基礎(chǔ)?，F(xiàn)在小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于生活環(huán)境優(yōu)越，受到家中成員的厚愛(ài)和周到細(xì)致的照顧，他們貧乏的情感體驗(yàn)，阻滯了寫(xiě)作的思路。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生打開(kāi)了通向多彩世界的窗戶，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，關(guān)注兒童成長(zhǎng)、大眾生活的網(wǎng)站越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)信息更加貼近生活、貼近學(xué)生。教師可在鼓勵(lì)學(xué)生去大自然中感受生活的同時(shí)，把網(wǎng)絡(luò)引入作文課堂，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索的知識(shí)技巧，讓學(xué)生進(jìn)入校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，積累語(yǔ)言素材，提高鑒賞水平，培養(yǎng)審美情趣，更快、更有選擇性地搜尋到更多、更新的信息，為習(xí)作服務(wù)。學(xué)生通過(guò)搜尋，拓展想象空間，想象更奇妙、更超前，寫(xiě)起作文來(lái)也就得心應(yīng)手。

二、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀 積淀習(xí)作語(yǔ)言

網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種有別于傳統(tǒng)紙張閱讀的新型閱讀方式，網(wǎng)絡(luò)閱讀沒(méi)有紙張限制，沒(méi)有攜帶保存的障礙，方便，節(jié)約資源。而將圖書(shū)保存于網(wǎng)絡(luò)，一點(diǎn)擊即可閱讀，不用案頭堆積如山，耗費(fèi)巨大木材資源。網(wǎng)絡(luò)中有豐富的文學(xué)作品，學(xué)生通過(guò)閱讀精美的詩(shī)文，除了陶冶情操，還會(huì)獲得更多的語(yǔ)言和習(xí)作技巧。比如在博客里轉(zhuǎn)載一些優(yōu)美詩(shī)文，或鏈接一些適合學(xué)生閱讀的網(wǎng)站，學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊閱讀，從閱讀中積累，開(kāi)闊視野，發(fā)現(xiàn)很多自己心中有而筆下無(wú)的份份驚喜。養(yǎng)成從閱讀的長(zhǎng)河中擇優(yōu)摘錄優(yōu)美的字、詞、句、段的習(xí)慣，對(duì)豐富語(yǔ)言、切實(shí)提高寫(xiě)作技巧極有幫助。

三、利用開(kāi)放網(wǎng)絡(luò) 豐富寫(xiě)作素材

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大信息量為學(xué)生展現(xiàn)了大量的信息素材，為學(xué)生的寫(xiě)作提供了更廣闊的天地，學(xué)生學(xué)得更多、更快。學(xué)生每天面對(duì)“學(xué)?！彝ァ眱牲c(diǎn)一線的生活，寫(xiě)作素材的匱乏是學(xué)生寫(xiě)作水平難以提高的一個(gè)重要原因。開(kāi)放的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了豐富的圖文、聲像資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣，并入情入境，“坐在家中看世界”。鼠標(biāo)輕點(diǎn)，大千世界盡在眼前。寫(xiě)景可點(diǎn)擊“自然風(fēng)光”，敘事可點(diǎn)擊“時(shí)事新聞”，寫(xiě)動(dòng)物可搜索“動(dòng)物世界”……還可根據(jù)課文內(nèi)容延伸，嘗試寫(xiě)作。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索，寫(xiě)作素材取之不竭，應(yīng)有盡有。學(xué)生上網(wǎng)閱讀各種課外書(shū)籍，日積月累，必然“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

四、利用網(wǎng)絡(luò)建構(gòu) 優(yōu)化習(xí)作評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的作文教學(xué)，學(xué)生的作文老師改。老師雖然花了大量時(shí)間、精力批改學(xué)生的作文，常常收獲不到預(yù)期的效果。教師批閱的“一廂情愿”，是單向操作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只是接受。學(xué)生由于沒(méi)有主動(dòng)參與，對(duì)于教師精心批改的習(xí)作往往視而不見(jiàn)，束之高閣。因此，作文教學(xué)收效甚微，學(xué)生的寫(xiě)作能力得不到有效提高。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行公開(kāi)的、即時(shí)的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)多向的適時(shí)交流。每個(gè)學(xué)生的作品都有機(jī)會(huì)得到來(lái)自教師、學(xué)生的多元信息反饋，肯定成績(jī)，指出不足，提出修改建議。師生互動(dòng)有助于引導(dǎo)學(xué)生吸取別人的長(zhǎng)處，對(duì)自己的習(xí)作作進(jìn)一步的修改，從而提高學(xué)生寫(xiě)作能力。教師可在網(wǎng)上選擇一些有代表性的習(xí)作進(jìn)行示范評(píng)改后，與學(xué)生共同交流。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播和演示功能將學(xué)生的典型習(xí)作傳到每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕上，讓大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，師生共同交流、共同評(píng)改。學(xué)生還可自主選擇習(xí)作，通過(guò)留言板功能進(jìn)行評(píng)改，達(dá)到相互交流、共同提高的目的。通過(guò)相互評(píng)論及觀摩他人的作文，既聽(tīng)取到別人的修改意見(jiàn)，開(kāi)拓思維空間，又能看到自己習(xí)作中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣，協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程變成切磋技藝、總結(jié)、提高的過(guò)程，大大提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

四、利用網(wǎng)絡(luò)共享 增強(qiáng)成功體驗(yàn)

作文是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也是學(xué)生的創(chuàng)造性成果，其成功的體驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種幸福，更是快樂(lè)作文的動(dòng)力。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師可利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供發(fā)表與共享寫(xiě)作成果的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以將自己的文章進(jìn)行修改潤(rùn)色，使其成為正規(guī)發(fā)表的作品，把自己的成果發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)上，讓大家共享。網(wǎng)上作文的發(fā)表，學(xué)生體驗(yàn)到獲得成功的喜悅，會(huì)激勵(lì)自己繼續(xù)創(chuàng)造，提高自我認(rèn)知、社會(huì)責(zé)任感等其他發(fā)展性能力。由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，發(fā)布在網(wǎng)上的作文，可以有效擴(kuò)大作文的讀者范圍和影響效益，學(xué)生的成就感能夠得到更大的滿足。另一方面，為了習(xí)作能夠得到別人的認(rèn)同、欣賞，可促使學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行完善加工，這就提高了習(xí)作的質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改的習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)的公開(kāi)化還可以起到監(jiān)督的作用，防止學(xué)生的作文抄襲。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了精彩紛呈的社會(huì)畫(huà)卷和生動(dòng)活潑的歷史長(zhǎng)廊，從空間上擴(kuò)大到整個(gè)世界，從時(shí)間上延伸到人類文明史的全過(guò)程。新時(shí)代的語(yǔ)文教師，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境豐富、經(jīng)濟(jì)、便捷、高效的優(yōu)勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的功能，為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的多姿多彩的作文教學(xué)環(huán)境，讓作文與網(wǎng)絡(luò)同行，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中充分發(fā)揮自己的思維空間，創(chuàng)作出富有個(gè)性的作文，真正享受作文的快樂(lè)。

重慶市開(kāi)縣漢豐第五中心小學(xué)）