項(xiàng)奎江

一、勤于學(xué)習(xí)，完成由實(shí)踐到理論修養(yǎng)的提升

教師是教育者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者。只有不斷地學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，才能真正成為知識(shí)和文化的傳承者，擔(dān)當(dāng)鑄造人類靈魂的重任。中科院院士徐匡迪認(rèn)為教師的學(xué)識(shí)起碼應(yīng)該具備三個(gè)方面：廣泛深厚的文化科學(xué)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng)是教師魅力的基礎(chǔ)條件，條件性知識(shí)是保障教師成功實(shí)施教育教學(xué)的重要部分，在此前提下，積累教育經(jīng)驗(yàn)、不斷反思，把所學(xué)的知識(shí)與教育情境和教育實(shí)踐有效地結(jié)合起來，完成實(shí)踐性知識(shí)的飛躍。思想見識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以知識(shí)為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)活動(dòng)來提煉，從而形成圓滿的理性思維。

二、師德大道，情愛無邊

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯虝耍耸墙逃淖畛绺呓K極目的。傳承道德，需要教者自身素質(zhì)的不斷提升。教師道德情感是教師在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)關(guān)系中表現(xiàn)出來的一種愛憎、好惡的態(tài)度體驗(yàn)。“感人心者，莫先乎情”，無邊的師愛能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)生人生旅途中見人跋涉的源源動(dòng)力，可以極大地促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮，使學(xué)生在愛的光環(huán)里以極大地努力向著我們所希望的方向前進(jìn)，從而得到全面和諧的發(fā)展。師愛是人類所有情感中最偉大、最高尚的愛，也是教師職業(yè)道德的精髓。

在教育實(shí)踐過程中，教師必須始終保持良好的心態(tài)，對(duì)待學(xué)生要熱心、耐心、誠(chéng)心；必須注意理智感、道德感、美感等高級(jí)情感的養(yǎng)成；應(yīng)當(dāng)具備良好的情緒調(diào)控能力，合理地排解消極情緒；要不斷提高和完善自己的人生觀、價(jià)值觀。淡泊明志，甘守寂寞，甘于平凡，甘于奉獻(xiàn)。

三、“千錘百煉出深山”

教師在平凡的教育生涯中，要不斷“修行”，不斷磨練自己的意志，能夠克服困難，做出決斷，并擁有付諸實(shí)踐的毅力和堅(jiān)持精神。古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。對(duì)于從事艱苦而繁重的教育工作的教師來說，堅(jiān)強(qiáng)的意志力是不可缺少的。漫長(zhǎng)的教育生涯，總要不斷地遇到各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，要成就一番教育事業(yè)，就要求教師具有忍辱負(fù)重、含辛茹苦的超常意志品質(zhì)，避開外界的紛擾，安忍不動(dòng)如大地，堅(jiān)守內(nèi)心世界的那份專著和執(zhí)著，才能達(dá)到“山登絕頂我為峰”的凌云境界。

首先，要確立明確的目標(biāo)和追求，并為之不懈努力。順境不驕不躁；逆境不屈不撓；其次，正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己的品德、人格、經(jīng)驗(yàn)、能力、技能等正確評(píng)估，清醒地知曉自己的長(zhǎng)短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足；第三，銘記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，學(xué)會(huì)自我控制，把自己規(guī)范在正確健康的軌道上，沿著光明大道勇往直前。

四、積極投身教育實(shí)踐，知行合一

教師要通過和利用教育實(shí)踐活動(dòng)，不斷地提升和完善自己的德行水平。前蘇聯(lián)教育家彼得安德里認(rèn)為：“人格是一種社會(huì)的創(chuàng)造，自我是通過人的心理與社會(huì)的合作塑造完成的”。教育實(shí)踐是“行”與”知“的有機(jī)統(tǒng)一。只有通過實(shí)踐，教師才能真正豐富自己的情感體驗(yàn)，提高師德意識(shí)水平，并形成相應(yīng)的行為和習(xí)慣；只有通過實(shí)踐，教師才能不斷反思，發(fā)現(xiàn)缺陷和不足，逐步加以克服和修正。

教師應(yīng)當(dāng)珍惜諸多的教育實(shí)踐機(jī)會(huì)，磨練自己的意志，豐富自己的情感。珍惜每一個(gè)與學(xué)生在一起的機(jī)會(huì)：帶一個(gè)班級(jí)，一次家訪，與學(xué)生談心，上好一節(jié)課，講清一道題。從中積極思索，研究有效的教育方法?！靶小倍?，知理之所當(dāng)然，責(zé)其身以必然。“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之”，通過實(shí)踐加強(qiáng)道德修養(yǎng)，達(dá)到”知行合一”，這是教師進(jìn)行自我道德修養(yǎng)提升的必要過程。

五、為人師表，克己內(nèi)省

教師應(yīng)該做到“吾日三省吾身”。捫心叩問，剖析自己，開展批評(píng)與自我批評(píng)，時(shí)時(shí)事事留心注意，利用一切機(jī)會(huì)鍛煉、培養(yǎng)自己良好的師德品質(zhì)。要善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)古人及身邊人物的優(yōu)秀品質(zhì)，“見賢而思齊焉”，通過反復(fù)實(shí)踐內(nèi)化為自身信念，外化為穩(wěn)定持久的行為習(xí)慣。