張波

【摘 要】素質教育，從根本上講是教育改革的一種正確理論和實踐，是培養(yǎng)德﹑智﹑體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，即培養(yǎng)有理想﹑有道德﹑有文化﹑有紀律的“四有新人”的不可替代的途徑，是為推進我國社會主義現(xiàn)代化建設，為21世紀提供合格人才的重要保證。

【關鍵詞】素質教育 班主任 心理素質

在中小學校全面推進和實施素質教育的系統(tǒng)工程中，作為以教學為主的班級中學生的組織者﹑領導者和教育者的班主任素質的高低，不僅影響著班集體的發(fā)展，還將直接關系到中小學素質教育的成敗和取得成效的大小。那么，班主任在素質教育中應具備哪些素質呢？根據(jù)本人擔任多年班主任的深切感受來看，班主任應具備較高的政治思想素質、過硬的文化素質、良好的心理素質和健康的心理素質，只有具備了這些最基本的素質，才能保證班級學生整體素質的提高和中小學素質教育的全面實施.

一 班主任應具備較高的政治思想素質

教書育人、為人師表，是教師職業(yè)道德的核心內容和本質要求。教育工作是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造的勞動；是一種人與人之間全面接觸，相互作用的勞動；是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系﹑內在統(tǒng)一的勞動。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進分子?！币虼耍處煴仨毦哂休^高的政治思想素質，班主任是專門做人的工作的教育者，因此更應如此。俗話說，育人先正己，這對以育人為根本任務的班主任來說，始終是永恒的主題。古人說：其身正不令而行，其身不正雖令不從。已不正焉能正人，說明了作為班主任老師必須具備較高的政治思想素質，才能培養(yǎng)出大批合格的現(xiàn)代化的建設人才。因此班主任必須具有正確的世界觀﹑人生觀，方能以此來正確影響自己的學生，教育好學生。

政治思想素質應該包括政治水平（斷政治是非的水平和能力）認識水平（即分析各種事物的水平和能力）及品德水平（即把握行為規(guī)范的水平和能力）。較強的政治認識水平是指在大事大非面前態(tài)度鮮明，立場堅定，能以敏銳的政治洞察力把握方向，只有明辨是非，才能以自己的思想行為正確地引導和教育自己所帶的學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。班主任具備了較高的思想認識水平和政治思想素質，才可以更有效地幫助和教育學生抵制不良思想和行為的影響與侵蝕，學生也才能健康地成長為現(xiàn)代化建設的合格接班人。

二 班主任應具備過硬的文化素質

“師者，傳道﹑授業(yè)﹑解惑也?！币浴皞鞯馈睘橹饕蝿盏陌嘀魅?，怎樣以有力的道理和無可辯駁的論據(jù)說服本班學生，使學生信服，從而達到教育的目的？具備過硬的文化素質則是相當重要的。無數(shù)事實表明，知識廣博的教師是深受學生喜愛和尊敬的，教育效果自然也是理想的。很難想象，一位文化知識貧乏﹑說教空泛生硬的班主任能教育好學生？學海無涯，高速發(fā)展的現(xiàn)代化建設對班主任教師提出了更高的要求?，F(xiàn)在學生聰明、好學，接受事物快，由于現(xiàn)代化的信息傳播手段，學生獲取知識的媒介也多，這就要求班主任必須擁有廣博的知識，不說通曉古今中外和天文地理，起碼對各方面的一般知識都要知曉，才能帶好新時代的學生?，F(xiàn)在的學生早早地就接觸并認識了社會，在處理許多問題上都表現(xiàn)出非凡的能力，如果班主任在處理問題上能力欠缺，必然影響其在學生心中目中的地位。另外，在班級管理中，班主任幾乎每天都會遇到新問題和新矛盾，如學生表現(xiàn)反常，班級衛(wèi)生差，學習紀律不好，學生之間出現(xiàn)糾紛，學生與任課教師發(fā)生對立、頂撞等，問題出了就必須解決，關鍵要看班主任在這一方面具備的素質。如果素質高能力強，問題就能迎刃而解，否則很可能行成僵局，出現(xiàn)尷尬，造成被動，甚至會產生負面影響，因此，班主任必須具備過硬的文化知識以及運用這些知識解決問題的能力。

三 班主任應具備良好的心理素質

人民教師有“塑造人類靈魂的工程師”的美稱，教師的崇高任務要求他們必須具備優(yōu)良的心理品質，對于班主任教師來講更要如此。所謂“十年樹木，百年樹人”，說明了育人工作的艱辛。要造就一代新人，培養(yǎng)出合格的人才，并非一朝一夕的事情。

班主任在教育和管理學生過程中，也決不可能一帆風順、輕而易舉，而是會遇到許多常常難以預料的困難，有時甚至會遭受挫折和失敗。如果班主任沒有良好的心理素質，就無法在解決這些困難中游刃有余，也就無法以堅強的意志戰(zhàn)勝困難，更難以較強的毅力去承受挫折和失敗，那又怎能管理好班級、培養(yǎng)教育好自己所帶班級的學生呢？榜樣的力量是無窮的。本人在幾年的班主任工作中不論遇到什么樣的困難都能鎮(zhèn)定自若泰然處之，即使有些問題很棘手，也不給學生留下無可奈何、無能為力的印象，要使學生感到班主任老師很堅強，很有辦法，這樣自然而然地就影響了學生，使學生不僅從班主任身上看到了戰(zhàn)勝困難的希望和力量，而且逐漸地具備了遇事冷靜、勇敢面對、轉敗為勝的心理素質。只要班主任具備了良好的心理素質就能對學生堅強意志的形成產生潛移默化的教育。

四 班主任應具備健康的身體素質

班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。具體來講，就是結合本班的實際情況，全面、具體、細致地貫徹黨和國家提出的教育方針和學校的教育工作計劃，組織和培養(yǎng)本班級成為方向明確、積極向上、勤奮好學、遵守紀律、熱愛班級、艱苦奮斗、團結友愛的堅強班集體。全面關心學生的思想、學習、勞動、生活、體育和健康，促進學生德、智、體等全面發(fā)展，是一項十分繁雜的工作。班集體就像一個家庭，班主任就像一家之主，凡事要操心，事事都要管理，稍有不周，就有可能出亂子。一個負責任的班主任的工作，可以說是每天都忙，馬不停蹄，有時還可能是“焦頭爛額”。試想，如果一個班主任三天兩頭請病假，班級工作靠遙控，不要說本身的教學工作任務無法完成，也必然使班級成了“無頭蒼蠅”，班級得不到有效管理，學生能健康成長嗎？如果班主任身體健康，對班級的各項工作能常抓不懈，讓自己所帶班級像加足了油的馬達，就能始終處于學習的最佳狀態(tài)，素質教育各項任務就能如期完成。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。中小學班主任所從事的教育正是這個意義上的創(chuàng)新，因此建設一支適應21世紀需要的高素質的班主任隊伍，才是大力推進和實施中小學素質教育的基本保證。