薄賀成

【摘要】新的教育理念要求教師在教學(xué)中改革教學(xué)手段，而多媒體技術(shù)改變了人們固有的思維習(xí)慣和生活方式，也給語(yǔ)文教學(xué)改革帶來(lái)了勃勃生機(jī)。多媒體技術(shù)這一新的科技成果，被應(yīng)用到了語(yǔ)文課堂教學(xué)中。本文分析了多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，以及在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)所帶來(lái)的功效，對(duì)激發(fā)學(xué)生思維、提高課堂效率、陶冶學(xué)生情操具有極其重要的作用。同時(shí)列舉了較有代表性的實(shí)例。

【關(guān)鍵詞】多媒體 興趣 思維 欣賞

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0033-02

隨著計(jì)算機(jī)在生活領(lǐng)域的逐步深入，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在教學(xué)中的重要性越來(lái)越受到語(yǔ)文教師的注意。多媒體輔助教學(xué)，能在同一屏幕上同時(shí)顯示相關(guān)的文本、圖像或活動(dòng)畫面，并伴有音樂(lè)、聲響，這是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)任何媒體都無(wú)法做到的。

我們知道：語(yǔ)文是一門集知識(shí)性、趣味性于一體的學(xué)科。語(yǔ)文教材中的許多篇目都是文質(zhì)兼美，充滿了詩(shī)情畫意，尤其是那些詩(shī)詞散文所描繪的意境更是令人心馳神往。在教學(xué)中，我們就可以充分利用多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，把聲音、圖像、文字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，化靜為動(dòng)，化文字為圖形，做到動(dòng)靜結(jié)合，圖文并茂，聲情兼?zhèn)?，就能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。下面，我分以下幾點(diǎn)來(lái)談：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。因此，教師要想在教學(xué)上獲得成功，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，使用錄音、錄像及圖片資料，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，活躍學(xué)生的思維，而且能創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，收到寓教于樂(lè)的效果。

如，教學(xué)《皇帝的新裝》一課，不妨先把課文的結(jié)尾制作成一個(gè)動(dòng)畫：一個(gè)赤身裸體，頭戴皇冠的皇帝，身后是手中托著空氣的內(nèi)臣和一群大臣，擺著一副驕傲的神氣在舉行游行大典。兩旁街道上，窗戶上都是圍觀的老百姓。突然，響起一個(gè)小孩子天真的聲音——可是他什么也沒(méi)有穿呀！屏幕上顯示：為什么會(huì)有這樣的場(chǎng)面呢？請(qǐng)看《皇帝的新裝》。學(xué)生的閱讀興趣大增，這堂課的閱讀，豈有不成功之理？

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，展開想象空間

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以它特有的科學(xué)性和形象性，運(yùn)用多媒體手段，將與課文主題有關(guān)的人、景、物或事件，呈現(xiàn)于學(xué)生面前，促進(jìn)了教學(xué)形式的多彩、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。

如，在教學(xué)朱自清的《春》一文時(shí)，借助多媒體課件設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)，邊演示動(dòng)畫邊播放歌曲《春天在哪里》，引入新課，三幅動(dòng)畫依次演示：（1）山坡上小草慢慢地鉆出了地面，山坡變綠了；（2）小河邊柳樹吐出了一粒粒新芽，柳樹漸漸被綠色包裹了；（3）鄉(xiāng)村農(nóng)家庭院周圍桃蕾競(jìng)放，桃樹被桃花蓋住了。春滿人間的動(dòng)畫，歡快無(wú)比的樂(lè)曲把學(xué)生的思維帶到了充滿勃勃生機(jī)的春天，學(xué)生興趣盎然，激情高漲，學(xué)生感受春天，贊美春天的情懷油然而生。

第二環(huán)節(jié)，伴隨課文音樂(lè)，觀賞五幅圖。將“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”、“春雨圖”、“迎春圖”逐一呈現(xiàn)，一幅幅直觀、形象、動(dòng)感的畫面把大好春光活靈靈體現(xiàn)了出來(lái)，一句句充滿情感，如癡如醉的朗誦，把學(xué)生裝帶入了一個(gè)充滿活力的“春”的天地，朱自清散文的那種形象美、繪畫美、音樂(lè)美、含蓄美在同學(xué)的腦海中留下了深刻的印象。

三、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，便于學(xué)生理解

語(yǔ)文文字是抽象的符號(hào)。因此，讓學(xué)生去理解由語(yǔ)言文字組成的課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是有困難的。由于CAI課件能將課文中抽象的內(nèi)容變具體，靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，使原來(lái)枯燥的課本內(nèi)容更形象、生動(dòng)地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生全身心地去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、思考、解決問(wèn)題，起到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的作用。能夠有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由符號(hào)到形象的轉(zhuǎn)換，使教學(xué)獲得最佳效果。

如，教學(xué)《濟(jì)南的冬天》一課時(shí)，讓學(xué)生觀賞有關(guān)濟(jì)南冬天風(fēng)景的視頻材料，學(xué)生仿佛置身于冬天的濟(jì)南，這樣可以讓學(xué)生更深刻體會(huì)老舍筆下特有的冬景。教學(xué)《聽潮》一課，主要特點(diǎn)是用文字來(lái)塑造聲音的形象，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一就是通過(guò)朗讀領(lǐng)略大海剛?cè)嵯酀?jì)的美。在教學(xué)中，通過(guò)播放大海的潮起潮落的景象以及以潮水聲為背景音樂(lè)的范讀錄音，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起自己的視覺(jué)、聽覺(jué)等多種感官參與學(xué)習(xí)，并將獲得的信息在大腦中匯聚成對(duì)大海的立體感性印象，起到化抽象為形象，變深?yuàn)W為淺顯的作用，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

四、誘發(fā)學(xué)生想象，拓展學(xué)生思維

一切創(chuàng)造性的活動(dòng)都離不開想象，想象是創(chuàng)造的翅膀。多媒體的聲、光、色、形能把客觀事物具體化，直觀化，而具體、直觀的事物則能喚起學(xué)生一連串的遐想，因而它在培養(yǎng)學(xué)生想象力方面有無(wú)法估計(jì)的作用。

如，教學(xué)《皇帝的新裝》一課，通過(guò)展示多幅幻燈片和播放錄音朗讀，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)課文，理解了課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)“展新裝”部分，讓學(xué)生仔細(xì)觀看多媒體，認(rèn)真聽錄音，理解小孩子的“可是他什么衣服也沒(méi)穿！”這句話的意思后，讀最后三自然段，揣摩人物的內(nèi)心，以“皇帝回宮后”為題，發(fā)揮想象補(bǔ)充故事內(nèi)容。栩栩如生的畫面，伴隨著充滿激情的錄音朗讀，給人以賞心悅目的快感，使學(xué)生的思維迸發(fā)出了想象的火花。這些音畫交融、聲形并茂的直觀信息，把學(xué)生的心扉和思維緊緊凝聚在屏幕上，產(chǎn)生、浸潤(rùn)、誘發(fā)等效應(yīng)，促使學(xué)生自由翱翔在思維王國(guó)里。

電教媒體的聲、光、像等多種功能，它不僅可以集中學(xué)生的注意力，也可以引導(dǎo)學(xué)生去積極地思維，提高學(xué)生的思維能力。

總之，由于多媒體特點(diǎn)的多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，我們要在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。

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