胡春龍

摘 要： 語文作為一門重要的文科課程，一直貫穿于我們的整個(gè)求學(xué)生涯，甚至決定我們的人生觀和價(jià)值觀。高中語文教師不能只是教授書本上的知識，高中是人的人生觀與價(jià)值觀初步定型的時(shí)期，因此，語文老師應(yīng)該豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，認(rèn)識多姿多彩的世界，合理規(guī)劃人生。

關(guān)鍵詞： 高中語文教學(xué) 豐富課堂教學(xué) 教學(xué)方法

面對巨大的高考壓力，高中生往往兩耳不聞窗外事，一心搞好學(xué)習(xí)。語文老師一方面要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)效果，另一方面要在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下教授必要的課外知識，讓學(xué)生充分地理解社會，為走入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我作為語文教師，對如何豐富語文課堂教學(xué)提出觀點(diǎn)，希望能給讀者以借鑒。

1.營造活躍的課堂氣氛

自古以來，許多先人的事例間接強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的重要性，其中令人印象最深的是“孟母三遷”的故事。正是因?yàn)槊夏笧槊献舆x擇適合孟子學(xué)習(xí)的環(huán)境，才為孟子的學(xué)習(xí)生涯輔平了道路，使其最終成為一名偉大的思想家，將儒家學(xué)說發(fā)揚(yáng)光大。課堂氣氛亦是如此，如果沒有良好的課堂氣氛，則學(xué)生無心學(xué)習(xí)，或者不專注課堂學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)內(nèi)容再十分豐富也是徒勞無功。因此，活躍的課堂氣氛是老師豐富課堂教學(xué)的敲門磚。老師可以課前介紹語文課文背景、新聞上的國家大事和推薦某本好看的書籍，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入課堂佳境，增強(qiáng)吸收、理解能力，有利于教學(xué)活動的開展。

2.全方位的課前準(zhǔn)備

語文教學(xué)的信息量本來就多而雜，而且老師還要在此基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容，這就明確要求老師在課前進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作。筆者認(rèn)為老師應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手準(zhǔn)備。

2.1構(gòu)建教學(xué)大綱

不以規(guī)矩，不成方圓。同樣的道理，語文課堂教學(xué)計(jì)劃必須按照自己制定好的大綱嚴(yán)格執(zhí)行。老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)的情況、教學(xué)計(jì)劃安排和自身教學(xué)的期望制定教學(xué)大綱。只有老師有計(jì)劃地授課，才能保證全部授完基本內(nèi)容，才會使課堂教學(xué)顯得有章可循。構(gòu)建教學(xué)大綱作為豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基石，確保課堂教學(xué)內(nèi)容不偏離原先的出發(fā)點(diǎn)和根本目的，老師在制定教學(xué)大綱時(shí)不能有一絲一毫的馬虎。

2.2搜集與課文相關(guān)的資料

語文是什么？筆者曾經(jīng)一度認(rèn)為語文就是書本上的知識。近幾年，筆者認(rèn)識到語文知識涵蓋了我們生活的方方面面，不僅僅有字的地方就有語文的影子，包括聲音、圖像等也都能捕捉到語文的存在。既然如此，我們就不能片面地教授書本知識，還可以搜集文章作者的簡介，甚至可以是關(guān)于作者的生活小細(xì)節(jié)，讓學(xué)生全方位地了解作者；我們可以搜集文章的時(shí)代背景，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受作者當(dāng)時(shí)的心境。隨著多媒體教學(xué)的普遍開展，我們可以以圖片、聲音和視頻的形式向?qū)W生授課，大大提高教學(xué)效率，為豐富課堂內(nèi)容帶來便捷。

2.3交流討論少

我們在獨(dú)立完成了課前準(zhǔn)備以后，可以與其他語文老師討論交流。每一個(gè)老師的準(zhǔn)備工作都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可以取其精華，去其糟粕，共同進(jìn)步。豐富課堂教學(xué)就要求學(xué)生首先提升自己的知識水平。我們與其他老師交流的過程，也是一個(gè)資源共享的互動過程，彼此吸收優(yōu)勢資源，化為己用，不斷完善自己的教學(xué)計(jì)劃。因此，我們一方面要虛心請教，誠懇交流，另一方面要不吝嗇自己的教育資源。我們付出得多，學(xué)生收獲得就多，豐富課堂教學(xué)的目的就達(dá)到了。

3.學(xué)生做課堂的主人

我們教學(xué)的目的是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。我們豐富課堂教學(xué)就是為學(xué)生提供施展才華的大舞臺，讓學(xué)生活躍起來，老師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)開展教學(xué)活動。

3.1鼓勵學(xué)生積極發(fā)言

發(fā)言是學(xué)生思考的見證，我們必須經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生發(fā)言?；钴S課堂氣氛，能在無形之中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。筆者一再強(qiáng)調(diào)豐富課堂教學(xué)的前提是營造活躍的課堂氣氛，所以學(xué)生踴躍地參與互動是必不可少的，課堂教學(xué)效果取決于學(xué)生的參與程度，所以，我們在評價(jià)其他老師上課好壞的時(shí)候，可以把學(xué)生參與積極性的高低作為重要的指標(biāo)。

3.2積極開展有意義的教學(xué)活動

不再局限于“老師教學(xué)生學(xué)”的模式，否則每天千篇一律，不僅學(xué)生感到厭倦，就連老師本人也經(jīng)常感到枯燥。因此，老師可以巧借時(shí)機(jī)開展豐富多彩的教學(xué)活動。例如，我們在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩時(shí)，可以舉辦一個(gè)小型的詩歌朗讀大賽；在講解議論性強(qiáng)的文章時(shí)，可以開展一場辯論會，正反雙方各執(zhí)一詞，充分體驗(yàn)議論的真諦。教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生親自感受來得直接；我們也可以要求學(xué)生在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在課堂上做真正意義上的老師，徹底消弭老師與學(xué)生之間的鴻溝，師生互動更加積極，課堂氣氛更加活躍；可以經(jīng)常性地開展合作探究式的教學(xué)活動，提高學(xué)生的合作能力，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生取得更大的成功……教師可以因時(shí)制宜地采取不同的教學(xué)活動，豐富課堂生活，老師必須牢牢把握適度的原則。

3.3鍛煉學(xué)生運(yùn)用理論知識的能力

知識來源于實(shí)際生活，最終要回歸于生活。學(xué)生一直以來努力學(xué)習(xí)的目的不僅是親近社會，更是努力報(bào)效社會、報(bào)效國家，一些老師將教學(xué)活動與實(shí)際生活分開是自己觀念出現(xiàn)偏差所致，因此，老師應(yīng)該及時(shí)更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同步發(fā)展。理論運(yùn)用實(shí)際生活是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，老師平時(shí)下苦工夫，多多積累實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)俗和歷史背景等，在課堂上傾囊相授，讓學(xué)生領(lǐng)會到生活中的一切都可以從書本上找到答案。老師再從書本上提出關(guān)于生活中常見的現(xiàn)象的問題，久而久之，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力就得到了鍛煉。

豐富課堂教學(xué)的手段可以是多姿多彩的，但是教學(xué)方式不能流于形式，必須促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬蘭.合作學(xué)習(xí)[M].高等教育出版社，2005.

[2]王坦.合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施[M].中國人事出版社，20007.

[3]譚仁棟.共同作文作文指導(dǎo)新嘗試[J].四川教育，2001.

[4]潘菽.教育心理學(xué)[M].人民教育出版社，2004.