劉澤禮

摘要：“興趣是最好的老師”，如何在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣，是高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要探討點(diǎn)。本文從閱讀基礎(chǔ)、閱讀興趣著手，從實(shí)踐層面上進(jìn)行分析，結(jié)合教育理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著力于情感態(tài)度教學(xué)模式，力圖探索一種有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣并能夠用之于實(shí)踐的方法。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 閱讀 興趣培養(yǎng)

興趣，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向，它是個(gè)性積極性的重要形式，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動(dòng)他們?nèi)ヌ骄亢蛯W(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)展他們的能力?！芭d趣是最好的老師”， 對(duì)于學(xué)生來(lái)說，興趣能使其學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、積極主動(dòng)，從而能自覺克服各種艱難困苦，獲取學(xué)習(xí)的最大成就，并能在活動(dòng)過程中不斷體驗(yàn)成功的愉悅。簡(jiǎn)單來(lái)說，興趣其實(shí)就是一個(gè)人會(huì)很樂意去做并且能甘之如飴的事情?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”濃厚的閱讀興趣能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練及考試中達(dá)到事半功倍的效果。課堂是高中英語(yǔ)教學(xué)的主要場(chǎng)所，更是培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀興趣的主要陣地。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：英語(yǔ)課應(yīng)“強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、合作的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)揮學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)能力的過程?！笨梢?，學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基點(diǎn)。“教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧健康向上的品格?！蹦敲矗诟咧杏⒄Z(yǔ)閱讀的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起良好的英語(yǔ)閱讀興趣呢？結(jié)合教育理論與多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一、增加英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣

一個(gè)人的閱讀能力的高低，取決于他知識(shí)的積累，閱讀的速度，還取決于他閱讀中的再創(chuàng)造，以及由此產(chǎn)生的創(chuàng)新意識(shí)，而這一切都與閱讀量有直接的關(guān)系。知識(shí)是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)條件，因而要培養(yǎng)某種興趣，就應(yīng)有某種知識(shí)的積累。學(xué)生的閱讀水平的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因而給予學(xué)生從易到難的閱讀材料并進(jìn)行有指導(dǎo)的閱讀訓(xùn)練是非常有必要的，學(xué)生會(huì)在這一過程中體會(huì)到成功的喜悅，找到成就感，尤其對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)比較差的學(xué)生來(lái)說將會(huì)改變他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。另外作為教授非母語(yǔ)的英語(yǔ)課程的教師，要想引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更多了解這一種語(yǔ)言，或者通過這一種語(yǔ)言了解更多知識(shí)，還必須教授音標(biāo)、單詞、語(yǔ)法等等在內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生直接的英語(yǔ)閱讀興趣

對(duì)于中國(guó)的學(xué)生，尤其是經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說，英語(yǔ)作為一種非母語(yǔ)，英語(yǔ)文化作為一種非本民族文化，學(xué)習(xí)的環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及母語(yǔ)和本民族文化的，學(xué)習(xí)的難度也因此加大了。部分學(xué)生并不是不喜歡閱讀，而是不喜歡用英語(yǔ)閱讀，換言之，即是沒有培養(yǎng)起閱讀興趣。如果放棄對(duì)學(xué)生直接的英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng)，學(xué)生可能產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的持續(xù)的心理抵抗情緒，進(jìn)而影響學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力?！皾撘颇?”這個(gè)詞可以看出環(huán)境對(duì)人的影響是非常巨大的，因此要在班級(jí)中積極營(yíng)造一種濃厚的英語(yǔ)閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)直接的英語(yǔ)閱讀興趣。

然而，何謂直接興趣呢？所謂直接興趣就是人對(duì)事物或活動(dòng)本身的外部特征發(fā)生的興趣，是學(xué)生對(duì)新鮮的事物或內(nèi)容在感官上產(chǎn)生的一種新異的刺激。這種刺激反應(yīng)往往表現(xiàn)強(qiáng)烈但比較短暫。當(dāng)學(xué)生開始接觸到英語(yǔ)時(shí)，往往都是抱有新奇和愿意接受的心理。然而在日漸學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生遇到越來(lái)越多的困難和疑惑，學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱，這時(shí)候的興趣培養(yǎng)尤為重要。放棄對(duì)學(xué)生的第一次興趣的持續(xù)培養(yǎng)和鼓勵(lì)，一旦學(xué)生失去興趣，轉(zhuǎn)化為機(jī)械的被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式以后，再想重新點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就很困難了。因此，重視對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)閱讀的直接興趣的培養(yǎng)，是教學(xué)者應(yīng)該極其重視的一個(gè)問題。

“讀”是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，學(xué)生通過反復(fù)多遍的朗讀，與課文的語(yǔ)言文字反復(fù)接觸，能深刻領(lǐng)會(huì)作者在字里行間的語(yǔ)音節(jié)律，受到直接、強(qiáng)烈的感染。因此，引讀質(zhì)疑的起點(diǎn)應(yīng)放在“讀”上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過充分的朗讀，在讀中整體感知、理解課文的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑引思，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。“悟”是閱讀教學(xué)的理想歸宿。它強(qiáng)調(diào)以讀為本，學(xué)生通過多讀、熟讀，參與到各種語(yǔ)言實(shí)踐中，在讀中悟義，讀中悟法，讀中悟情，讀中悟理，實(shí)現(xiàn)由“感”到“悟”，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。因此，在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)放手讓學(xué)生讀，讓學(xué)生在讀中感悟。在進(jìn)行這一過程時(shí)，給予學(xué)生的是與其水平相當(dāng)或略高于一點(diǎn)的閱讀材料，以便他們能更好地理解。

激發(fā)學(xué)生直接興趣的方法還有很多，但重要的是，已被激發(fā)的興趣要長(zhǎng)久保持并最終轉(zhuǎn)化為良好的閱讀習(xí)慣，必須加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，并“授之以漁”---- 教給讀書方法。

三、因材施教，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)良的興趣品質(zhì)

由于所有的人所處的環(huán)境、所受的教育及主體條件各不相同，所以學(xué)生的興趣都帶有個(gè)性特點(diǎn)，因而要根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行興趣愛好的自我培養(yǎng)?！俺晒Φ慕虒W(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。” 在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜或者只有讀書聲的環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的英語(yǔ)閱讀環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入閱讀，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀和施展能力的興趣。英語(yǔ)閱讀技巧分為快速閱讀法、掃描閱讀法、精讀法、重點(diǎn)突破閱讀法等，分別適用于不同的文章和解題思路，需要在練習(xí)中逐步摸索規(guī)律，提高整體英語(yǔ)水平。

有趣的課外閱讀材料不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，而且能促使其有效地獲得知識(shí)和提高閱讀能力。除鼓勵(lì)學(xué)生之間閱讀資源共享外，還應(yīng)以題材廣泛（如人物類、體育類、文化教育類、時(shí)事新聞?lì)惖龋?、?nèi)容豐富（涉及環(huán)保、娛樂、體育、歷史等）、篇幅較短（300-800詞）、難度適中（難度略高于學(xué)生的語(yǔ)言水平，生詞率控制在3%-5%之內(nèi)）（李翠芝，2005）、材料新穎有時(shí)效、針對(duì)性強(qiáng)等標(biāo)準(zhǔn)精選各種課外閱讀材料，供學(xué)生課外閱讀之用。

四、結(jié)語(yǔ)

美國(guó)教育學(xué)家布魯斯指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、好奇心及情感在促進(jìn)學(xué)生非智力發(fā)展中起著重要作用，這些方面都靠老師對(duì)學(xué)生的熱愛和教師自身的感染力，這是其他任何教學(xué)手段都代替不了的?！彼?，意識(shí)到學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性和身體力行的運(yùn)用于課程和與學(xué)生的交流中，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)者來(lái)說是極其關(guān)鍵的。英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的各個(gè)環(huán)節(jié)都不容忽視，只有這樣英語(yǔ)閱讀的水平才會(huì)逐步提高。

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