李桂云

[摘要]建立和諧的師生關(guān)系，認真組織體育課堂教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，開展情景教學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生積極性，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育與健康的意識。

[關(guān)鍵詞]體育課；教學(xué)氛圍；興趣

體育課應(yīng)是教與學(xué)的統(tǒng)一整體。在教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，提高健康意識，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，是新課標(biāo)的要求，也是體育教師的首要任務(wù)。因此，體育教師只有改革和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能吸引更多的學(xué)生參與到體育鍛煉中來。

一、更新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣

初中學(xué)生精力充沛，活潑好動，樂于接受新鮮事物，喜歡變化多樣、新穎的練習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。教師只有不斷地隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化自己的角色，以飽滿、樂觀、熱情、向上的情緒去對待學(xué)生，親近學(xué)生，感染學(xué)生，形成一種和諧的師生互動關(guān)系，才能引導(dǎo)學(xué)生的思路，讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)動力，從而不斷提高學(xué)習(xí)興趣。

在武術(shù)教學(xué)中我們常采用的是教師教一個動作，學(xué)生做一個動作，整堂課顯得十分枯燥、沉悶。怎樣才能使教學(xué)過程不枯燥無味，提高學(xué)生練習(xí)的積極主動呢？教師可先采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生欣賞中華武術(shù)的精彩表演，介紹中華武術(shù)的博大精深以及中國在世界武術(shù)中的地位，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，增強民族自尊心，提高學(xué)生對武術(shù)的認知能力以及欣賞水平，讓學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。然后，在課堂教學(xué)中采用模擬的方式組織大型團體操的手段，通過與學(xué)生共同研討實踐進退場方法和表演陣型，再演練武術(shù)動作的方法，調(diào)動學(xué)生投入。第一次以一種隊形入場表演一遍，然后和學(xué)生討論，征求學(xué)生意見，將意見綜合后，改換另一種隊形進行嘗試練習(xí)，再改進，再嘗試，直至三遍、四遍，既練了武術(shù)動作，又通過各種隊形的演變過程調(diào)節(jié)了教材的單調(diào)性，同時啟發(fā)了學(xué)生參與創(chuàng)新的意識，一舉兩得，課也上得更加有活力了。

在教技術(shù)動作時，學(xué)生厭煩枯燥、單調(diào)的重復(fù)練習(xí)，如果適當(dāng)?shù)剡\用競賽心理，能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，指導(dǎo)他們正確的競爭觀念，培養(yǎng)學(xué)生堅韌頑強、敢于拼搏和開拓進取的意志品德，樹立良好的體育風(fēng)尚。例如，在上七年級跳遠課時，首先要教會學(xué)生在快速跑中踏跳完成騰空步動作，常規(guī)教法是教師講解示范，然后組織模仿練習(xí)，如果我們采用在跑道上畫兩條橫線，告訴學(xué)生這是戰(zhàn)壕，解放軍戰(zhàn)士要沖鋒跨越壕溝，通過情景的設(shè)計誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自己去動態(tài)表現(xiàn)，并在這一過程中加以適當(dāng)暗示，之后逐漸加寬壕溝的寬度，誘導(dǎo)學(xué)生形成騰空步動作，再在沙坑前練習(xí)跳遠，學(xué)生練習(xí)會更加主動、積極，教學(xué)的效果也會好很多。

二、即興發(fā)揮，調(diào)動學(xué)生的積極性

在體育教學(xué)中，教師經(jīng)常受到課堂現(xiàn)狀的影響而改變原有的教學(xué)方法，作為即興發(fā)揮，或萌生新的有創(chuàng)意的教學(xué)意圖。例如，在學(xué)習(xí)跳躍的教材時，不妨先教他們力量差的腿踏跳，然后學(xué)生根據(jù)自己的體會轉(zhuǎn)移為力量強腿練習(xí)，即培養(yǎng)了學(xué)生理解和轉(zhuǎn)移動作的能力，同時也培養(yǎng)了協(xié)調(diào)性，又有助于克服因習(xí)慣而形成的錯誤條件反射，這種創(chuàng)意也會對學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新帶來一定的影響。

教學(xué)器材不足時，可利用廢舊的報紙通過與學(xué)生討論，根據(jù)學(xué)生自己的喜好，設(shè)計成橋、手球、沙包、足球等體育器具，并涂上自己喜歡的顏色，進行相應(yīng)的游戲或比賽，既滿足學(xué)生對新事物的好奇心，又鍛煉了學(xué)生自己動手的能力，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，大大提高了學(xué)生練習(xí)的興趣和鍛煉效果。在下課前用“拾果子”的游戲撿回報紙，又加強了學(xué)生的環(huán)保意識。如此，既進行了體育鍛煉，提高了他們的創(chuàng)新意識，又加強了思想教育。

三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功

在教學(xué)過程中，沉悶的教學(xué)氛圍，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是一些素質(zhì)課，對學(xué)生來說，更是缺乏興趣。從心理角度來說，初中生仍然具有少年兒童的心理傾向，他們活潑好動，對任何神秘的事物都充滿了好奇心。所以，教師在教學(xué)過程中，把課設(shè)計成一堂教師與學(xué)生共同參與的游戲，把素質(zhì)練習(xí)游戲化、情景化、故事化，讓他們成為故事的主角，讓學(xué)生在激烈歡快的氛圍中體驗成功的喜悅。

例如，在教短跑時，從學(xué)生的擺臂到快速跑，以往教師反復(fù)教，學(xué)生反復(fù)做，內(nèi)容單一、枯燥，幾次下來學(xué)生就覺得十分乏味。如果把課設(shè)計成奔跑游戲課或比賽，讓學(xué)生共同參與設(shè)計活動內(nèi)容，練習(xí)途徑、要求、評獎辦法，讓學(xué)生在自己設(shè)計的游戲及比賽中完成各項練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的集體榮譽感。在長跑教學(xué)時，放一段輕音樂，對學(xué)生達到“極點”時，采用“輕輕松松跑，鍛煉身體好”等言語調(diào)節(jié)，分散學(xué)生的注意力，鼓勵他們，學(xué)生更易于接受。當(dāng)學(xué)生在武術(shù)練習(xí)中出拳、掌時統(tǒng)一發(fā)出“嘿”的聲音，氣氛會更加活躍，精神會更振作，效果也就自然不同了。

責(zé)任編輯 錦 瑟