黃主恩

摘 要：興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。以興趣為橋梁，是創(chuàng)新教育一條最基本的經(jīng)驗(yàn)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是在主動(dòng)探索知識(shí)的過程中得到培養(yǎng)的。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。興趣是學(xué)習(xí)的營養(yǎng)劑。教師最基本的職責(zé)就在于知識(shí)與學(xué)生間架起興趣的橋梁。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個(gè)問題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；興趣；優(yōu)化；教學(xué)效果

課堂教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過程，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，而教師教得怎樣，關(guān)鍵要看學(xué)生學(xué)得如何。在課堂教學(xué)中，如何教得生動(dòng)、活潑，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)好數(shù)學(xué)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)熱點(diǎn)。興趣，是學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。作為教師，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。因次，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、好奇心等心理特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是提高數(shù)學(xué)成效的重要手段之一。

那么，如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)興趣呢？

一、教師要努力提高自身素質(zhì)

教師具有很高的文化素養(yǎng)和很強(qiáng)的教學(xué)能力是培養(yǎng)學(xué)生興趣的必要條件。教師要取得良好的教學(xué)效果，必須切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師的勞動(dòng)是通過教材、教具等手段實(shí)現(xiàn)的。在使用這些教育手段之前，必須先理解它、掌握它，把凝聚于教材中的智能、情感、世界觀等完全轉(zhuǎn)化為自身的智能、情感和世界觀。同時(shí)，教師的勞動(dòng)過程是塑造人心靈的過程，其人格和言行也在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，教師必須注意自己各方面的修養(yǎng)。教師熱愛學(xué)生，要具體體現(xiàn)在“循循善誘”“誨人不倦”“教書育人”“因材施教”等行為準(zhǔn)則上。

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，如何讓學(xué)生掌握枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)，這就需要教師教學(xué)方法要巧妙，教學(xué)形式要多樣，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣。為此，教師務(wù)必積極學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高自身素質(zhì)，具備對教學(xué)內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行加工的能力，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行傳導(dǎo)的能力和組織管理的能力等。

二、改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法

對于大部分初中生，說到數(shù)學(xué)便想到數(shù)學(xué)題的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要改變學(xué)生這一看法，這是讓他們正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步。在平常的教學(xué)中，我隨時(shí)利用機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)發(fā)展史，數(shù)學(xué)科學(xué)特有的品格和那些從事數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)創(chuàng)造以至于以數(shù)學(xué)為生命的人物的事跡和故事。如，教學(xué)“無理數(shù)”這課時(shí)，我介紹了畢達(dá)哥拉斯學(xué)派（即無理數(shù)據(jù)的發(fā)現(xiàn)過程），讓學(xué)生了解到無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)是許多科學(xué)家付出畢生的精力，其中一些人還為此獻(xiàn)出生命。我經(jīng)常利用課前的五六分鐘時(shí)間介紹一些生活中的數(shù)學(xué)，如生活中的數(shù)學(xué)悖論等實(shí)例，讓學(xué)生感覺和認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字計(jì)算，數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)就在生活中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是很重要的。因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅僅是認(rèn)知過程，而且是心理學(xué)上所強(qiáng)調(diào)的意志的參與和表現(xiàn)，這將成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好的基礎(chǔ)。

三、采用靈活多變的教學(xué)方法

新穎、富于變化的教學(xué)方法，能引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。如，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。常用的數(shù)學(xué)課模式是：講授新概念→例題→練習(xí)→作業(yè)。初中生好動(dòng)、好新鮮、好趣味。因此，我經(jīng)常利用生活中的實(shí)際問題，或相關(guān)的背景資料，或數(shù)學(xué)典故，或?qū)ψ鳂I(yè)的講評導(dǎo)入所要講授的新的內(nèi)容中。如，講授初一代數(shù)“一元一次方程和它的解法”時(shí)，我向?qū)W生介紹了現(xiàn)收藏在英國大不列顛博物館的古埃及草片文書，從文書的內(nèi)容可以看到當(dāng)時(shí)埃及人的數(shù)學(xué)水平已相當(dāng)高。當(dāng)時(shí)埃及人就會(huì)解一元一次方程，不過他們用的方法在數(shù)學(xué)上稱為雙軌程序，而不是我們將要介紹的一元一次方程的解法。對于一些較簡單、較獨(dú)立的內(nèi)容，則讓學(xué)生自學(xué)。如初一代數(shù)“等式和它的性質(zhì)”“方程和它的解”。這兩部分內(nèi)容小學(xué)階段已接觸學(xué)習(xí)過，所不同的是初中階段研究這些內(nèi)容時(shí)數(shù)域變大，以小學(xué)的正數(shù)和零擴(kuò)充到有理數(shù)范圍，概念的性質(zhì)并沒有改變。這兩部分內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)、自講、自練，學(xué)生既是學(xué)生又是老師，老師則是裁判員，隨時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)作出引導(dǎo)和評估。這些做法，讓學(xué)生自然又自覺地參與到教學(xué)過程中來，能使學(xué)生集中注意力來上每一課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，更能刺激初中生的學(xué)習(xí)熱情，讓教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主動(dòng)性得到較好的發(fā)揮，讓教與學(xué)相輔相成。

總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。成功的教育應(yīng)以學(xué)生為起點(diǎn)，以興趣為橋梁，以良好的師生關(guān)系為保證，以鼓勵(lì)學(xué)生為基本教育方法，以使學(xué)生成功為原則，才能讓學(xué)生在歡快的氣氛中掌握知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

王子興.中學(xué)數(shù)學(xué)教育心理研究.1版.湖南師范大學(xué)出版社，1999.

（作者單位 福建省泉州臺(tái)商投資區(qū)惠南中學(xué)）