李翠平

摘 要： 英語閱讀是英語教學的重要環(huán)節(jié)，提高學生的英語閱讀能力是十分必要的，對于提高學生的英語實際應用能力有很大作用。本文從兩個方面闡述提高英語閱讀能力的方法，即如何培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣和如何提高學生的英語閱讀能力。

關鍵詞： 英語閱讀能力 英語教學 教學研究

閱讀是一項個性化很強的學習活動，這一點決定了閱讀是學生自己的事，教師不能代替，只能給予適時的點撥和適度的調(diào)節(jié)，讓學生不偏離方向。閱讀只能是個人行為，閱讀中學生要借助自身的生活經(jīng)驗和情感態(tài)度豐富直覺經(jīng)驗。理解是閱讀的目的，要提高閱讀能力，必須注重語言能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的掌握。那么在中學教學中如何培養(yǎng)并提高中學生的英語閱讀能力呢？

一、英語閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀的最終目的是理解文章，掌握信息。閱讀技巧是在盡可能短的時間內(nèi)獲取每篇文章所包含的信息。閱讀方法不同，每個人理解文章所花的時間就不相同。理解段落和全文，能幫助我們更好地理解句子。在整個閱讀過程中，我們要有意識地將注意力集中到句子、段落上，盡量通過上下文理解句子，不應過于在意對個別詞語的理解。即使遇到較難理解的句子，也不必著急，要耐心往下讀，等讀完全段或全文之后，我們就會發(fā)現(xiàn)前面遇到的問題已經(jīng)清楚了。就閱讀而言，重在理解上，為了保證理解正確，對文章出現(xiàn)的重點句或難句，要適當講解。在閱讀過程中，要求學生善于抓住重點句，力求準確理解，掌握主要意思。閱讀是英語教學的重要一環(huán)，提高學生閱讀理解能力是英語教學的重要目標。

1.立足課本，開展整體教學。

閱讀能力依賴于綜合訓練。聽說讀寫譯扎實，學生語言結(jié)構(gòu)意識強，基本詞匯掌握牢固是閱讀能力提高的先決條件。外語環(huán)境不是很充分，學生獲得英語知識的來源主要是課本，大部分學生是通過課本獲取信息，增加詞匯量。為此有效提高課本材料的閱讀是重中之重。教師要充分利用現(xiàn)有的材料對學生進行聽、說、讀、寫、譯的訓練，特別是讓學生進行有目的的閱讀實踐，使其掌握基本的技能和技巧，提高他們的閱讀能力。同時教師還應改變那種肢解課文—逐句翻譯—深入講解—全面訓練語言點的做法，把整體閱讀教學的理論運用到課堂教學中。

2.精心選材，培養(yǎng)閱讀的技巧和方法。

興趣是一個人熱愛、向往追求某物的心理狀態(tài)，是他或她希望達到目標的精神力量。從中學生的心理特征出發(fā)，要使學生對閱讀感興趣，教師就要精心選擇一些淺顯的科普讀物、簡易的文學作品或幽默風趣的短文。在選擇材料時要注意由淺入深，由易到難。在閱讀中通過教師的不斷引導一步一步地提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

作品選好后，還要注意使學生掌握一定的閱讀技巧和方法，以下是幾種閱讀技巧和策略。

（1）查讀（scanning）。查讀的目的是快速查找某一信息；在做這樣的閱讀訓練時，學生要著重練習以下幾個方面：①閱讀讀物的題目。②閱讀文章的第一段。③找出每一段的主題句。④閱讀最后一段。⑤閱讀具體的數(shù)字、日期、人名、地名等。

（2）預測（Prediction）。預測作為一種思維活動，是指對未來的發(fā)展情況進行的預測。在閱讀過程中，根據(jù)上文中已經(jīng)出現(xiàn)的語言信息，預測下文將要出現(xiàn)的信息，這是我們了解和掌握的一項快速閱讀技巧。學生在預測之后閱讀開篇第一段和第二段，以驗證或糾正文章的預測，同時抓住主題句、關鍵詞更好地從整體上理解文章。

（3）猜詞（guessing）。猜詞的方法很多。①可采用詞綴法；②可以通過同義詞、反義詞獲知詞義；③通過上下文推斷法，比如：What do you want to do？—I want to be anastronaut like Yang Liwei.通過上下文意可推斷astronaut的詞義為“宇航員”。

二、英語閱讀能力的提高

1.加強課外閱讀，擴大知識面。

“厚積薄發(fā)，熟能生巧”。學習語言亦是如此，沒有大量的閱讀輸入，就不可能有大量的語言輸出。新課程標準要求初中一年級課外閱讀達到4萬詞以上，二年級達到10萬詞以上，三年級達到15萬詞以上。這就需要拓展課外閱讀，只有大量閱讀，才能嫻熟地掌握閱讀技巧，才能廣泛涉獵，才能開闊學生的視野，學到新的知識。教師可根據(jù)所教的每一單元的主要話題及內(nèi)容選擇一些思想內(nèi)容健康、貼近學生的生活和語言水平的短文，有計劃地布置非學生閱讀，以提高其閱讀水平，鞏固本單元的內(nèi)容及詞匯。

2.定時定量閱讀，提高閱讀速度。

教師在上課前或每星期安排一兩節(jié)課，精心選擇有關英語社會文化、科學技術(shù)、風土人情、風俗習慣等通俗易懂的短文。在規(guī)定時間內(nèi)讓學生完成閱讀任務。要求快速、準確。閱讀課的主要目的是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，訓練學生的閱讀技巧，使其掌握閱讀方法。所以老師應該多安排些閱讀內(nèi)容。比如，老師可以用一堂課的前25分鐘，讓學生獨立完成一篇完形填空和三篇閱讀理解。完成之后馬上通過互動的方式分析講解，并指導一些閱讀方法和技巧，從而不僅培養(yǎng)學生閱讀時高度集中的好習慣，而且使學生加快閱讀速度，提高閱讀水平和技巧。

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