李文

摘 要：語(yǔ)文考試中有許多解題技巧，巧用標(biāo)點(diǎn)解題不失為一種好方法。在解題過(guò)程中，巧用標(biāo)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生審題、答題，提高學(xué)生的解題能力。

關(guān)鍵詞：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；解題；例談

語(yǔ)文教學(xué)要取得好的成績(jī)，不僅要求教師給學(xué)生講清、講透各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且需要教師教會(huì)學(xué)生一定的答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的答題能力。巧用標(biāo)點(diǎn)解題，可以增強(qiáng)學(xué)生的答題意識(shí)，提高學(xué)生的答題能力。

一、巧用標(biāo)點(diǎn)解病句題

病句中有一大類是由于并列不當(dāng)造成的，辨析這類病句可以通過(guò)表現(xiàn)并列關(guān)系的分號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)來(lái)辨析病句，修改病句。下面筆者就以頓號(hào)為例，談?wù)勵(lì)D號(hào)如何幫助我們辨析病句。我們知道，頓號(hào)的作用是表示幾個(gè)概念并列在一起時(shí)，應(yīng)分析各自的外延大小與聯(lián)系。如果構(gòu)成屬種關(guān)系、交叉關(guān)系，那么這幾個(gè)表述就是錯(cuò)誤的，這個(gè)句子就是病句了。

例：我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。

解析：從句中“報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物”的頓號(hào)使用可看出“報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物”是并列在一起，屬于平行關(guān)系，但“一切出版物”包含了“報(bào)刊”“雜志”，不能并列，因此可判斷出這句為并列不當(dāng)?shù)牟【洹?/p>

二、巧用標(biāo)點(diǎn)解語(yǔ)句銜接題

例：從文后的選項(xiàng)中，選出最適合的一項(xiàng)作為該語(yǔ)段的結(jié)尾（ ）

被細(xì)雨浸潤(rùn)、滋養(yǎng)的蘇堤蘇醒了。新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色。這可愛(ài)的年輕的垂柳，像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈；____________。

A.像垂披紛散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；萬(wàn)般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。

B.婆娑起舞，像垂披紛散秀發(fā)的古代美人；萬(wàn)般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。

C.婆娑起舞，像垂披紛散秀發(fā)的古代美人；像凌波微步的仙子，萬(wàn)般風(fēng)流。

D.像垂披紛散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，萬(wàn)般風(fēng)流。

解析：題目所給的句子有三個(gè)句號(hào)，由此分析出這段話由三句話組成。要填入的句子屬于第三句，第三句所給句子后有分號(hào)，表明要填入的句子與前面一句話構(gòu)成并列關(guān)系的句子，那么要填入的句子的結(jié)構(gòu)要與第三句的前一句結(jié)構(gòu)相同或相似。那就可以通過(guò)分析第三句前一句“這可愛(ài)的年輕的垂柳，像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈”的結(jié)構(gòu)來(lái)選出要選的句子了。分析第三句的結(jié)構(gòu)我們可以得出本句子的主語(yǔ)是“垂柳”，“像嫵媚倩巧的少女”則是狀語(yǔ)，“溫柔輕盈”是謂語(yǔ)，這是一個(gè)主語(yǔ)+狀語(yǔ)+謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)的句子。分析好這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)后，在所給答案中，D項(xiàng)承前省略了主語(yǔ)，結(jié)構(gòu)是狀語(yǔ)+謂語(yǔ)，與前文的句式結(jié)構(gòu)一致，構(gòu)成排比，故可以選出答案是D。

三、巧用標(biāo)點(diǎn)解詩(shī)歌鑒賞題

在詩(shī)歌鑒賞教學(xué)時(shí)，標(biāo)點(diǎn)的使用可以讓學(xué)生答題時(shí)指向明確，語(yǔ)言準(zhǔn)確，層次清楚。如在講析詩(shī)歌“分析意境型”的答題模式時(shí)可以教學(xué)生按以下答題步驟來(lái)答：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，分析作者的思想感情。在這三步答題的過(guò)程中，標(biāo)點(diǎn)的正確使用可以幫助學(xué)生答題規(guī)范，表述清楚，容易得高分。例：

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

問(wèn)題：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

在解答這個(gè)題目時(shí)，我們可以先分析題干，題干中有兩個(gè)問(wèn)號(hào)、一個(gè)句號(hào)，我們?cè)诮M織答案時(shí)可以考慮用三句話來(lái)答題，所以答案的標(biāo)點(diǎn)有三個(gè)句號(hào)，這三個(gè)句子要緊扣三個(gè)步驟分別講述三個(gè)要點(diǎn)。在組織答案時(shí)，筆者是這樣教學(xué)生的，第一句話應(yīng)該用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括出本詩(shī)歌的特點(diǎn)，然后用描寫性的句子緊扣詩(shī)歌本身來(lái)描繪出詩(shī)歌描寫的具體景象?？偟奶攸c(diǎn)之后用冒號(hào)來(lái)提示詩(shī)歌描寫的具體景象，所以第一句話的組成應(yīng)該有一個(gè)冒號(hào)和句號(hào)，詩(shī)歌描寫的具體景象之間應(yīng)該是用逗號(hào)，故可以把答案表述為：“此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象，春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)?！钡诙湓拺?yīng)該是小結(jié)這幅秋景圖的特點(diǎn)，答案可以組織成這樣：“這是一幅明凈絢麗的春景圖。”第三句話應(yīng)該是回答“表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？”根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容可以表述為：“表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境?！边@個(gè)題目的解答，由于借助了標(biāo)點(diǎn)，學(xué)生易于理解，答題層次清楚，效果明顯。筆者又要求學(xué)生運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)來(lái)組織答案，學(xué)生的答題能力就得到了培養(yǎng)。

總之，語(yǔ)文知識(shí)是博大精深的，高考語(yǔ)文考點(diǎn)多，但學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是有法可循的。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是情感信息的載體，是表達(dá)情感的需要。在教學(xué)中教師要重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)解題是一種實(shí)用有效的方法。現(xiàn)在將這種方法介紹給大家，希望能幫助更多的學(xué)生提高解題能力，以取得更好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林穗芳.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)習(xí)與應(yīng)用[M].北京：人民出版社，2000.