王玲

目前在課外閱讀上往往存在兩點不足。一是教師光強調(diào)要課外閱讀，而沒有指導(dǎo)。 二是雖有一定的指導(dǎo)，但很粗淺，不系統(tǒng)。為了全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的思想感情，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》分低（1—2年級）、中（3—4年級）、高（5—6年級）三個學(xué)段，對學(xué)生的課外閱讀，特別是課外閱讀量提出了明確的目標(biāo)。第一學(xué)段，學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字；第二學(xué)段，學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于40萬字；第三學(xué)段，學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文60篇（段），課外閱讀總量不少于100萬字。

為了達成這一教學(xué)目標(biāo)，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，作為一線的語文教師應(yīng)如何去做呢？

一、制定好讀書指導(dǎo)計劃

“書山學(xué)?！?，到底讓學(xué)生讀什么書，怎樣讀書，作為語文教師，必須根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，做到心中有數(shù)，在每學(xué)期初就作出周密的安排，制定好切實可行的計劃，并要嚴(yán)格地按計劃組織實施。否則，課外閱讀往往是“竹籃打水一場空”。在制定讀書指導(dǎo)計劃時，要注意因材施教，重興趣激發(fā)，重習(xí)慣培養(yǎng)。目標(biāo)要小，措施要實，要讓學(xué)生跳一跳就摘到桃子，力求使每個學(xué)生都參與到讀書活動中來，爭取獲得大面積豐收。在指導(dǎo)三年級學(xué)生開展讀書活動時，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及實際情況，我制定了讓學(xué)生一學(xué)期內(nèi)讀好古典名著《西游記》的讀書指導(dǎo)計劃，分步驟，分階段，計劃組織學(xué)生看一部電影《大鬧天宮》；閱讀四大名著之一《西游記》；開展相關(guān)比賽：第一，《西游記》人物知多少。第二，《西游記》故事我會講。第三，《西游記》故事小報展評。第四，我與書中人物交朋友、比本領(lǐng)想象作文賽。并且，切實組織學(xué)生按要求去做了，效果明顯。

二、上好閱讀指導(dǎo)課

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生的閱讀能力、方法、習(xí)慣、閱讀量等，作出了明確的要求，到5—6年級時，默讀速度每分鐘要達到300字以上，課外閱讀總量不少于100萬字，要求著實不低。那么，如何達到這一要求呢？我認(rèn)為，作為語文老師，除了抓住課堂教學(xué)這一主陣地，扎扎實實地進行閱讀教學(xué)外，還必須有針對性地開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀瀏覽、學(xué)會抓住重點詞句了解文章內(nèi)容、學(xué)會概括文章內(nèi)容、學(xué)會寫讀書筆記等。既注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又注意對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，更注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。開展好讀書活動，要想激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、擴大學(xué)生的閱讀量，有計劃地定期開展讀書活動，是一條極為有效的途徑。

開展讀書活動，我們要做到以下幾點：

（一）要讓學(xué)生明白讀什么書

上下五千年，古今中外，各類書籍五彩紛呈、浩如煙海。作為語文老師要讓學(xué)生讀什么書呢？當(dāng)然，應(yīng)根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，從學(xué)生學(xué)習(xí)語文的角度，推薦學(xué)生閱讀對他們成長有益，集知識性、趣味性于一體的經(jīng)典名篇等。單就一次讀書活動，老師必須明確地告訴學(xué)生讀哪一種，甚至是哪一本書。這樣，才便于對學(xué)生進行有針性地閱讀指導(dǎo)。

（二）要讓學(xué)生明白怎樣去讀書

對于每一本書來說，給每一位讀者傳達的信息有很多。老師要求學(xué)生關(guān)注的是什么呢？這就要求指導(dǎo)老師在組織學(xué)生開展讀書活動之始，就告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去做。比如，我在指導(dǎo)三年級學(xué)生閱讀《西游記》時，一開始就明確告訴學(xué)生：本學(xué)期，班級要開展閱讀《西游記》的評比活動，看誰知道《西游記》中的人物多；看誰講的《西游記》故事最精彩；看誰比孫悟空的本領(lǐng)大等。這樣就給學(xué)生指明了閱讀方向，便于學(xué)生照著去做。

（三）明確要求，培養(yǎng)習(xí)慣

開展讀書活動，必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣入手，對學(xué)生提出明確的讀書要求。我在指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀《西游記》的活動中，就明確地要求學(xué)生：手中不離一本書，課間課外用心讀；人物故事記清楚，閱讀評比爭勝負(fù)。這樣，學(xué)生明白了讀書要求，能抽擠時間去讀書，便于培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣。

（四）定期評比

課外讀書活動，過程自然非常重要。但進行評比也必不可少。定期按要求開展讀書評比活動，并輔以一定的精神和物質(zhì)獎勵，無疑會有效地促進讀書活動的開展，極大地調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《西游記》的讀書活動中，就分階段組織學(xué)生進行“知人物”、“出小報”、“講故事”、“寫作文”等比賽，有效地促進了學(xué)生對古典名著《西游記》的閱讀理解。

（五）以點帶面，全面開花

閱讀經(jīng)典名著，就某次活動、某一本書而言只是一個“點”，但通過這一個“點”的努力，學(xué)生在活動中，掌握了讀書的方法，培養(yǎng)了良好的讀書習(xí)慣，增強了讀書的興趣，這無疑會起到以點帶面的作用，使學(xué)生擴大閱讀的范圍，提高課外閱讀的效果。作為語文教師，就要通過“點”的努力，想方設(shè)法全力推進讀書活動的開展，力求全面開花，營造“個個爭參與，人人愛讀書”讀書氛圍。這正是《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的目標(biāo)要求，也是廣大語文教師所希望達到的效果。當(dāng)然，作為語文教師，應(yīng)主動科學(xué)地按《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求向?qū)W生推薦相關(guān)書目，教會學(xué)生有選擇地去讀書，這也是非常必要的。

為此，要想營造一種大的語文學(xué)習(xí)氛圍，大幅度提高學(xué)生的語文能力，光靠一本教材、一本練習(xí)冊已經(jīng)不行了。雖然課外閱讀越來越受到廣大語文教師的重視，但是目前在課外閱讀光強調(diào)要課外閱讀，而沒有指導(dǎo)。對于小學(xué)生而言，閱讀之路充滿夢幻、精彩和浪漫，自然也有苦悶、不解和艱辛。但愿通過我們一線語文教師的努力，我們的學(xué)生能與課內(nèi)課外書相伴，走出一條精彩紛呈的讀書之路，讓他們的人生因讀書而精彩！