井永莉

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；快速閱讀能力；培養(yǎng)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013） 08—0077—01

閱讀理解是中考、高考的考查重點(diǎn)。從近幾年考試來(lái)看，難度在逐年增加，對(duì)學(xué)生閱讀能力和閱讀速度的要求越來(lái)越高。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力勢(shì)在必行。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在教學(xué)中，快速閱讀能力的培養(yǎng)可從以下五個(gè)方面進(jìn)行。

一、學(xué)會(huì)視讀

許多學(xué)生在閱讀時(shí)，習(xí)慣于讀出每個(gè)詞的讀音，或是在自言自語(yǔ)、一詞一句地讀，這就使“讀音”在頭腦中化成了聲音訊號(hào)，即等于繞了一個(gè)彎子，這樣閱讀勢(shì)必會(huì)影響速度。因此，在平時(shí)就應(yīng)要求學(xué)生讀時(shí)不出聲，不用手指，把注意力只停留在文字符號(hào)上，避免嘴唇蠕動(dòng)或低聲誦讀，以免分散注意力，減緩閱讀速度?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，視讀比出聲讀要快二至三倍。因此，在日常的閱讀訓(xùn)練中，要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生視讀，碰到不理解或不認(rèn)識(shí)的單詞絕對(duì)不停頓、打磕，快速跳過(guò)去，全文通讀，以提高閱讀速度。

二、擴(kuò)大視幅

視幅是指在閱讀過(guò)程中一眼能夠看到的范圍，視幅的大小因人而異，依據(jù)閱讀能力的熟練程度而不同。許多學(xué)生在閱讀的時(shí)候，總是一詞一句地讀，逐詞逐句地去理解，這種讀法，大大影響了閱讀的速度和對(duì)閱讀材料的整體理解。在閱讀訓(xùn)練中，教師要先要求學(xué)生學(xué)會(huì)按意群進(jìn)行閱讀，然后訓(xùn)練學(xué)生只看關(guān)鍵詞，不看其他詞。關(guān)鍵詞是整個(gè)句子的靈魂。這樣不僅加快了閱讀速度，而且也使句子的理解更完整，更徹底。因此，在日常訓(xùn)練中，要有意識(shí)地做相關(guān)練習(xí)以擴(kuò)大視幅，努力做到以意群、詞組，甚至是句群為閱讀停頓單位，擴(kuò)大視幅，提高閱讀速度，增強(qiáng)對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，這樣堅(jiān)持下去便可以在理解閱讀內(nèi)容的同時(shí)獲得理想的閱讀速度。

三、尋找主題句

主題句是每一段的主題思想。一般而言，大多數(shù)主題句出現(xiàn)在段落的開(kāi)頭，開(kāi)宗明義；有些主題句則在段尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛；有時(shí)主題句也會(huì)出現(xiàn)在段落中間，承上啟下。在訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生快速、有意識(shí)地找出主題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章具體細(xì)節(jié)的關(guān)系，從而達(dá)到整體理解的目的，獲得文章表達(dá)的正確信息，明確作者的寫(xiě)作意圖。

四、識(shí)別信號(hào)詞

信號(hào)詞是顯示文章線(xiàn)索脈絡(luò)的詞，是文章中語(yǔ)義的傳輸紐帶和語(yǔ)句流暢連貫的銜接手段。常見(jiàn)的信號(hào)詞有：表列舉，如for example、such as、like等；表并列或相同意思，如and、also、in addition to、as well as等，在閱讀中遇到這些詞時(shí)，可快速往下讀，不用擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)新的思路；表明意義轉(zhuǎn)折，如although、but、however、on the contrary等，這些詞的出現(xiàn)，暗示文章思路要發(fā)生轉(zhuǎn)折；引導(dǎo)原因或結(jié)果，如because、so that、for this reason、therefore等，這些詞表明了故事發(fā)展的因果關(guān)系；表事件發(fā)生順序，如first、then、finally、at last等，這些詞有助于了解作者的思路；對(duì)文章進(jìn)行概括總結(jié)，如as a result、in short、in a word等，這些詞是對(duì)所述重點(diǎn)的歸納總結(jié)，對(duì)理解文章內(nèi)容具有很強(qiáng)的指示和引領(lǐng)作用，在閱讀時(shí)應(yīng)該引起足夠的重視。閱讀中快速掃讀，找出信號(hào)詞，有助于學(xué)生循著作者思路，迅速找到所需信息。

五、限時(shí)閱讀

在閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生在限定的時(shí)間里帶著問(wèn)題跳讀，能對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位有針對(duì)性地獲取所需內(nèi)容，找到特定的具體信息或某一問(wèn)題的答案。跳讀時(shí)，視線(xiàn)要快速跳過(guò)無(wú)關(guān)信息而迅速捕捉關(guān)鍵詞、短語(yǔ)或句子。在訓(xùn)練中，文章（大約250-300詞）的閱讀時(shí)間，可由10-15分鐘，逐步縮短到5-6分鐘，循序漸進(jìn)，提高閱讀速度。限時(shí)閱讀使學(xué)生有緊迫感，由于時(shí)間有限，任務(wù)明確，此時(shí)學(xué)生心無(wú)雜念，閱讀任務(wù)才能夠順利完成。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，非一朝一夕之事，只有通過(guò)不懈努力，采取行之有效的方法不斷進(jìn)行訓(xùn)練，才能使學(xué)生快速閱讀水到渠成，在一定量的基礎(chǔ)上達(dá)到質(zhì)的飛躍，并使之成為完成閱讀理解的一把利器，最終在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中立于不敗之地。

編輯：楊慧芳